中醫藥文化在高職醫學生人文素養教學中的應用研究

常巧沙

（河南推拿職業學院，河南 洛陽 471000）

近年來，我國在醫療衛生事業方面取得了飛速發展，但在發展的過程中也凸顯出了就業人員文化素養參差不齊等問題。高職院校的醫學生作為醫療領域未來的成員，其素養水準關系著未來醫療行業的發展境況。培養具有高素養的醫學領域人才，是當今院校醫學教育所面對的重大挑戰，而中醫藥文化中飽含哲學思想與人文精神，在文化自信建設中具有一席之地。由此開展中醫藥文化與人文素養教學的融合工作，能夠促進高職院校在中醫藥文化育人方面的發展，以及在人文社科教育方面的繁榮創新。

一、中醫藥文化的價值

中醫藥文化是中華文脈的重要一支，是中華優秀傳統文化不可或缺的一部分。中醫藥文化中不僅囊括了繁多的醫學理念與醫療知識，更蘊含著豐富的哲學思想理念、優良的道德品質和質樸的價值導向，具有特殊的文化研究價值，在醫學生的人文素養提升中有著重要作用[1]。中華人民共和國成立以來，我國中醫藥事業取得顯著成就，為增進人民健康作出了重要貢獻。在當前提升國家國際話語權，提高國家文化軟實力的新形式要求下，為了加快社會主義文化強國的建設，中醫藥文化需要得到繼承與弘揚，使中醫藥文化能在社會發展中發揮自身作用，為國家建設培養合適人才。

二、中醫藥文化融入高職醫學生人文素養教學的必要性

醫學專業與其他專業的最大區別在于其具有高度的專業性、復雜性與社會性。高職醫學生學制短，醫學生普遍存在的專業課程多，學習任務重，學習壓力大的問題在高職醫學生身上表現得更為明顯。高職醫學教育存在著人文教育占比過少，學生的全面素質培養得不到重視的情況。在學業與就業的雙重壓力下，醫學生對自身人文素養的忽視，往往導致自身在未來陷入難以得到進一步晉升發展的尷尬境遇。現代醫學研究的關注點不再局限于人體科學，人文社會因素也納入考量范圍內，因此，在教授專業知識的同時，也要強化學生人文素養的培養，讓學生正確認識世界，養成優良的醫德[2]。從中醫藥學的固有屬性來看，中醫藥學在發展的過程中融入了多個時代在自然、社會與人文上的思想精華，同多領域的傳統文化有過接觸交流，再結合中醫藥學的特點，學生在接觸中醫藥文化的同時不僅是對自身人文素養的完善，也增強了學生對傳統文化的探求欲。人文素養教育與民族文化自信的關系始終密不可分，高職院校要順應素質教育的號召，加強學生的人文素養教育，實現學生的全面發展，最終實現民族文化自信。

三、中醫藥文化在高職醫學生人文素養教學的應用

1.在中醫藥文化活動中發揮高職院校黨團組織模范帶頭作用

高職院校進行思想政治教育應該包括人文素養的培育。培養學生人文素養的問題核心是要引領和團結學生群體的力量。學生黨員和學生干部在學生中有著較大的號召力與影響力，充分發揮黨員的模范帶頭作用，培育學生干部的中醫藥文化素養，使他們在接受人文精神傳承的同時提升文化創新意識。通過學生黨員和學生干部個體，將這種人文精神的傳承輻射向學生群體，通過個人影響力，以先進帶動后進[3]，以點帶面推動學生整體中醫藥文化素養的提升。另外，院校共青團和黨組織作為基層組織，肩負著部分對學生人文精神品質培養的責任，可以通過結合學生群體的性格特征展開多種多樣的中醫藥文化活動，對人文素養教學的開展進行輔助，引領學生培養自身的人文精神素養。

