如何發揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的最大效用探索

王化忠

（山東省濟南生態環境監測中心，山東 濟南 250000）

一、檔案資源在“四史”宣傳教育中的重要作用

檔案是歷史的記載，有豐富的歷史事件、歷史人物、歷史重大成就等，通過檔案記錄，我們可以領略歷史故事，感受歷史精神。我們黨和國家的發展是一個曲折發展的過程，黨帶領各族人民不斷奮勇前進，創造了如今美好的生活。在我們黨和國家的革命、建設以及改革歷程中，奮斗史也通過豐富的檔案記錄下來。這些檔案資源記載了我們黨的奮斗史，記錄了我們國家從最初的窮困潦倒到如今的富強發達的發展史，這些檔案資源成了“四史”宣傳教育活動非常重要的活的教材，具有重要的借鑒和學習價值[1]。

1.檔案具有正本清源的作用。

在了解歷史時，檔案就具有重要的參考和學習價值，具有澄清歷史的重要意義，成為歷史事跡的重要舉證，具有不可撼動的說服力。

2.檔案可以彌補黨史國史教育中鮮活性不足的問題。

在一些記載黨史國史的教材書籍中，常常為了增加概括性讓讀者了解故事概要而精簡故事內容，因此，會省略一些歷史細節，將故事一概而過，這種方式學習者會了解故事和事件的大概內容，但是對于一些歷史細節卻了解不夠、不清晰。檔案也是人們正確認識黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的重要補充，有了這些檔案資源，人們才能更全面的認識歷史，了解歷史，更加客觀地評價歷史[2]。

二、發揮檔案資源在“四史”宣傳教育中最大效用的途徑

1.挖掘館藏資源，提供學習素材

發揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的最大效用首先最重要的是要挖掘館藏資源，為“四史”宣傳教育提供豐富的學習素材。素材是學習的基礎，是學習的資料，只有擁有豐富的學習素材才能從中借鑒與學習。“四史”是黨和國家寶貴的財富，各級檔案館、室等檔案機構，收藏著眾多歷史史料，貯存著重要的歷史記憶，記載著非常豐富的社會、經濟、政治等多方面的重要信息，還有當事人發言等，這些都是“四史”學習的第一手素材，是我們黨和國家艱苦奮斗不斷發展的真實寫照，是新一代中國人民學習的寶貴教科書。這些檔案機構可以圍繞“四史”宣傳教育展開活動，以“四史”學習作為重要突破口，深入挖掘館藏資源，不斷豐富館藏資源，為“四史”宣傳教育不斷提供更有力的資源支撐。六十年代初對農村經濟政策進行了調整，國民經濟得到了調整與鞏固，推動經濟不斷發展，廣州等地區的這些史料體現了我們黨的革命性、先進性與創造性；通過舉辦這方面的展覽，可以向人們展示這些地區敢闖敢干、敢為人先的精神與品格，通過挖掘這些史料，壯大了“四史”宣傳教育活動的素材和手段，使“四史”宣傳教育更加形象，更加生動，更加豐富多彩，效果更加突出[3]。

2.發揮陣地作用，開展教育活動

每個地域都有其獨特之處，也是其與其他地方的不同之處，在“四史”宣傳教育中要充分發揮當地資源，發揮陣地作用，以當地特色基地為基礎開展教育活動。作為歷史記憶的重要基地，各級檔案館（室）可以發揮陣地作用面向師生開展教育活動。比如本地的老一輩的革命者留下的革命的足跡，本地的戰役、戰斗，本地的英雄人物，本地在改革開放中出現的典型人物，典型事跡等，在“四史”宣傳教育中可以充分發揮陣地作用。如開辦紅色展覽、舉辦紅色專題講座等，激發廣大青年學生濃濃的愛國之情，此外，還可以以老一輩革命者的事跡開展征文活動或者故事朗讀活動，查閱老一輩革命者事跡檔案，讓學生在活動中感受老一代革命者的偉大，同時，從他們身上學習到可貴的精神，對廣大黨員、群眾的學習和生活起到激勵和鼓舞作用，另外，可以以某地、某革命歷史人物為素材制作主題宣傳片，使宣傳教育方式更加生動和形象。圍繞“四史”宣傳教育活動，可以運用現代科學技術手段，如制作微課堂、直播課堂、影像等多種形式，把宣傳教育搬入課堂，走進村頭，融入各級組織的學習活動中。使聽、看、想等多種方式加深學習印象，吸引更多人群積極參加，跟著檔案史料資源穿越歷史、感受歷史，回顧國家發展進步的腳步，傳承紅色基因和革命精神，以更加豐富、新穎的活動積極發揮教育基地在“四史”宣傳教育中的陣地作用[4]。

