高校無線電測向課程活動和物理教學之間的聯系研究

何洋洋

（大連民族大學物理與材料工程學院，遼寧 大連 116600）

0 引言

在高校無線電測向課程活動開展中，主要是集合無線電測向項目，讓學生在曠野、公園等優美自然環境中，合理找出隱蔽電臺，還能通過徒步和奔跑的方式，幫助學生快速的了解指定電臺[1]。這種課程活動與物理教學之間存在緊密關系，還需要加大課程教學和改革的工作力度。

1 高校無線電測向課程活動的開展意義

在全面深化教育改革背景下，提出關于培養學生創新能力和實踐精神的重點，強調促進大學生體質和德智體美勞發展的重要性，還要盡可能地培養學生人文素養和科技素養。新時期背景下，大學作為學生掌握專業知識技能、身心迅速發展的重要階段，通過開展高校無線電測向課程活動，能夠更好地豐富大學生學習知識和能力，實現對學生素質的全面培養。同時，在素質教育背景下，高質量的人才需要具備知識、能力和素質，并且還要具有較強的專業精神，提升良好的綜合素質，進而才能更好地滿足經濟社會發展需要。無線電測向課程活動中，包含很多與學生德智體美勞培養和發展有關的教學內容，能夠真正實現現代無線電通信技術與傳統課堂教學工作的結合[2]。在無線電測向課程活動開展中，需要學生采用徒步的方式，手持測相(向)機以及地圖和指北針，合理運用無線電波傳播規律，參與到課程實踐和活動中，在此期間也有利于學生合理分配體能，提升學生的競爭意識和參與能力，真正將電子、科技、健身以及休閑融為一體。另外，在該課程活動開展的過程中，也能給予學生更多理論聯系實際、動手與動腦、室內與戶外有機結合的學習機會，豐富學生學習的視野，幫助學生更好的積累知識、強身體魄，加強學生意志等有效磨練，盡可能地將學生培養成滿足素質教育和社會發展需求的創新型人才。

2 高校無線電測向課程活動和物理教學之間的聯系分析

2.1 具有自然環境優勢

高校無線電測向課程活動的開展與物理教學之間存在緊密關系，兩者教學工作的開展，都具有自然環境的優勢，普通高校校園面積大，開展這類課程教學活動和物理教學活動，不會受固定場地的限制，還能通過較大的校園面積，為學生課程活動和物理教學活動的開展工作提供足夠空間，還能進一步讓學生進行短距離的訓練和比賽等，提升學生的學習積極性和主動性。無線電測向課程中包含很多與學生實踐能力和實踐技能培養的知識內容，物理教學中的實踐教學環節，也是以培養學生創新能力和動手能力為目標，促進教學工作有序開展，二者在人才培養和學生實踐技能的培養方面存在相似性，極大地給二者融合教學工作提供基礎和保障。另外，在高校校園活動開展中，也能通過將無線電測向課程活動與物理教學活動有機融合的方式，提升學生二者結合的知識能力，達到學習內容有效滲透和融合發展的重要目標，盡可能地燃起學生參與課程學習的熱情，促進學生全面發展和進步。

2.2 擁有實驗室的條件

在高校無線電測向課程活動開展中，教師需要提升對課程活動開展的重視，還要明確其與物理教學之間的關系，無線電測向課程活動開展需要有實驗室的支撐和依托，才能有效地開展相關的教學活動。而物理教學也是一樣，只有通過完善的實驗室教學條件和設施，才能為物理實驗教學的開展工作提供保障[3]。在高校校園建設和發展期間，主要都具有電工電子實驗室、創新實驗室等，這些實驗室能夠為學生親自動手焊接、元器件性能測試等課程活動開展提供基礎，還能讓學生在單元電路搭建調試、測向機組裝與成品調試的過程中，結合實驗室內部條件和教學條件，滿足學生的實際學習需求，進而盡可能地提升學生實踐能力和創新能力，充分發揮良好實驗室教學條件對于課程教學工作的作用。高校無線電測向課程活動中還包含很多學生自主探究和問題分析階段，物理教學實踐活動也是如此，也包括學生自主分析物理實驗現象、教學環節的知識內容，通過這些教學內容對學生進行能力的引導，也能提升學生的學習質量和效果，盡可能的發揮課程活動和物理教學針對人才培養的教育價值。

