開(kāi)展幼兒園戶外自主游戲的有效促進(jìn)分析

（東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東凱幼兒園分園，山東 東營(yíng) 25700）

幼兒園教育中以游戲?yàn)橹饕问剑軌虼_保幼兒身心健康發(fā)展，促使幼兒有自主選擇機(jī)會(huì)與適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間。現(xiàn)代研究指出，戶外游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)育具有積極影響，能夠推動(dòng)幼兒的認(rèn)知、體能以及社會(huì)能力的發(fā)展，因此幼兒園需要重視戶外自主游戲的有效組織，并采取相應(yīng)的措施確保幼兒在自主游戲中能夠獲得良好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段幼兒園戶外自主游戲中存在的問(wèn)題分析

1.區(qū)域規(guī)劃不當(dāng)

由于戶外空間有限，區(qū)域規(guī)劃是否科學(xué)對(duì)于幼兒活動(dòng)是否能夠有序開(kāi)展具有較大的影響。由于幼兒園的資金有限，不同年齡的幼兒對(duì)于場(chǎng)地大小有不同的需求，加上戶外區(qū)域規(guī)劃不當(dāng)，器材擺放凌亂，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展混亂，影響了幼兒在游戲中的體驗(yàn)[1]。

2.游戲材料功能單一

在準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，很多教師任務(wù)材料越多越好，或者是使用逼真的材料能夠提高幼兒的興趣，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到單一功能材料會(huì)限制游戲的開(kāi)展。目前很多幼兒園存在游戲材料雖然外觀精巧，但是用法單一，無(wú)法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，影響了幼兒在戶外游戲中的積極性。

3.戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)間不夠

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)兒童的期盼較高，認(rèn)為需要早做準(zhǔn)備，才能夠贏在起跑線，這也導(dǎo)致現(xiàn)在很多幼兒園更加注重教學(xué)活動(dòng)，影響了戶外自主游戲的開(kāi)展，且時(shí)間劃分比較零碎，導(dǎo)致幼兒還沒(méi)有充分地享受游戲的快樂(lè)就匆匆結(jié)束，影響了幼兒的游戲體驗(yàn)[2]。

4.教師在戶外自主游戲中占據(jù)主導(dǎo)地位

戶外自主游戲是一種自由選擇且自主探究的活動(dòng)，但是現(xiàn)在很多教師處于擔(dān)心幼兒安全的考慮，在游戲中的指導(dǎo)過(guò)多，沒(méi)有完全放手讓幼兒開(kāi)展自主探究，導(dǎo)致幼兒在游戲中的自主選擇性下降；還有一些教師完全放任幼兒自由活動(dòng)，缺乏有效的指導(dǎo)，無(wú)法推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展[3]。

二、幼兒園提高戶外自主游戲有效性的相關(guān)策略

1.合理利用戶外區(qū)域

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒需要在親身實(shí)踐與觀察中獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，因此需要讓幼兒在戶外探索中認(rèn)知世界，培養(yǎng)其思維能力與健全人格。幼兒園需要充分利用學(xué)校資源，充分挖掘現(xiàn)有的空間以及材料資源，在確保幼兒安全的前提下，設(shè)計(jì)生活化、趣味化以及具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在規(guī)劃戶外空間時(shí)，需要考慮到那些是必須具有的區(qū)域，并且要為每個(gè)區(qū)域準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲器材，準(zhǔn)備足夠的游戲材料，并且還可以充分利用各個(gè)角落，設(shè)計(jì)“美術(shù)區(qū)”“口語(yǔ)交際區(qū)”“表演角”等區(qū)域。

2.提供功能多樣化的游戲材料

功能單一化的游戲材料無(wú)法吸引幼兒，因此需要選擇功能多樣化的游戲奇才，吸引幼兒進(jìn)行探索與挖掘，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，獲得更好的發(fā)展。不同的活動(dòng)材料能夠激發(fā)幼兒的行為和思想，滿足不同年齡段幼兒身心發(fā)展的需求。例如在美術(shù)區(qū)域可以放置一些寫(xiě)生板、竹筒、水粉畫(huà)筆等，在運(yùn)動(dòng)區(qū)域可以放一些鞍馬、平衡木，在角色扮演區(qū)可以放置一些杯子、碗筷、醬油瓶、電飯煲等，在表演區(qū)域可以放置一些兒童樂(lè)器以及特殊服裝，例如兒童架子鼓、兒童手鼓、仿真小提琴以及動(dòng)物服裝、各種職業(yè)服裝等。在戶外自主游戲過(guò)程中，為了讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，在活動(dòng)結(jié)束最后幾分鐘，需要讓幼兒自行整理并歸類(lèi)擺放自己拿取的游戲材料。

3.增加戶外自主游戲時(shí)間

戶外自主游戲能夠讓幼兒自由發(fā)揮自己的想象力與探索精神，為了推動(dòng)幼兒更好的發(fā)展，需要確保戶外自主游戲時(shí)間讓幼兒開(kāi)展足夠的探究活動(dòng)，例如大班的幼兒每天戶外自主游戲時(shí)間在40～50分鐘，能夠充分培養(yǎng)其語(yǔ)言能力、交流能力與創(chuàng)造能力。為了確保幼兒活動(dòng)時(shí)間，可以采取錯(cuò)峰游玩的方式，避免過(guò)度擁擠導(dǎo)致相互推搡的情況，合理利用戶外資源。

4.加強(qiáng)戶外自主游戲的指導(dǎo)

在開(kāi)展戶外自主游戲時(shí)，需要充分結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，例如對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，正在學(xué)習(xí)獨(dú)立上廁所、獨(dú)立穿衣吃飯的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法和興趣來(lái)選擇游戲，從而推動(dòng)幼兒更好的發(fā)展。同時(shí)也要尊重幼兒的自主選擇權(quán)，每一個(gè)人都有自己的思想，教師要尊重幼兒的選擇權(quán)，讓幼兒自由選擇游戲場(chǎng)所、游戲材料、游戲伙伴、游戲形式、扮演角色與表達(dá)形式，從而讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)利。為了讓?xiě)敉庾灾饔螒蚋佑行颍枰贫ㄍ晟频挠瓮嬉?guī)則，并進(jìn)行整理歸納，讓幼兒自覺(jué)遵循游玩規(guī)則，例如在使用游戲材料時(shí)要輕拿輕放，不能夠隨意涂鴉畫(huà)本，也不能故意弄壞游戲器材，也不能隨意拿走其他同學(xué)正在使用的器材，如果有多個(gè)人想要玩同一個(gè)游戲材料，可以彼此協(xié)商或者是一起玩，不要隨意爭(zhēng)搶?zhuān)诮Y(jié)束游戲時(shí)要將自己拿走的物品放回原來(lái)的地方。

此外，在游戲過(guò)程中教師還需要仔細(xì)觀察幼兒的行動(dòng)，不同年齡的幼兒在認(rèn)知、語(yǔ)言組織、交往、游戲?qū)Ｗ⒍确矫嬗兄煌奶攸c(diǎn)，因此需要教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，做到多聽(tīng)多看，理解并支持幼兒的需求，觀看幼兒是否正確的與同學(xué)交往，并觀察有無(wú)幼兒遇到困難需要教師幫助；并且要適當(dāng)介入游戲，在出現(xiàn)消極行為或安全隱患時(shí)，及時(shí)介入，從而避免安全事件的發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園戶外自主游戲的開(kāi)展對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此需要采取有效的措施來(lái)提高戶外自主游戲的有效性，形成正確的行為習(xí)慣，從而推動(dòng)幼兒健全人格發(fā)展。