3.融合多方平臺，講好“四史”宣傳教育故事

充分發揮檔案資源效用，融合多方平臺講好“四史”宣傳教育故事，首先，要講好本地檔案事業發展的故事，任何學習最終都是為了實踐，都是要將學習中學習和總結出的經驗教訓運用到具體的實踐中，落實到以后的學習和工作中，因此，為了更好地履行為黨管理檔案、為國家守史以及為學生、為人民服務的使命，中心在開展“四史”宣傳教育活動中，要以此為契機，深入挖掘館藏資源，同時，不斷完善，可以與其他單位機構開展和構建共享平臺，積極舉辦各類講座活動。同時，善于運用直播、抖音等先進多媒體擴大傳播力度與效果，營造濃厚的歷史教育氛圍，推動中心檔案事業進一步發展，開展“XX事跡”主題公眾號，以圖文并茂的方式定期向讀者推送當地的革命故事以及重大發展成就。其次，要講好檔案中的“四史”故事，通過向讀者講述一個又一個檔案中的“四史”故事，讓讀者跟隨故事走進那段革命歲月，感受一代又一代革命者奮勇前進的革命歷程，體驗值得我們不斷回味的開拓進取精神，可以分專題進行講述。最后，在“四史”宣傳教育活動中，還可以借助外力，積極與政協、黨史辦等部門對接合作，雙方資源對接梳理形成更加完整的專題，以自身資源積極主動參與圖書編寫、黨建中心宣傳教育、文史叢書編纂等工作，充分發揮檔案資源優勢，讓檔案在“四史”宣傳教育工作中發揮重要作用，同時，讓革命精神熠熠生輝[5]。

4.立足自身優勢，打造高質量教育基地

在開展“四史”宣傳教育工作中，中心可以發揮自身資源優勢，充分利用檔案資源，建設愛國主義教育基地建設管理，該基地定期向社會開放，居民可以通過電話或者網絡預約，讓“四史”宣傳教育深入群眾，同時，中心可以建設流動展廳、網上展廳等，以固定展廳為基礎，流動展廳為補充，網上展廳為輔助，形成立體化的展廳模式，為學習者提供更加便利多元化的學習平臺與方式，聯合學校與社區對接，進一步擴大“四史”宣傳教育范圍。為了給居民、學生、干部提供高質量的服務，建設高質量的教育基地，中心在服務中要加強規范化管理，修訂完善多項工作制度，同時，在展廳配講解員，為參觀人員提供免費講解，更深入學習。此外，要充分發揮指導中心的教育功能，公開向社會和居民征集記錄當地特色，彰顯地方資源的檔案資源，擴大征集渠道，征集整合優質檔案，不斷豐富檔案內容，向社會、學校提供高質量的教育素材。

5.加強檔案編研工作，豐富“四史”檔案生動史料

編研檔案是檔案館、室的重要工作內容之一，因此，為了發揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的最大效用，檔案館、室要加強檔案編研工作，針對“四史”宣傳教育，將諸多歷史素材編寫成生動的、適合人們特別是青少年閱讀專題宣傳資料，出版書箱或通過手機、電腦等終端廣泛推送。要實現檔案資源在以上“四史”宣傳中的效用，首先檔案館編研工作者要提高對檔案編研工作的認識，在重視理論研究的前提下要積極開發檔案信息資源，以“四史”宣傳教育為突破口和工作的立足點，增加研究成果，使檔案資源在“四史”宣傳教育中不斷展現活力。其次，檔案編研工作要在以往工作的基礎上擴寬思路，從以往的單一層次編研轉向多層次編研，“四史”宣傳教育范圍廣泛，檔案館編研工作過程中要善于運用現代信息技術手段，在縮短工作時間的同時符合青少年閱讀的特點。現代信息技術的使用有利于檔案館之間的交流與資源共享，進一步擴大檔案資源的效用，最重要的一點是檔案館、室在編研檔案時要打破以往單一的紙質檔案的形式，善于將檔案以多種形式、多個載體輸出，更好地為“四史”宣傳教育服務[6]。

結語

學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史對青少年、黨員干部甚至每個人都有重要意義，歷史是最好的教科書，檔案是最好的素材，檔案館（室）擔負著“四史”宣傳教育的重要使命，要把學“四史”與檔案資源結合起來，充分發揮檔案資源效用，從歷史中汲取經驗與智慧，更好地推動社會發展。本文論述了挖掘館藏資源，提供學習素材、發揮陣地作用，開展教育活動、融合多方平臺，講好“四史”宣傳教育故事、立足自身優勢，打造高質量教育基地等最大限度發揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的效用的途徑，希望能用活檔案資源，筑牢思想根基，有效提高“四史”宣傳教育成效。