2.3 可以營造科技氛圍

在無線電測向課程活動開展中，對于培養大學生技術掌握能力和創新能力來說產生重要影響，同時，還能為學生營造一種科技創新的發展氛圍，物理教學中需要學生掌握針對物理現象和實踐有關的技術技能，通過物理教學也能為學生營造科技創新和發展的教學氛圍，進而使二者在可以營造教學氛圍等方面存在相似性。無線電測向課程活動的開展，可以調動學生參與的積極性和主動性，而且這項運動的形式也能為學生帶來神秘、驚險和刺激的感覺，盡可能的滿足當代大學生追求刺激的挑戰心理特點。物理教學中的實驗現象，也能激發學生的好奇心和好勝心，還能通過物理實踐環節，達到學生解放壓力、放松身心的發展目標，二者在幫助學生強化學習效率，促進身心全面發展等方面不約而同，盡可能的增強廣大學生對于課程活動和物理學習的喜愛[4]。此外，在創新型人才培養背景下，無線電測向課程活動開展還需要結合人才培養要求，積極突出學生課堂學習主體性，給予學生更多自主探究和互動學習的機會，物理教學也需要結合以學生為本的教學理念，加強學生的動手操作能力和自主學習能力培養，二者在突出學生學習課堂主體性等方面存在一致，這也給課堂教學融合和發展等工作提供良好保障。

3 高校無線電測向課程活動與物理教學有機融合的策略

為培養學生解決困難的能力，還需要發揮無線電測向課程活動與物理教學之間的融合作用，加強學生永不放棄的意志品質培養和引導，使學生能夠提升對二者有機融合工作的正確認知，明確其中學習的相似性，豐富學生學習的知識面，充分轉變傳統高校物理教學以課本知識為主，忽略學生實踐技能和創新能力培養的教學現狀。在二者有機融合的教學工作中，可以培養學生在運動過程中的心肺功能，強化學生在課程活動和實踐環節的靈敏性、反應能力、耐力素質等，充分發揮二者融合教學的作用，提升無線電測向課程教學活動和物理課程教學活動的有效性。高校需要加強無線電測向運動的宣傳力度，提升教師對于該課程活動的正確認知和理解，也可以采用輿論宣傳、專題講座、組織比賽等方式，調動學生參與到無線電測向課程學習的積極性，讓學生能夠有效地將課程學習與物理學習之間有機結合，培養學生正確的自主學習意識和能力，充分將學生學習的主觀能動性發揮出來。高校可以采用創建課外無線電測向俱樂部的方式，將物理教學相關知識和實踐技能與課程活動結合，結合高校學科優勢和學生豐富的專業知識，實現無線電測向課程教學活動與物理實踐課程相結合，優化無線電測向器材的性能，并且做好日常的維護和管理等工作，提升學生動手的能力。為促進學生全面發展，可以采用組織和參與校內外各類比賽的形式，引導學生參與到無線電測向課程活動和物理教學活動中，不斷在高校推及無線電測向運動，提升課程教學效果和教學水平。此外，為滿足學生在無線電測向課程活動和物理學習方面的需求，還需要加大無線電測向運動的器材設施，以及物理實驗教學器材設施的投入力度，結合學生學習的發展特點和需求，給予一定的資金支持，也可以采用高校與市場運作和有關企業合作的方式，為學生營造良好的課堂學習環境，使學生能夠充分的參與到各級比賽和學習互動中[5]。相關企業可以采用出資金資助的方式，為學生參加無線電測向比賽活動和物理教學實踐活動提供資金幫助，進而推動大學生參與無線電測向運動中，促進學生全面發展。高校還需要加強師資的培訓力度，增強教師對無線電測向運動的認知，以及充分明確課程活動與物理教學之間的關系，不斷總結經驗，給予學生更好的學習指導和幫助。

4 結語

在高校無線電測向課程活動開展中，與物理教學有機融合，有利于促進學生在心理、生理、社會適應能力等方面的綜合發展，還能通過健康第一的教育思想，引導學生參與到無線電測向運動中，發展學生的體能和智力，又能間接的提升和鍛煉學生在課程學習方面的獨立思考和分析能力。