“精一”文化建設路徑探究*

潘睿琦

（宜春職業技術學院，江西 宜春 336000）

一、“精一”文化的內涵

“精一”取自學校核心文化“惟精惟一”。“惟精惟一”源自儒家經典《尚書》中“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中”一句，據傳，這是堯舜禹用來囑托后代的“十六字心傳”，意為：“人心險惡難測，道心微妙難明，只有用功精深，用心專一地秉行中正之道，才能治理好國家”，其中，“惟精惟一”意指“用功精深，用心專一”。之于校園文化，“精一”體現的是一種“精誠、一心”的道德品質、“精進、第一”的價值追求、“精細、專一”的職業素養、“精益、唯一”的拓新精神，概括而言，可總結為二十四字，即“為人求誠、為事求精、為學求益、敢為人先、敢創大業、敢爭一流”[1]。

二、“精一”文化建設之路徑

1.構建“精一”文化的軟環境

1.1理念文化。理念文化是學校辦學理念、辦學特色與人文內涵的集中體現，是引領師生開拓創新、銳意進取的精神動力，是校園文化的核心和靈魂。學校重新提煉“三風一訓一精神”以及辦學理念、治校理念、宣言誓詞等，精心打造以“惟精惟一”為核心的理念文化。

在這一過程中，理念文化的每一條綱目和闡釋的出爐都經過了反復琢磨，充分踐行了“精一”的工匠作風，將“精一”價值觀沉淀為學校的價值標準，弘揚“發強剛毅、生生不息”之精神，秉承“尚德尚賢、惟精惟一”之訓導，營造“篤實日新、和衷共濟”的校風、“博愛博學、立己達人”的教風、“正心修身、好學力行”的學風，培養師生恒持“精一”思想，涵養“精一”精神，塑造“精一”品質，精誠團結，務實精進，精益求精，不斷創新。

此外，在主要景觀、樓譽、道路命名上充分貫徹了理念文化之精髓：校園中軸線上的“開物廣場”“天工樓”“狀元山”突顯“精一”文化中的工匠精神、狀元精神，融合專業特色的系院樓名富有職教特色，取自地方名人名字的路名彰顯地方色彩。

1.2制度文化。首先，要結合職業教育改革的新態勢、新政策和新思路，根據自身實際，在已有制度的基礎上，建立健全相關制度，讓“精一”文化的建設和發展有章可循、有法可依。

其次，無論是修訂原有的規章制度，還是出臺新的制度，都要用心籌劃，立足實際、彰顯特色，與時俱進，充分考慮師生的切實利益與發展訴求，得到師生員工的支持和認可，具有可操作性與實效性；要以“精一”為尺，遵循“至真至誠，精益求精”的服務理念、“立責立范，和而不同”的管理理念以及“選賢用能，適才適位”的人才理念，保持學校制度文化與“精一”核心文化的一致對接。

最后，要將“精一”文化貫徹到制度的執行中：各級管理干部要帶頭踐行“精一”文化，以人格感召群眾，引領風尚，并在制度執行中耐心解讀，深入貫徹；師生要深入學習、透徹理解各項制度，從自身做起，從細微做起，自覺做規章制度的模范踐行者[2]。

2.創設“精一”文化的硬環境

2.1視覺文化。視覺文化建設要緊緊圍繞學校核心文化，創建一套符合自身辦學特色的視覺識別系統。在“精一”核心文化的引領與指導下，通過個性化、標準化、系統化的設計方案，對以校徽、標準色、標準字為主的基礎要素和160多個應用元素進行規范設計，為學校發展營造獨特的視覺形象。

如新校徽的設計從多角度體現了“精一”文化：“春”字變體，融入山之立、書之形、卦之象、水之動之意象，彰顯學校“春宜萬物、職贏未來”的美好前景。將蘊含“精一”文化的學校標志應用于辦公系統、公關宣傳系統、指示系統及服裝系統等，使學校的歷史、傳統、文化和價值在校園物質文化中蘊藏沉淀，對內有助于讓師生員工在日常學習、工作、生活中頻繁、充分地接觸、感受“精一”文化，內化于心，外化于行，對外有助于塑造統一又極具個性的學校文化形象，打造學校文化品牌。

2.2環境文化。校園環境是彰顯“精一”文化的重要載體。要建設一座飽蘊“精一”文化的秀美校園，其一，以“精一”的工作作風打造“精一”的校園環境，為建成一座高品質的開放花園校區、彩色山水學苑、人文精神家園匯聚蓬勃力量。其二，將契合“精一”文化的各種元素融入校舍建筑，校園景觀等，致力使校園的每一處景觀、每一面墻壁、每一個角落都成為“精一”文化的物質載體，起到無聲勝有聲的育人作用。其三，創設突顯“精一”文化的系列精品景觀，形成“精一”文化帶、景觀群，以鮮明、經典的文化景觀突出“精一”文化的主體性。其四，著力打造圖書館、校史館、展覽館等最能夠集中展現學校歷史和學校文化的場所，讓這些場館成為“精一”文化集中展現的舞臺，充分發揮它們的文化傳承和育人功能。其五，充分利用LED顯示屏、宣傳欄、橫幅標語以及線上、線下媒體平臺多方位展現“精一”文化，營造濃郁的文化氛圍。

