應用型本科舞蹈表演專業學生職業技能實訓教學的研究 *

翁夢蕾

（北海藝術設計學院,廣西北海 536000）

應用型本科是為了培養社會發展和國家建設需要的高端人才而進行的人才培養教育的轉型，但是受到傳統形式本科教育的影響，應用型本科院校培養出的舞蹈表演專業的學生缺乏社會職業技能技能的應用。很多畢業學生存在不具備應用的職業技能、專業理論知識不扎實，專業性技術能力缺失等問題，使得學生缺乏職業競爭力，無法滿足社會發展需求。應用型本科院校要深刻認識到舞蹈表演專業人才培養的重要性，注重舞蹈表演專業學生自身的職業技能提升，想要提升院校教學質量，就必須提高舞蹈表演專業學生的職業技能實訓教學質量，圍繞我國文藝發展現狀及對人才的需求方向和要求實施具體教育活動，提升學生職業技能水平。

一、應用型本科舞蹈表演專業學生人才培養目標和職業技能實訓教學構想

（一）人才培養目標

隨著我國教育制度的改革和我國文化市場的轉變，應用型本科舞蹈表演專業是我國舞蹈藝術人才培養的重要基地，其人才培養模式隨著國家人才培養需求也發生了變化。綜合性、技能型高端知識人才培養是應用型本科院校的人才培養目標，同樣也是舞蹈表演專業的人才培養目標。舞蹈表演專業人才培養具體目標是培養學生具備良好的職業素養、愛崗敬業、刻苦鉆研精神；具備創作編寫、表演、教學等舞蹈表演專業技能；在今后的工作當中具備文藝團體、文化場所、中小幼學校、企業等相關社會單位的工作能力。

（二）職業技能實訓教學構想

應用型本科舞蹈表演專業實施人才培養教育活動必須緊緊圍繞社會發展現在和行業人才需求市場進行開展，將理論教學內容、實踐教學課程以及社會需求緊密結合，為學生提供舞蹈表演技能培訓和展示的平臺。加強應用型本科院校舞蹈表演專業學生的職業技能實訓教學，需要從教師、學校、學生三方面進行全面加強和提升。首先加強教師自我能力提升，對于其實訓教學能力的提高有著直接性關系。其次學校加強各種實訓教學平臺的建設和開發，可以為學生實施職業技能實訓教學提供更好地場景，使之在實踐中尋找不足，進行能力提升和創新。最后主要以學生為主的教學活動的開展，注重學生自身需求及未來發展的需要，引導學生樹立正確的學習方法，指導其進行職業規劃以及激發其創新意識。職業技能實訓教學開展過程中要切實圍繞學生所學舞蹈表演知識和技能在今后自身職業發展、社會發展及國家建設中的應用效果，提升學生的職業技能。

二、應用型本科舞蹈表演專業學生職業技能實訓教學的策略研究

(一）加強師資隊伍建設

應用型本科舞蹈表演專業學生的職業技能實訓教學效果和教學老師有著直接性關系，因此加強師資隊伍建設有著重要的現實意義和作用?？梢酝ㄟ^三方面進行，一是教師具有探索意識、優化能力、創新能力。傳統教學模式下舞蹈表演專業的教學過程中以教師示范、學生模仿為主要教學方式，使得學生對于舞蹈表演的學習僅存在于表面形式上的模仿，缺乏對舞蹈表演藝術的深層次理解。傳統教學模式中教師的作用更偏向于舞蹈基礎動作的機械展示者，學生則是機械模仿者。因此在進行實訓教學改革過程中教師具有探索、優化、創新意識和能力，通過舞蹈創作進行知識的講解和融合，使學生更好地將所學技能理論知識和舞蹈表演藝術進行完美結合，同時學習到教師的舞蹈精神，實現德藝教育雙管齊下。二是教師具有奉獻精神、愛生敬業、以德育人的優秀品質。加強師風師德建設是提升教師品德的重要途徑，教師自身具有較高的職業素養、道德修養及以德育人的精神，在教學過程中以學生為中心，注重學生品德教育和培養，解決學生困惑和困難。教師的楷模作用是學生職業素養教育的重要組成部分，是學生的品德教師，為培養具有優秀品德和良好職業素養的舞蹈表演藝術人才奠定基礎。三是創新教師隊伍。應用型本科院校通過制定相應的教師對于制度，擴充教師隊伍力量。比如聘請舞蹈表演藝術界德高望重的舞蹈藝術家、著名教授等進入課堂，通過講座、舞蹈技藝培訓等方式，對學生開展實訓教學，讓學生近距離感受到自身和藝術之間的距離以及發現今后學習的方向、職業目標等。加強教師隊伍建設還可通過推送本學院教師進行學習進修、到社會舞蹈藝術單位進行學習參觀等方式，來提升學院教師的技能水平、教學能力以及藝術眼界，進而將其所學、所識、所見更好地傳授給學生。

