二胎家庭中“大孩”心理現(xiàn)狀與對(duì)策研究

趙麗萍

（日照市金海岸小學(xué)，山東 日照 276800）

在二胎政策開(kāi)放的過(guò)程中不僅為家庭增添了快樂(lè)，同時(shí)，也滋生了大量的家庭矛盾，尤其對(duì)于大孩而言，在自我主義的支配下將難以接受二孩分享父母的愛(ài)的現(xiàn)象，進(jìn)而極易出現(xiàn)心理問(wèn)題，因此，為了更好地調(diào)節(jié)大孩與二孩之間的矛盾，家長(zhǎng)和學(xué)校都需要采取有效地調(diào)節(jié)措施促使大孩保持良好的心理狀態(tài)面對(duì)二孩的到來(lái)，使家庭更加和睦。以下將對(duì)二胎家庭中大孩的心理現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、大孩常見(jiàn)心理問(wèn)題及成因

為了更好地對(duì)二胎家庭學(xué)生進(jìn)行心理狀況的調(diào)查，期間筆者對(duì)學(xué)校在中200個(gè)二胎家庭發(fā)放了家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，其中對(duì)其中常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行了以下總結(jié)。

占有欲變強(qiáng)：有些孩子在獨(dú)生的時(shí)候?qū)Ω改高€沒(méi)有那么粘人，可家里添了小弟弟、小妹妹以后就開(kāi)始粘父母了。特別是看到父母把主要精力都放在照顧弟弟妹妹上，心里很不舒服，經(jīng)常出現(xiàn)和弟弟妹妹爭(zhēng)吃、爭(zhēng)穿、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

暴躁易怒：有些小孩的性格一直都是乖巧溫順的，但自從家庭中出現(xiàn)了二孩之后，大孩的性格便發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在學(xué)校調(diào)皮搗蛋、脾氣暴躁，還經(jīng)常性地摔東西。

敏感嫉妒：有的孩子在二孩出生之后，對(duì)父母的夸贊變得敏感嫉妒，尤其對(duì)于二孩的存在產(chǎn)生厭惡心理，期間經(jīng)常出現(xiàn)搶二孩玩具以及食物的現(xiàn)象等。

二胎家庭中的大孩出現(xiàn)這些心理現(xiàn)象的原因在于在二孩尚未出生之前，其享受著父母所有的關(guān)愛(ài)和包容，也正因?yàn)槿绱舜蠛⒈旧砭腿狈Ψ窒淼钠焚|(zhì)，而二孩的出現(xiàn)不僅分散了父母對(duì)自身的注意力，同時(shí)，也使其感知到自身的不受重視，在小孩無(wú)法運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)“失寵”感受的過(guò)程中，就將心中的不滿(mǎn)通過(guò)行為展現(xiàn)出來(lái)。

二、對(duì)策建議――家長(zhǎng)篇

1.善于溝通期待愛(ài)

大孩出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因都在于以前生活習(xí)慣的突然改變引起的心理波動(dòng)。所以父母要及時(shí)與孩子溝通，變“突如其來(lái)”為“有備而來(lái)”，緩解大孩們的許多困惑。例如，問(wèn)孩子“爸爸媽媽想給你多一個(gè)小伙伴，你覺(jué)得怎么樣？”這樣既讓大孩知道了父母的這個(gè)決定，同時(shí)也能夠促使其能夠建立良好的心理結(jié)構(gòu)，針對(duì)父母的行為作出心理調(diào)節(jié)。

2.勇于分擔(dān)付出愛(ài)

在二孩還在媽媽肚子里的時(shí)候，可以帶著大孩一起去醫(yī)院做產(chǎn)檢，促使去能夠在摸大肚子，聽(tīng)胎心音，看B超影像等行為中，提升自我當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感，為提升二孩到來(lái)的期望值奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以讓大孩參與到照顧二孩的活動(dòng)中，促使其能夠更好地感知父母的艱辛，同時(shí)，在付出過(guò)程中與父母共同感知愛(ài)與被愛(ài)，父母也需要適時(shí)地給予二孩鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，使大孩能夠更好地感知父母的愛(ài)，降低被冷落的失落感。

3.賞罰分明不偏愛(ài)

很多父母總會(huì)難以把控賞罰公平的尺度，尤其當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和矛盾時(shí)，父母甚至?xí)霈F(xiàn)讓大的讓著小的現(xiàn)象，而沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)對(duì)錯(cuò)進(jìn)行問(wèn)題解決，因此，為了更好地緩解大孩的心理情緒，父母就需要就事論事，針對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的根源以及對(duì)錯(cuò)做到公平公正以及賞罰分明，由此更好地促使大孩能夠感知到被重視的感覺(jué)。

三、對(duì)策建議――學(xué)校篇

1.借助媒體學(xué)互助

為了更好地緩解由于二孩到來(lái)而帶來(lái)的家庭矛盾，教師就需要借助多元化的信息技術(shù)為大孩提供趣味性的引導(dǎo)音頻，期間可以為提供一些兄弟合作、探險(xiǎn)的影片，如《爸爸去哪兒》，促使大孩能夠意識(shí)到兄弟姐妹帶來(lái)的歡樂(lè)，使其能夠在家庭中與二孩共同玩耍，進(jìn)而感知當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感，為樹(shù)立合作互助的意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠以此降低對(duì)二孩的排斥心理。

2.混齡活動(dòng)促分享

如今的獨(dú)生子女由于父母過(guò)分寵愛(ài)，獨(dú)占意識(shí)很強(qiáng)，不愿意也不愿意和父母分享。校園是不同年齡層的孩子們“聚在一起”的地方，因此，不同年齡層的孩子們可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如“手牽手”活動(dòng)、“結(jié)對(duì)”活動(dòng)等，以幫助非獨(dú)生兒童把“共享”意識(shí)從家里延伸到學(xué)校。例如，在開(kāi)學(xué)初期，請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)弟弟妹妹排隊(duì)、做運(yùn)動(dòng)、吃飯；在春游時(shí)，讓高年級(jí)學(xué)生牽著低年級(jí)學(xué)生的手出游；在活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展有兄弟姊妹情結(jié)的角色游戲等。

3.搭建平臺(tái)展風(fēng)采

在活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、表演的過(guò)程中，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些需要二孩合作完成的活動(dòng)，如雙人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等，讓二孩在活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、展示過(guò)程中增進(jìn)理解，相互包容。此外，學(xué)校也可建立網(wǎng)上咨詢(xún)平臺(tái)，定期或不定期地就如何與兄弟姊妹相處進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。也可設(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)手冊(cè)，每周填寫(xiě)一次《二孩生活日記》，文字、圖片、照片等形式不拘一格，追求個(gè)性化的表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

事實(shí)上，二孩時(shí)代的到來(lái)，改變了家庭環(huán)境，可以在一定程度上克服父母過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài)獨(dú)生子女的現(xiàn)象，使家庭教育更趨理性化。所以，家長(zhǎng)和教師要懂得欣賞孩子們的不同之處，并學(xué)會(huì)公平與民主。