2.強化人文素養與校園中醫藥文化生活的建設

良好的校園文化有助于學生樹立遠大志向，對學生建立高尚的道德品質與嚴謹的職業操守都有著引導作用。人文素養與醫學專業知識如果能在校園文化的建設過程中融為一體，將對醫學生成為德才兼備的從業者奠定良好基礎。為了構建優秀的校園文化，院校可以先在物質文化方面開始構建，從校園內的人文景觀入手，例如，以富有醫學背景與人文底蘊的名稱為辦公樓、教學樓、學生宿舍等建筑命名，并配以銘牌釋義。或是在校園內設立中醫藥名家如孫思邈、張仲景等人的塑像，并對人物的醫德故事和主要貢獻進行宣傳介紹。校園文化在物質層面上的建設主要在于突出院校特色，在于求優、求精但不求多。在精神文化方面的建設主要體現在校風、學風、教風等方面。在校風上，主要是校訓、校徽和校歌，在對這三方面進行設計時，要注重彰顯院校自己的特色。在學風、教風的建設問題上，高職院校應以“立德樹人”為核心，以嚴謹治學為原則，構建優良的學風和教風。

3.提升學生對中醫藥文化的認同感與自信心

建設社會主義文化強國的動力源是文化自信。先進的文化理念促進著社會經濟的發展與進步，而推動中華文化的繁榮昌盛還需要充分的文化自信。對于醫學生而言，文化自信能夠充分發揮自己的主觀能動性，激發學生的主體意識，深刻認識到自己身為中醫藥文化的傳承者所背負的責任感與使命感，通過各種活動進一步增強這種責任感與使命感。鼓勵學生成為中醫藥文化的發揚者，在國內與國際平臺上宣傳推廣中醫藥文化，通過學習中醫藥文化，提升自身人文素養的同時，也要向外界積極傳播中醫藥文化知識。

4.教職工自身人文素養的培養與融入

學生的個人培養與價值實現同教師的基本水平息息相關，學校需要定期針對教職工展開中醫藥文化與人文素養的專題培訓，強化教師隊伍建設。通過弘揚中醫藥文化，可以完成對教職工的再教育，有利于解決教師工作壓力大、工作滿意度低和職業倦怠等問題。通過對工作考核機制的完善，完成對教師人文素養的監督評價體系的構建，以嚴謹性與靈活性兼具的以人為本的彈性評價體制，強化教師的社會責任感和對教育事業的使命感。在實際的教學過程中，教師將人文教育不斷融入日常教學中，使學生對“生物—心理—社會醫學模式”這種現代醫學模式產生深刻的理解，從而在以后的實際工作中能注重使用體現人文關懷的方式同病患溝通交流。

5.引導學生成為復合創新型人才

培養高素質、復合型人才是我國當今社會發展的需求所在，也是高等職業教育的核心功能。現今我國的高等教育在素質教育方面面臨著巨大的壓力與挑戰，高校的素質教育應該怎么進行改革，是當今高校需要解決的首要問題。中醫藥文化所擁有的豐富歷史內涵成為高校人文素質教育的強力支援，使中醫藥文化成為高校培養學生素質教育的支柱，在培育新時代醫學生的人文素養方面起到獨特作用。在實際的教學過程中，教師可以鼓勵學生多多參與校園內的中醫藥文化活動，或是結合班級學生特點，制定合適的班級文化活動。學生在參與活動的過程中不僅豐富了自己的課余生活，也提升了自身的道德品質與人文精神，使自己成長為更符合國家需要的復合創新型人才。中醫藥文化與人文素養教育的融合，使學生在打下扎實的基礎專業知識的同時也能開闊視野，去接觸更多學科領域的知識。

作為一名優秀的醫務工作者，對于社會的穩定和諧發展具有巨大的影響力，優秀的醫務工作者在具備精湛的醫術的同時，還必須具有深厚的人文素養。中醫藥文化有著豐厚悠久的歷史，其與人文素養教學的融合有利于我國醫療水平的發展提升，對中醫藥文化的傳承創新起到關鍵作用，對提升職高院校醫學生的人文素養與培養復合創新型人才目標的實現有著重大意義。