“雙一流”建設背景下本碩博一體化學風建設方案研究

摘要： “雙一流”建設目標是我國為應對激烈的科技和人才競爭而制定的長遠發展戰略。雙一流的建設離不開一流學風，作為“世界一流學科”的建設單位，天津工業大學紡織與工程學院深化教育改革創新，探索多樣化人才培養模式，以本碩博一體化學風建設方案為抓手，不斷提高人才培養質量。本人從建設基礎、建設內容和意義以及具體實施舉措探討本碩博一體化學風建設方案的思路。

關鍵詞：一流學科、紡織、學風、本碩博一體化

習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議中曾提出“辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。”提高人才培養能力的關鍵在于培育良好的教風、學風。優良學風建設有助于提升學習效果、帶動整體進步、促進學科發展、助力科研創新。

教育部于2016年啟動制定“雙一流”實施辦法，并于2017年確定了首批“雙一流”建設高校名單共計137所 。天津工業大學紡織科學專業入選世界一流學科建設名單。作為世界一流學科的建設單位，紡織科學與工程學院以培育更多適應經濟高質量發展的優秀人才作為發力點，不斷進行教育改革創新。本碩博一體化學風建設方案是為深化學生職業發展路徑、為紡織學科儲備高層次人才的重點教育改革創新措施之一。

一、天津工業大學紡織科學與工程學院“本碩博一體化”學風建設基礎

2021年5月，為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實全國教育大會、新時代全國高等學校本科教育工作會議和全國研究生教育會議精神，進一步完善我校拔尖創新人才選拔與培養機制，推進我校“世界一流學科”建設，切實提高人才培養質量，我校正式從2019級本科生中選拔優秀學生實行“本碩博”貫通培養方案。這一教學改革方案的提出是學校對于學生培養方案的重要嘗試。

天津工業紡織科學與工程學院的紡織學科發展歷史悠久，具有完整的本碩博培養體系。一流學科的建設離不開一流學風。但學院本科生和研究生的學風建設相對獨立，未能實現學院內部資源的充分利用。因此，在學校提出“本碩博”貫通培養方案的背景下，紡織科學與工程學院結合各培養層次的培養目標和學生特點，在以往本碩博學風聯動的工作基礎上，進一步加強本碩博學生間的聯動，致力于構建涵蓋三個培養層次的具有一流學科特色的立體化學風建設體系。

學院從2020年11月開始嘗試聯動本碩博的學風建設活動，如新時代學風建設大討論、學院品牌活動“紡智宣講團”和“研究生學術沙龍”，研究生黨支部面向全院學生的學術經驗分享等活動，調動本碩博同學共同參與同一活動的積極性。本學期此類共計舉辦20次，參與同學反響良好。此外，學院官方微信公眾號“天工紡織”已推出本碩博學風建設的專項宣傳欄目“學研并進”，開設以來發布專欄推送20余篇，在師生間的影響力逐步擴大。

二、天津工業大學紡織科學與工程學院“本碩博一體化”學風建設內容及目標

本碩博一體化學風建設的重點內容包括（1）學院現有培養方案中本、碩、博學生的課程聯系、現有學風相關活動間的縱向關聯：（2）本、碩、博不同培養層次學生對于學院現有學風建設工作的意見及訴求;（3）本科生與研究生學生組織（學生會學習部與研會學術實踐部）合作的可行性研究;（4）學生參與本碩博一體化學風建設相關活動的成效評價及其利用價值。

建設目標是在學校現有“本碩博”貫通培養方案基礎上，深化學風建設內涵，探索形成本碩博一體化學風建設系列活動，參與成效作為人才選拔和階段性考核的參考指標。使“本碩博”貫通培養的學生在課堂和導師指導之余，受到更多學術熏陶、綜合能力獲得加速提升。

三、天津工業大學紡織科學與工程學院“本碩博一體化”學風建設的具體舉措

本碩博一體化學風建設方案的實施是進一步迎合“智能時代”紡織產業發展的需求，儲備紡織學科的高端人才的需要。重點在于培養學生扎實的基礎知識、深厚的科學素養和良好的創新意識和實踐能力，進一步完善拔尖創新人才選拔與培養機制，加快推進世界一流學科的建設，實現“5個提高”，即提高專業認可度、提高課程考核通過率、提高競賽獲獎率、提高考研通過率、提高整體科研水平。

實施過程中應注意避免“走馬觀花”式的體驗式活動，改善以往依賴高年級對低年級的單向輸出式交流，結合本碩博不同學生間的內在需求，使每一個參與主體在本碩博一體化學風建設活動中都能受益，樂于通過此項目拓寬科研視野、獲得科研啟發、提高科研操作能力。 此外，聯動專業課教師及教務處（教學辦），探索科學評價方案或學分認定等方法。對于部分課程，放寬選課限制，使學生能夠走進更多專業課堂，一方面實現對本科生來說提前了解研究生課程、拓寬視野，對研究生來說彌補、鞏固本科專業理論知識的目的，另一方面通過學分認定等方式提高學生的參與積極性。

紡織科學與工程學院本碩博一體化學風建設方案以學生全面發展為出發點，結合世界一流學科建設要求，圍繞“1個中心目標”，打造“3個平臺”，實現“4個共享”，追求“5個提高”

1個中心目標：

一流學科的建設離不開一流學風，紡織科學與工程學院以打造一流學風為中心目標，豐富學風建設內涵，引導各培養層次學生“強信念興紡織、愛學習勤思考、守誠信善創新、敬師長樂助人”。

3個平臺（如圖所示）：

4個共享：

名師共享：每周舉辦一次教授有約活動，為本碩博所有學生提供接觸教授，獲得指導的機會

課程共享：研究生部分課程向本科生開放，如《前沿講座》，《論文寫作》。本科生部分基礎理論課程研究生也可選修。探索不同培養層次學生跨培養層次選課學分認定的可能性。

講座共享：鼓勵本科生參加學術講座，通過打卡積分等形式，提高參與積極性。明確規定研究生參與講座與沙龍的次數，培養研究生積極參與學術交流的習慣。

實驗室共享：由學習部和社團聯牽頭每學期固定教學周帶領同學們參觀公共實驗室，同時對于設備先進的部分實驗室設立開放日，供全體學生共同參觀。打破對于學院實驗設備信息的不對稱掌握，方便后期開展科研。

作者簡介：

溫莉莉（1989-），女，黑龍江綏化人，天津工業大學紡織科學與工程學院，助教，碩士，研究方向為思想政治教育等。