(二）加強實訓教學場地建設

提升學生的職業技能實訓教學離不開實訓教學場地，應用型本科院校在建設學生的實訓教學場地過程中要充分利用學院自身教學資源以及開發校外實訓教學場地，使學生具有多種形式的實訓教學場景，對于提升學生職業技能應用能力有極大的促進作用。一方面加強院校內部實訓場地的建設。院校內部實訓場地的建設要做到寬敞明亮，結合院內學生數量、實際需求等，既不能狹小也不可能盲目擴建造成資源浪費；實訓場地內部設施可以滿足教學及學生訓練所需。把桿、鏡子、樂器、音響設備、衣櫥、坐凳等均要符合規定規格和數量。還要加強現代信息科技技術的應用，提升教學設施，加強多媒體等教學設備的使用，可以使實訓教學具有更為現代化和多元化的特點，激發學生學習興趣，促進學習效果的提高；關注校內實訓場地配套設施的配置和使用，比如空調、風扇、通風設施等需要按學生及場地大小等進行合理配置，并加強日常維護管理，為學生提供良好實訓環境。另一方面加強校外實訓教學場地的開發。應用型本科院校可以通過開發實訓項目等方式與校外社會相關企業建立合作關系，為學生尋求更多的機會，使學生進入到不同社會企業，進行職業技能的學習、實踐，對于學生職業技能的提高有極大促進作用。進行校外實訓教學場地的開發和利用過程中要加強制度管理和安全管理，與社會企業簽訂相關人才培訓合同過程中，要防范企業利用學生開展純粹以經濟利益為目的的商業活動，保障學生利益不受非法侵害。在開展校外實訓教學過程中需要教師進行全程參與，既是為了保障學生安全，同時還可給予學生一定的實踐指導，對學生存在疑惑不解之處可以及時給予正確引導和知識的傳授。校外實訓教學場地的開發利用，更為適合畢業班學生，對其進入社會做好前期準備工作。

(三）創新人才培養路徑

一方面為了更好地提升舞蹈表演專業學生的職業技能，同時激發學生創新意識和提升學生的創新能力，應用型本科院?？梢酝ㄟ^打造具有自身特色的專業課程來具體實施和開展。首先通過在學院內部組建一支優秀的特色課程團隊，通過優化理論教學知識內容及實訓教學方法，寄通過加強教材建設實現教學效果的提升。將實訓教學方法制作成教材形式，通過多媒體教學設施進行更為形象的知識技能展示，為舞蹈表演專業的實訓教學提供先進的教材依據。另一方面各應用型本科院校在教學過程中為了更好地體現以學生為中心的教育理念，院校要以提升學生自身的職業技能和自身綜合素質為核心實施教學活動。創新型人才培養是我國現階段人才培養的目標，應用型本科院校要切實發揮學生的主體地位，給學生創建良好的舞蹈表演學習平臺，通過各項實訓活動激發學生創新意識，提高學生創新能力?？梢院彤數厮囆g團體、用人單位等簽訂定向人才培養合同等形式，培養更具針對性的人才。還可以與相關藝術表演劇團的合作，為學生提供舞蹈表演的平臺，使學生真正觸摸到舞蹈藝術，提升自身藝術氣息和學習方向。通過與社會相關團體和單位的緊密合作，可以更好地找到現階段用人單位對于人才需求的方向、標準，進而為學院開展人才培養提供現實基礎。通過組織學生參與大型舞蹈表演、觀看、交流等活動，可以提升學生自身藝術追求，多種形式的社會實踐活動可以有效輔助實訓教學效果的提升，使學生更加清晰地認識到自身今后的舞蹈藝術發展方向，進而為其學習指明方向，對學生實現自身職業技能的提高奠定基礎。

(四）創新實訓教學平臺

應用型本科舞蹈表演專業實施人才實訓教學需要依托社會企業的共同合作，使學生近距離的基礎社會企業和相關單位，進入其中，尋找自身今后的職業發展方向。舞蹈表演專業人才還需要更大的舞臺進行自身所學舞蹈技能的展示，需要深入了解觀眾、用人單位等的人才需求方向和標準，同時使自身所學舞蹈表演理論知識和舞蹈技能得到更為有效的檢驗，因此需要應用型本科院校不斷結合社會發展和學生需求創新實訓教學平臺。創新實現教學平臺，不僅需要學院進行平臺的開發，還需要制定一系列的教學計劃，包括課時安排、課程設置、教學方式、教學內容等。創新實訓教學平臺建設過程中學院還可充分利用學生的假期時間安排一定的實踐活動，并進行相應的活動追蹤管理。實踐活動的開展要充分發揮學生的主動性地位，由學生進行組織、實施，教師做好指導工作。實踐活動的內容可以以參加各級舞蹈表演活動競賽的方式為主，通過對競賽要求的理解、節目的確定、組織、排練、表演等一系列環節的參與，可以更好地提升學生的組織能力、專業能力、比賽能力等，對于提升學生心理素質及職業技能均有極大幫助作用。創新實訓教學平臺的建設，可以全方位提升學生的綜合能力，為其進入社會提供了真是的實踐場景，對于學生責任感的提高也有促進作用，符合應用型本科人才培養的目標。

三、結語

本文分析應用型本科舞蹈表演專業學生人才培養目標和職業技能實訓教學構想，研究應用型本科舞蹈表演專業學生職業技能實訓教學的策略。通過分析研究，可以看到通過加強師資隊伍建設，可以有效促進教學效果的提升；加強實訓教學場地建設，為學生提供更加良好的實訓教學場地；創新人才培養路徑的開發，為學生更好地檢驗自身所學知識和技能提供更多實踐機會，有助于學生創新能力的提升；通過創新實訓教學平臺建設，可以從多方面提升學生的綜合能力。職業技能實訓教學的研究和創新是應用型本科實施舞蹈表演專業人才培養的重要途徑，可以有效提升學生的職業技能，為社會發展和國家建設提供優秀人才。