藝術(shù)類高校研究生思想政治教育工作對策分析

莫正剛

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

藝術(shù)類教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，每年為我國藝術(shù)文化領(lǐng)域輸送了大量的理論、創(chuàng)作、表演高層次藝術(shù)人才，繁榮了文化市場。而藝術(shù)類高校研究生作為藝術(shù)人才培養(yǎng)體系中的頂端，為文化事業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的人才保障，同時，也為文化事業(yè)發(fā)展注入了發(fā)展的動力。基于這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，加強對藝術(shù)類高校研究生的教育研究工作十分必要。

一、新時代對藝術(shù)類高校研究生提出的新要求

1.加強文化自信教育

中國傳統(tǒng)文化歷久彌新，是我國勞動人民和先輩從長期的生產(chǎn)經(jīng)驗和實踐中總結(jié)出來的，其中融入了優(yōu)秀的價值文化和觀念，可以為當(dāng)下社會的發(fā)展和人們的思想發(fā)展提供指引。基于中國燦爛文化的寶貴價值，習(xí)近平總書記在多個場合談到文化自信，有力地弘揚了文化自信。藝術(shù)類高校培養(yǎng)的主要是優(yōu)秀的藝術(shù)工作者，而藝術(shù)類高校研究生承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，在新時代背景下，我們必須樹立文化自信，將中國的優(yōu)秀文化繼承并發(fā)揚出去，使更多的藝術(shù)從業(yè)者了解中國文化，并在今后的發(fā)展道路中將其借鑒融入藝術(shù)作品和表演形式中，從而提升文化事業(yè)的發(fā)展水平[1]。

2.加強德育教育

立德樹人是研究生人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，德育教育是整個培養(yǎng)過程都必須重視的工作。新時代對藝術(shù)類高校研究生的培養(yǎng)工作提出了更高的要求，研究生不僅要進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要自覺接受德育教育，豐富自己的精神世界，形成正確的價值觀，以此促進其在科學(xué)研究、藝術(shù)實踐等方面活動的開展，進一步落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，更好地為國家改革創(chuàng)新和社會發(fā)展提供支持。

3.加強學(xué)術(shù)道德教育

當(dāng)前有部分藝術(shù)類高校研究生在一定程度和范圍內(nèi)產(chǎn)生了功利主義傾向，為此，在新時代背景下，我國藝術(shù)類高校研究生更應(yīng)該加強學(xué)術(shù)道德的教育，引導(dǎo)研究生在創(chuàng)作與實踐中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、恪守學(xué)術(shù)倫理、堅守學(xué)術(shù)誠信。要能夠沉下心來，從經(jīng)典中汲取知識和營養(yǎng)，積累本領(lǐng)、儲備知識，做好知識儲備，為將來的人才培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作提供能量，為實現(xiàn)人生理想和遠大志向而發(fā)奮努力。

4.加強法律教育

當(dāng)前我國藝術(shù)院校的大部分研究生思想具有非常明顯的時代特征，個體意識較強，專業(yè)技能掌握較好，思辨能力強，思維極其活躍，而協(xié)同意識、紀(jì)律意識相對薄弱。藝術(shù)類研究生將會從事表演創(chuàng)作等方面工作，如果不具備一定的法律意識，沒接受過相關(guān)法律教育，將會為以后事業(yè)的發(fā)展埋下安全隱患。所以新時代背景下藝術(shù)類高校研究生必須加強法律教育，了解基本的法律常識和知識，從而規(guī)避今后發(fā)展道路上存在的風(fēng)險。

二、當(dāng)前藝術(shù)類高校研究生思想教育存在的問題

1.仍需提升思政教育的重視程度

意識是指導(dǎo)行為的重要條件，有什么樣的意識就會產(chǎn)生什么樣的行為表現(xiàn)，對于藝術(shù)類高校研究生的培養(yǎng)工作來說也是如此，只有從思想上重視思想教育工作，才能夠在潛移默化中對研究生的思想產(chǎn)生影響。相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)雖然已經(jīng)意識到思政教育工作對學(xué)生發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，許多研究生的思政教育工作已經(jīng)提上日程，但教育資源傾斜力度依然不夠[2]。

2.思政教師隊伍有待完善

藝術(shù)類高校研究生思政教育教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響著藝術(shù)類研究生接受思政教育的效果，但是當(dāng)前我國很多藝術(shù)類高校將專業(yè)課教師和思政教育教育進行了嚴(yán)格的區(qū)分，為專業(yè)課教師提供了很多深造和培訓(xùn)的機會，提升了他們的專業(yè)能力，但是在思政教師方面卻沒有給他們提供相應(yīng)的發(fā)展機會和發(fā)展平臺，從而降低了思政教師的教育水平。部分藝術(shù)類高校思政教育工作者缺少學(xué)習(xí)能力，在工作和學(xué)習(xí)中缺少主動性，不能主動豐富自己的知識，也很少主動爭取深造的機會，從而使自己的能力長期處于停滯不前的狀態(tài)，使得藝術(shù)類高校研究生思政教育工作面臨著瓶頸，從而影響了對研究生思政教育的效果。

3.思政教育體系有待完善

思政教育是藝術(shù)類高校研究生教育的重要內(nèi)容，高校只有建立起一套完善的思政教育體系，才能保障研究生可以循序漸進地提升自身的政治覺悟，從而促進學(xué)生能力的提升。應(yīng)當(dāng)建立自研究生入學(xué)直至畢業(yè)，整個培養(yǎng)周期內(nèi)的思政系統(tǒng)教育體系，同時，將思政課程與專業(yè)課程有機結(jié)合、有效銜接，真正達到課程思政的目的，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、完整的思政教育。

