民辦院校圖書(shū)館地方文獻(xiàn)建設(shè)研究

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

高校是我國(guó)科學(xué)研究的重要基地，它擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)研究和應(yīng)用人才培養(yǎng)方面的重要任務(wù)。除國(guó)家舉辦的外，在改革開(kāi)放中涌現(xiàn)出來(lái)一批民辦院校，它們?cè)诘胤剑瑩?dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任。這些高校生源的區(qū)域性比較突出，專業(yè)設(shè)置側(cè)重在社會(huì)發(fā)展需要。因此，無(wú)論從教學(xué)科研方面說(shuō)，還是從立德樹(shù)人方面看，只有充分了解當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、自然資源等情況，才有利于發(fā)揮高校的優(yōu)勢(shì)，為地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。作為高校的圖書(shū)館，要參與和促進(jìn)高校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展服務(wù)，就需要轉(zhuǎn)變被動(dòng)服務(wù)，積極地做好地方文獻(xiàn)的收集、開(kāi)發(fā)和利用，為學(xué)校教學(xué)、科研工作的開(kāi)展提供有力的支撐。

一、民辦院校圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)的必要性

圖書(shū)館的一個(gè)基本職能就是收集和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，世界上任何國(guó)家的圖書(shū)館都注重發(fā)揮這一基本職能。我國(guó)的公共圖書(shū)館在這方面做得比較有成效，專業(yè)圖書(shū)館之間差距較大。民辦院校圖書(shū)館相對(duì)來(lái)說(shuō)屬于專業(yè)圖書(shū)館，其社會(huì)分工同公共圖書(shū)館以及其他專業(yè)圖書(shū)館雖然有所不同，但收集和保存人類文化遺產(chǎn)的職能卻是不可或缺的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，東西方文化的交融滲透，中華民族五千多年的文明正在受到挑戰(zhàn)，并已在消失。特別是少數(shù)民族地區(qū)的文化、語(yǔ)言、習(xí)俗等已面臨瀕危，如不及時(shí)加以搜集整理和搶救，必將直接影響到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。民辦院校，它存在于一定的區(qū)域內(nèi)，并主要服務(wù)于一定區(qū)域的經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)發(fā)展，做好地方文獻(xiàn)的收集應(yīng)該是民辦院校圖書(shū)館的一個(gè)重要職責(zé)[1]。

1.民辦院校圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)是教學(xué)和科研的需要

我國(guó)高等教育改革不斷深化，應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為民辦高校探索和實(shí)踐特色辦學(xué)的必由之路。學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置須要緊跟社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，為社會(huì)所接納。高等教育的這種改革，要求高校的教學(xué)和科研要主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展之中。因此，高校適應(yīng)這種改革發(fā)展的要求，必須要研究地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展的方方面面，才能找到切入點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與其中。民辦院校圖書(shū)館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，沒(méi)有一定數(shù)量的地方文獻(xiàn)館藏，教師難以了解和掌握地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的歷史、現(xiàn)實(shí)，圖書(shū)館的館藏難以對(duì)教學(xué)和科研發(fā)揮支撐的作用。

2.民辦院校圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)是傳承傳統(tǒng)文化的需要

一方水土養(yǎng)一方人，一方人造就一方文。各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中，創(chuàng)造和發(fā)明了具有民族和區(qū)域特色的博大精深的我國(guó)傳統(tǒng)文化。地方文獻(xiàn)是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它綜合記載和反映了一個(gè)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、歷史、地理、風(fēng)俗、人物傳記、物產(chǎn)資源、名勝古跡等內(nèi)容，是國(guó)家文獻(xiàn)和歷史文獻(xiàn)的重要組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其區(qū)域性和實(shí)用性十分鮮明，是記住鄉(xiāng)愁，增加鄉(xiāng)情，進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家教育的教材。大學(xué)生是社會(huì)上最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體，正如開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東所說(shuō)，世界歸根結(jié)底是年輕一代的。他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解程度，往往影響著社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。高校在開(kāi)展立德樹(shù)人教育，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，可以充分利用極具說(shuō)服力、最接地氣的地方文獻(xiàn)，讓大學(xué)生不斷地受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，以增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立文化自信。作為高校第二課堂的圖書(shū)館，理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生教育引導(dǎo)和傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任，做好地方文獻(xiàn)的收集和保存責(zé)無(wú)旁貸。

