淺談多媒體教學的優點

摘 要：自進入20世紀90年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，給人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。多媒體教學有利于培養學生積極主動的學習意識，有利于學生素質培養和創新意識培養，有利于提高教學效果。多媒體技術教學，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富學生想象力。

關鍵詞：多媒體；教學；優勢；培養

多媒體教學有利于培養學生積極主動的學習意識，有利于學生素質培養和創新意識培養，有利于提高教學效果。不切實際地過分夸大多媒體教學的作用，將無助于教學質量的提高。針對多媒體的優勢根據實際教學需要進行設計和使用，實現教學過程最優化是發揮多媒體教學優勢、科學使用多媒體教學手段的重要原則。

一、多媒體化學教學的優勢是其他教學手段無法比擬的

多媒體課堂教學使傳統的理論課與實驗課合二合為一，既有教師的精講啟發，又有現代媒體的適時參與；有學生的復習質疑、討論和練習，又有親身實踐觀察的機會，使動腦、動口、動手結合起來。通過實行多媒體教學，教師可以通過教師機和網絡向每臺學生機傳送教學信息，學生可以在學習過程中根據教學內容的特點和需要，適時地使用學生機進行實踐和練習。學生有問題時，可以通過自己的學生機向教師提出疑問或請求幫助，教師會及時地知道各種教學反饋信息。因此，這種講解、演示、練習、輔導相穿插的課堂教學結構更能體現以教師為主導、學生為主體的教學原則。

二、能有效地豐富教學內容，擴大知識面，提高教學效率

在授課內容上，多媒體教學能使抽象變為具體、復雜變為簡單，化難為易。有時用很多語言難以說清的問題，通過多媒體很快就能揭示出其實質，從而提高教學效率。如教師在上“化學與生活”這門課程時，在多媒體教學課件中設計了污染的圖片和解說詞，在教學中運用多媒體提供豐富的、真實背景資料，反映了環境污染的危害。這樣的課程運用多媒體課件教學，使課堂教學氣氛非常和諧，有利于激發學生的學習積極性，使原本枯燥的學習內容變得富有趣味性，收到了良好的教學效果。

三、有利于教學資源共享，提高教學質量

互聯網技術以無限的教育資源為載體，產生更大的教學效果。網絡上的教學資源不僅有本校專業教師編寫的電子課件，而且有來自兄弟學校已經編出的優秀教學資源，如果我們把這些與教學有關的共同科目教學課件引進來，讓學生看一看、學一學，通過比較借鑒，選取那些內容結構組織嚴密的優秀課件進行學習，博采眾家之長，就可以極大地提高單位時間內的學習質量與效率。

總之，利用多媒體來輔助教學是一種新型的、行之有效的教學手段和方法，這就需要我們教育工作者制作大批高質量的多媒體教學軟件，促使教學向現代化邁進，為提高學生的能力、落實素質教育、提高教學質量作出自己應有的貢獻。恰當利用現代教學手段進行課堂教學，能化難為易，變抽象為具體，使課堂教學生動形象，能夠全方位地調動學生思維，充分發揮視覺和感知的作用，把學生領入多姿多彩的知識殿堂，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化課堂課堂教學、提高課堂教學質量、全面提高學生素質的目的。

參考文獻：

蔣家傅，董武紹.現代教育技術[M].電子工業出版社，2004-08.

作者簡介：崔凌燕，女，出生于1987年7月，本科，就職于青海省海東市樂都區樂都一中，研究方向：高中化學。