淺析板書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510630）

一、板書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用

1.板書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用

板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)黑板，用凝練的文字或符號(hào)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。漢字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多媒體展示漢字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)過(guò)程，雖然直觀(guān)，但是學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的感受。所以在小學(xué)語(yǔ)文漢字教學(xué)的時(shí)候，教師的手寫(xiě)板書(shū)就顯得尤為重要，在教師板書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生可以清楚地感受到一個(gè)字的筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)，空間位置的布局，以及每一筆起筆的力度和行筆的方式，直觀(guān)地感受一個(gè)字是如何通過(guò)筆畫(huà)的疊加形成的。同時(shí)，若老師寫(xiě)得一手漂亮的板書(shū)，學(xué)生也能通過(guò)視覺(jué)直觀(guān)地感受漢字獨(dú)特的魅力，激勵(lì)學(xué)生以老師為榜樣好好練字。

與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，板書(shū)對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)并不單單只學(xué)習(xí)書(shū)本的文化知識(shí)，更重要的是獲得一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)習(xí)的過(guò)程亦是這樣，板書(shū)是教師思維方式的體現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生在老師指導(dǎo)和板書(shū)的指引下學(xué)習(xí)文章，體會(huì)文章大意，學(xué)生根據(jù)自己的理解總結(jié)文章中心思想。板書(shū)展示了教師思考問(wèn)題的方式，學(xué)生可以在教師板書(shū)的過(guò)程中看到老師是如何一步步思考問(wèn)題的，并且從中受益形成自己的獨(dú)特思維模式和角度。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂中板書(shū)對(duì)老師的意義

2020年清華大學(xué)，華中師范大學(xué)等高校相繼展開(kāi)粉筆字書(shū)寫(xiě)大賽，希望通過(guò)板書(shū)把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和老師們對(duì)美對(duì)藝術(shù)的追求傳遞給同學(xué)們。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，板書(shū)是教師自身人文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師培養(yǎng)教育學(xué)生的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。教師在練習(xí)強(qiáng)化板書(shū)的過(guò)程中，提高自己板書(shū)技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以更加簡(jiǎn)潔明了的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，這是提高自身能力的機(jī)會(huì)，也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教師若寫(xiě)得一手漂亮的板書(shū)，會(huì)在無(wú)形中會(huì)為自己加分，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師心生佩服。把老師作為自己學(xué)習(xí)的楷模，樹(shù)立老師在學(xué)生心中的威望，同時(shí)板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)也是教師自身人格魅力的一種體現(xiàn)。

板書(shū)可以幫助教師提高教學(xué)效率。教師在課堂上一邊講解，一邊用高度凝練的文字總結(jié)講述的內(nèi)容。在一堂課結(jié)束之后，每一部分講解的重要內(nèi)容都會(huì)以線(xiàn)索的形式呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生可以明了地看到本節(jié)課講述的重點(diǎn)內(nèi)容并且可以在教師的指引下通過(guò)書(shū)串聯(lián)起本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的教師完全可以通過(guò)自己板書(shū)上的簡(jiǎn)單凝練的文字來(lái)串聯(lián)自己本節(jié)課所講述的全部?jī)?nèi)容，而且重點(diǎn)突出。

板書(shū)可以幫助老師隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。多媒體設(shè)備完全依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)和電源，一旦網(wǎng)絡(luò)不暢通或者是學(xué)校斷電，那么多媒體設(shè)備就失去用武之地。這個(gè)時(shí)候我們就可以看到板書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，板書(shū)不受制于任何限制，只要教師需要的時(shí)候，拿粉筆就可以書(shū)寫(xiě)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中板書(shū)問(wèn)題及對(duì)策

隨著社會(huì)高新技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂。多媒體設(shè)備在帶來(lái)便利的同時(shí)也導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)多媒體設(shè)備，幾乎很少在課堂上手寫(xiě)板書(shū)，而且板書(shū)形式單一，大多數(shù)老師板書(shū)的顏色也只有白色，相對(duì)比較枯燥。

但是板書(shū)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，是我們教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是作為一名教師的基本功。板書(shū)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，而不是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的出現(xiàn)而逐漸淡出課堂，變得無(wú)足輕重。面對(duì)板書(shū)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們需要一些對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)解決。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展變化，教育育人都是教師的使命，板書(shū)無(wú)疑是一名合格教師必備的技能。寫(xiě)一手漂亮的板書(shū)，需要教師有扎實(shí)的基本功，這就需要教師課下好好練習(xí)，掌握字體結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆方式，還有粉筆書(shū)寫(xiě)的一些技巧，這些都是需要在大量的實(shí)踐練習(xí)中才能逐漸形成的。所以教師不能眼高手低，不能只是在課堂上用理論告訴學(xué)生這個(gè)字要怎么寫(xiě)，課下自己卻不實(shí)踐。教師自己在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的過(guò)程中提高自身板書(shū)水平，同時(shí)也可以換位思考學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，提前預(yù)測(cè)并對(duì)癥下藥尋找合適的解決方法。

課堂上精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，需要教師在上課之前充分準(zhǔn)備，根據(jù)課本內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以教師自身思維方式設(shè)計(jì)合適的板書(shū)，以簡(jiǎn)練的文字串起這節(jié)課的內(nèi)容，方便學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。與此同時(shí)，板書(shū)也應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，由師生共同參與，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

板書(shū)應(yīng)該和多媒體技術(shù)相結(jié)合，在二者之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。學(xué)校在強(qiáng)化教師多媒體使用技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的板書(shū)技能培訓(xùn)，可以定期舉辦板書(shū)書(shū)寫(xiě)大賽，引導(dǎo)教師提高自己的板書(shū)技能。

板書(shū)在教學(xué)中至關(guān)重要，提高教師的板書(shū)技能，喚醒教師的板書(shū)意識(shí)需要教師，學(xué)校，甚至教育系統(tǒng)多方共同努力，對(duì)教師的板書(shū)進(jìn)行培養(yǎng)和監(jiān)督，想盡一切辦法提高教師板書(shū)技能，力求讓板書(shū)成為課堂上一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。