3.民辦院校圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)是建設(shè)特色館藏的需要

我國(guó)文化建設(shè)日益繁榮，每年的正式出版物品種數(shù)以萬(wàn)計(jì)，各種數(shù)據(jù)庫(kù)更是層出不窮，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，可以說(shuō)任何一個(gè)圖書(shū)館都無(wú)力收齊收全。如何建設(shè)適合學(xué)校發(fā)展需要的圖書(shū)館藏書(shū)體系，并凸顯出本校館藏特色，是圖書(shū)館需要研究和關(guān)注的課題。對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)建設(shè)不僅要采集公開(kāi)出版物，注重地方文獻(xiàn)的收集也是文獻(xiàn)建設(shè)的重要方面。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮，各地各行業(yè)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、旅游等發(fā)展變化，編寫(xiě)出版了反映當(dāng)?shù)貧v史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的圖書(shū)或編印了許多內(nèi)部資料性圖書(shū)。作為民辦院校圖書(shū)館受到經(jīng)費(fèi)投入等限制，不可能應(yīng)有盡有地收集出版物，但民辦院校作為地方的高等教育機(jī)構(gòu)，服務(wù)面廣，具有收集本地區(qū)地方文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好地方文獻(xiàn)的收集，形成人無(wú)我有，人有我全的民族的、區(qū)域性地方文獻(xiàn)藏書(shū)體系，形成特色鮮明的本校圖書(shū)館的館藏特色，不失為一條可行之路徑[2]。

二、民辦院校圖書(shū)館建設(shè)地方文獻(xiàn)特色館藏的可行性

地方文獻(xiàn)是一個(gè)地區(qū)各行業(yè)歷史和發(fā)展?fàn)顩r的綜合反映，區(qū)域性強(qiáng)，使用價(jià)值獨(dú)特，是研究一個(gè)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的第一手資料。據(jù)《圖書(shū)館學(xué)辭典》詮釋，地方文獻(xiàn)是指“本地圖書(shū)館、資料館所收藏的與該館所在地有關(guān)的當(dāng)?shù)刭Y料，其中有圖書(shū)、地圖、地方志、資源、財(cái)產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和其他資料等。”從這個(gè)定義可以看到地方文獻(xiàn)包含的內(nèi)容十分豐富，時(shí)間跨度大，涉及范圍廣。民辦院校圖書(shū)館注重地方文獻(xiàn)建設(shè)既是繼承和傳播中華民族優(yōu)秀文化的重要舉措，也是形成圖書(shū)館特色館藏的需要。

1.確定本校圖書(shū)館地方文獻(xiàn)收集的原則

民辦院校圖書(shū)館不同于公共圖書(shū)館和公立高校圖書(shū)館。因此，收集地方文獻(xiàn)一定要從本地本校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因校制策確定收集原則，以增強(qiáng)收集工作的針對(duì)性，保證收集工作的完整性和系統(tǒng)性，既不能兼收并蓄，只圖數(shù)量，也不能忽視本校的教學(xué)、科研的實(shí)際，就收藏而收藏。具體地說(shuō)，收集地方文獻(xiàn)有三條原則需要把握。

1.1 地方性原則

所謂地方性，就是指文獻(xiàn)所記載的現(xiàn)象、事物和人物都產(chǎn)生于特定的地區(qū)范圍內(nèi)或與這一地區(qū)關(guān)系密切。只要內(nèi)容是反映當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)、風(fēng)土人情等，不論是當(dāng)?shù)刈髡咧鲞€是外地作者立說(shuō)，應(yīng)是屬于該地區(qū)的地方文獻(xiàn)。這是檢驗(yàn)地方文獻(xiàn)的一大標(biāo)準(zhǔn)，也是地方文獻(xiàn)收集工作中必須堅(jiān)持的原則。

1.2 史料性原則

從地方文獻(xiàn)的價(jià)值方面來(lái)看，所謂史料性，就是地方文獻(xiàn)的內(nèi)容具有歷史資料保存價(jià)值和學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。只要具備這兩個(gè)價(jià)值就有收藏的必要。對(duì)那些稍縱即逝，時(shí)間性很強(qiáng)的信息，或不具有保存價(jià)值的文獻(xiàn)，不能作為地方文獻(xiàn)進(jìn)行收藏。這是衡量地方文獻(xiàn)價(jià)值的重要原則[4]。

1.3 關(guān)聯(lián)性原則

所謂關(guān)聯(lián)性，就是指民辦院校圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)資源建設(shè)必須要圍繞學(xué)校的教學(xué)和科研這一目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，凡是對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展有幫助的地方文獻(xiàn)才予以收集。

2.尋找有利的地方文獻(xiàn)收集途徑

在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)各民族、各地區(qū)都創(chuàng)造和積累了燦爛的文化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅有文字記錄的文獻(xiàn)就有數(shù)萬(wàn)種，這批文獻(xiàn)彰顯了中華民族的悠久歷史，真實(shí)地記錄了各民族豐富多彩的文化特色。是一個(gè)國(guó)家和民族開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信離不開(kāi)的歷史文獻(xiàn)。民辦院校圖書(shū)館收集這些地方文獻(xiàn)，就是一種文化建設(shè)和文化積累。我們認(rèn)為可從以下途徑進(jìn)行。

2.1 各地史志辦公室（黨史辦公室）

他們分別是指導(dǎo)管理和審核編輯一個(gè)地區(qū)地方志和專業(yè)志的職能部門(mén)和專門(mén)研究和編寫(xiě)當(dāng)?shù)刂泄颤h組織成長(zhǎng)壯大歷史的職能部門(mén)，不僅自己收集有大量的有價(jià)值的資料，而且還負(fù)責(zé)編輯出版有圖書(shū)和刊物，這些刊物和圖書(shū)是當(dāng)?shù)亍巴撂禺a(chǎn)”，區(qū)域性價(jià)值凸顯。