4.重視理論的學(xué)習(xí)，忽視了實踐

高校進行思政教育工作的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，然后將良好的品質(zhì)貫徹到日常的行動中，從而用行動的方式展現(xiàn)出來，這也是高校對學(xué)生進行思政教育的價值所在。雖然部分藝術(shù)類高校對學(xué)生進行了一系列的思政教育，使學(xué)生糾正自己的錯誤觀念和想法，但是沒有為其提供實踐和鍛煉的平臺，學(xué)生沒有將理論與實踐進行充分的結(jié)合，無法判斷出學(xué)生是否將思政教育內(nèi)容有效地落實了。實踐向來是檢驗真知的途徑，所以高校在思政教育中忽視了給學(xué)生提供實踐的平臺，將會使學(xué)生不能更加全面地學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容[3]。

5.思政教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和時代性

隨著社會的迅速發(fā)展，藝術(shù)類高校研究生思政教育內(nèi)容也是跟隨時代不斷變化和發(fā)展的，但是目前很多藝術(shù)類高校的思政教育內(nèi)容更新速度慢，而且沒有緊貼時代發(fā)展的腳步，現(xiàn)有的思政教育內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，降低了學(xué)生的興趣。

三、藝術(shù)類高校研究生思想政治教育工作對策

1.轉(zhuǎn)變藝術(shù)類研究生思政教育理念

上面我們分析到藝術(shù)類高校在對研究生的培養(yǎng)中對思政教育的重視程度不高，從而制約了學(xué)生的發(fā)展。基于這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，藝術(shù)類高校必須轉(zhuǎn)變思政教育理念，重視思政教育的重要性。首先，高校管理人員和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮帶頭作用，加大對藝術(shù)類研究生思政教育方面的教育資源傾斜，為藝術(shù)類思政教育工作的有序開展提供充足的物質(zhì)保障。其次，其他的教育工作者應(yīng)該在專業(yè)課程中融入思政教育的內(nèi)容，使學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中得到思想的提升，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升。最后，學(xué)生更應(yīng)該結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況和未來職業(yè)發(fā)展要求主動接受思政教育。轉(zhuǎn)變思政教育理念對學(xué)生今后的發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，所以高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生必須形成一股合力，為高校的思政教育工作開展貢獻自己的力量。

2.與時俱進，拓展思政教育內(nèi)容

思政教育內(nèi)容的科學(xué)性和有效性是保障藝術(shù)類高校研究生接受良好思政教育的基礎(chǔ)，在新的發(fā)展形勢下，思政教育內(nèi)容也被賦予了新的內(nèi)涵，為此，高校應(yīng)該與時俱進，拓展思政教育內(nèi)容，將鮮活的、富有時代感的內(nèi)容補充到思政教育體系中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高校思政教育人才隊伍

藝術(shù)類高校研究生思政教育人員是影響研究生發(fā)展的重要因素，為此，藝術(shù)類高校必須重視人才的培養(yǎng)工作，建立一支專業(yè)化的人才隊伍，彌補當(dāng)前藝術(shù)類高校思政教育人員素質(zhì)水平低的問題。首先，高校應(yīng)該積極地為高校思政教育工作者提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會和平臺，讓他們有途徑可以提升自己的教育能力，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的思政教育。比如高校可以與不同的優(yōu)秀院校進行合作，開展“走出去”和“引進來”培訓(xùn)方式，為教師提供交流和學(xué)習(xí)的機會，不斷地借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式，彌補自己的不足。其次，高校應(yīng)該建立評價和獎勵機制，對于在日常教育工作和學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異表現(xiàn)的人員應(yīng)該給予獎勵，激發(fā)他們的工作積極性，使其更好地參與到教學(xué)實踐活動中去。最后，藝術(shù)類高校思政教育工作者應(yīng)該不斷地加強知識的學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)能力，從而推動高校思政教育的發(fā)展[4]。

4.組織多種形式的實踐活動

在實踐活動中學(xué)生可以更加深刻地感受到中國燦爛的文化和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，所以高校應(yīng)該充分發(fā)揮“第二課堂”的作用，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，使學(xué)生在活動中接受思政教育。傳統(tǒng)的思政教育主要是在課堂中進行，學(xué)生往往是對其失去了興趣，為此高校可以定期組織實踐活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以充分利用博物館這個主陣地，由思政教師帶隊參觀博物館，讓學(xué)生了解中國紅色文化，鑄就紅色基因。博物館中還向我們呈現(xiàn)出了社會變遷的歷史，高校教師也可以給學(xué)生講解社會發(fā)展的變化，從而激發(fā)學(xué)生的報國熱情。高校也可以組織多種形式的“溫暖下鄉(xiāng)”活動，帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間走進社區(qū)、農(nóng)村，為他們提供一些力所能及的幫助，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的價值觀，并付諸行動。

結(jié)語

藝術(shù)類高校研究生思政教育工作對社會的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生著深遠的影響，所以藝術(shù)類高校研究生思政工作者們必須轉(zhuǎn)變工作觀念，要采取多種途徑開展研究生思想政治教育工作，將其與學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)相結(jié)合，不斷探索、創(chuàng)新藝術(shù)類研究生思想政治教育工作的新舉措，將思想政治工作貫穿教學(xué)全過程，實現(xiàn) “三全”育人目標(biāo)，從而為我國文化事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，促進文化行業(yè)的繁榮。