此外，各二級學院要著力于學院人文環境、專業特色的挖掘，以多樣和諧又獨具特色學院環境文化折射和彰顯學校文化特色，讓“精一”環境文化無處不在，又成宣傳系列，浸潤全校師生，進而潛移默化地影響師生，內化成師生的思想和行為。

2.3智慧校園。面對信息發展的新時代，學校大力推進智慧校園建設，將最先進的信息技術與高職院校的管理服務、教學科研、人才培養、文化傳承與創新等方面深度融合和創新應用，打造技術先進、功能完備、設施一流的示范性高水平職業院校提供強有力的動力和支撐，充分體現了學校與時俱進，開拓創新、積極進取的“精一”精神。

與此同時，將智能硬件等數字化手段應用于學校各領域，有利于更好更優地實現精細化管理、高質量教學、人性化服務。且在“智慧校園”中，高職院校的教育工作者應當牢牢把握思想文化傳播的主渠道，通過信息化平臺使“精一”文化得到更為豐富、多元、立體、全面的展現，致力實現“精一”文化建設的智慧化。

3.打造“精一”文化的教育場

3.1課堂教學。課堂教學是校園文化建設的重點內容，其教學理念、教學方式、教學氛圍等都與校園文化建設有著密切關系，是充分體現校園人文性與知識性統一的培養途徑，是彰顯校園風氣與校園精神的重中之重，對教人、育人有著突出作用。

在“精一”課堂建設中，首先，教師要以“精一”為尺對標言行，牢牢把握“立德樹人”的根本任務，修煉“精一”品質，深入踐行“博愛博學，立己達人”的教風，將德行培育融入課堂教學中；要以“精一”之風對待課堂，課前精心準備，課堂因勢利導，課后認真反思，力求把每一堂課上出特色，上出質量，上出效果；要以“精一”之心對待學生，把每一位學生都看作一塊璞玉，用心、用愛、用智、用技細細雕琢、慢慢打磨，為社會培養更多“具有工匠精神、家國情懷的技術技能人才”。

其次，學生要以培養“精一”品性為首要，有敬業精神，對將來從事的職業心存敬畏和熱愛；有精益精神，在學習每個知識點、每項技能上，勤學苦練，追求極致；有專一精神，執著堅守，心無旁騖，不斷積累優勢，在各自領域成為“領頭羊”；有創新精神，不甘現狀，追求突破，追求革新，成為科技進步的推動力量。

此外，學校要著力在專業建設、課程建設上探索出一條助力“精一”文化踐行的特色育人體系，把“精一”文化融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育、創新創業教育各環節，推動蘊含工匠精神、專業精神、狀元精神、創新精神的“精一”文化培育與技術技能培養相融合，使學生在學習科學文化知識過程中，形成“精一”的思想道德素質和職業道德素養，理解并自覺踐行“精一”文化，成就出彩人生。

3.2文化活動。校園文化活動是校園文化建設的重要組成部分。校園文化活動作為課外實踐主陣地，能夠從不同維度引導師生將“知”與“行”結合起來，在積極參與，切身感悟中，將“精一”文化內化于心，外化于行。

一方面，要精心籌辦組織契合“精一”標準的高水平、高質量活動，在活動文化建設中做出特色。另一方面，要組織開展以“精一”為主題的各類活動：如對“精一”文化的內涵以及彰顯“精一”精神的典型人物及其事件進行專題宣講，選樹一批“精一”團隊、“精一”教師、“精一”校園人物，充分發揮示范引領作用，讓師生更深刻地把握“精一”文化的實質，以之作為行為規范的價值標準和取向；舉辦以“精一”為題的思想引領類、精品藝術進校園類、文藝競演類、文藝創作類、體育健身類等校園特色文體藝術活動，使“精一”文化活躍在校內外的大小舞臺，營造專心專注、精益求精、敢為人先，勇爭第一的校園文化氛圍；鼓勵學生積極深入社會實踐，在服務他人、奉獻社會中培養“精誠”品質，練就“精細”作風，秉持“精益”態度，塑造“精進”追求；引導扶持大學生優質創業項目，開展創新創業活動，舉辦創新創業競賽，多舉措提高學生創新創業意識和自主創業成功比例，著力培養追求完美、追求超越、追求創新的高素質技能人才。

結語

宜春職業技術學院以“精一”文化為引領，力圖通過凝練“精一”理念，建立“精一”制度，創設“精一”環境，打造“精一”課堂，開展“精一”活動，將“精一”文化貫穿于學校各項工作，融入每一名師生血液，滲透于辦學的每個角落，豐富發展內涵，形成文化氣場，“惟精惟一”培養高素質技術技能人才，“惟精惟一”建成特色鮮明的中國高水平職業技術大學”，以“精一”之志揚起明日之帆，書寫職業教育新篇章。