2.2 政協(xié)文史委員會(huì)

省、市、縣政協(xié)集中了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博、在某一方面具有造詣的當(dāng)?shù)孛鳌＜遥瑢ｉT(mén)收集研究和編寫(xiě)當(dāng)?shù)氐奈氖焚Y料，或回憶錄，或考證文章等，這部分資料極富地方特色。

2.3 群團(tuán)組織

我國(guó)省、市、縣一般都建立有社科聯(lián)、文聯(lián)、殘聯(lián)、科協(xié)以及婦聯(lián)、團(tuán)委等，這些組織分別是本地聯(lián)系和團(tuán)結(jié)各類學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)和作家、藝術(shù)家、青年、婦女等的社會(huì)團(tuán)體組織。這些團(tuán)體或其所屬的組織都會(huì)編輯出版刊物或各種資料性圖書(shū)，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)，參考價(jià)值大。

2.4 新聞出版管理機(jī)關(guān)

為加強(qiáng)對(duì)新聞出版業(yè)的管理，制止私編濫印和非法出版物泛濫，國(guó)家規(guī)定了內(nèi)部報(bào)刊和臨時(shí)性印制的內(nèi)部資料性圖書(shū)，須經(jīng)當(dāng)?shù)匦侣劤霭婀芾頇C(jī)關(guān)審批，并要求附送樣書(shū)樣刊樣報(bào)，這部分資料行業(yè)性、專業(yè)性、時(shí)令性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)科研參考性大。

2.5 散見(jiàn)于各類報(bào)刊中與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的文章和資料

多為宣傳風(fēng)土人情、名人大師、風(fēng)景名勝，這些資料零散無(wú)序，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則進(jìn)行收集和整理，形成重要的地方歷史文獻(xiàn)。

2.6 廢舊物品淘寶。

2.7 本校教師、學(xué)生的論文、著述等。

3.制定有效的地方文獻(xiàn)收集方法

如果說(shuō)編寫(xiě)地方文獻(xiàn)是一項(xiàng)文化建設(shè)的話，收集地方文獻(xiàn)就是一種文化積累。這種文化積累是一項(xiàng)繁雜細(xì)致的工作，不是一蹴而就可以完成，需要堅(jiān)持不懈，持之以恒，成效才能顯現(xiàn)。需要研究形成一套有效的收集方法。

3.1 加強(qiáng)地方文獻(xiàn)收集意義、作用的宣傳

通過(guò)多種宣傳途徑和宣傳手段讓全校教師、學(xué)生都來(lái)關(guān)心、支持地方文獻(xiàn)收集，讓師生們覺(jué)得收集地方文獻(xiàn)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的文化建設(shè)和文化積累，有利于教學(xué)和科研。同時(shí)，圖書(shū)館人要破除高校圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)是沒(méi)事找事，關(guān)系不大等思想觀念，真正樹(shù)立起收集地方文獻(xiàn)是積累優(yōu)秀文化，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有這樣，收集地方文獻(xiàn)才會(huì)有責(zé)任感、自豪感、榮譽(yù)感。

3.2 制定地方文獻(xiàn)收集的鼓勵(lì)措施

歷史上統(tǒng)治者十分重視編寫(xiě)和收藏圖書(shū)，流傳后人。歷代的文人雅士，也都喜歡將自己的著述贈(zèng)送友人分享。正是這樣，我國(guó)的文明成果才得以一代代地傳承下來(lái)。高校的教師或?qū)W生與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，鼓勵(lì)教師或?qū)W生將自己或親朋好友的著述、成果捐獻(xiàn)給學(xué)校圖書(shū)館，由圖書(shū)館頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，以示鼓勵(lì)。并通過(guò)新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，形成氛圍。對(duì)個(gè)別價(jià)值大，成本高的文獻(xiàn)，也可以申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。在對(duì)地方文獻(xiàn)捐獻(xiàn)人員進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)外，對(duì)在收集地方文獻(xiàn)工作中做出顯著成效的圖書(shū)館人員，也應(yīng)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。有效的鼓勵(lì)措施，必將大大地推進(jìn)地方文獻(xiàn)的收集。

3.3 明確地方文獻(xiàn)收集的范圍

任何一所高校都有自己的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置，圖書(shū)館收集地方文獻(xiàn)一定要根據(jù)本校的辦學(xué)方向、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等實(shí)際需要來(lái)開(kāi)展收集工作，這樣收集的地方文獻(xiàn)才能適合學(xué)校發(fā)展需要，形成學(xué)校教學(xué)和科研工作的有力支撐，提高文獻(xiàn)的利用率，為不斷地收集更多的地方文獻(xiàn)形成良好的環(huán)境條件。