不動聲色的教育

陳荷蓮

晚上，我和小孩在家看《大衛，不可以》這本繪本，繪本里大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的淘氣小男孩，大衛的媽媽是一個嚴厲又有愛的母親。在繪本里，我們看到大衛隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫，腳尖踩在椅子的邊緣上去拿餅干，一會兒把身上弄一身泥巴，一會兒把浴缸變成他的海盜戰場，一會兒光著屁股跑到外面去玩，一會兒頭戴鐵鍋敲得叮當亂響，一會兒把食物當作玩具玩，一會兒在屋子里打棒球把花盆打碎，而大衛的媽媽常常對大衛說的一句話就是“大衛，不可以”。

不同的人從不同的角度看繪本，所見、所思、所感都不相同。我們家長要給孩子安全、溫馨、舒適的生活環境，還要從小培養孩子的好習慣，更要讓孩子知道哪些行為是不可以做，甚至是錯誤的，最主要的是要像大衛媽媽一樣愛孩子，讓孩子有安全感。

和孩子共同閱讀《大衛，不可以》后，我也在反思。生活中，我也常常對我的孩子說一個又一個的“不可以”：“嘟嘟，不可以在墻上亂涂亂畫！”“嘟嘟，不可以亂扔玩具！”“嘟嘟，不可以進廚房！”“嘟嘟，不可以玩水！”工作中，回想一下，突然意識到我也在不知不覺之中把“不可以”掛在了嘴邊，我常常對這些特殊的孩子說“上課不可以講話”“不可以亂丟玩具”“不可以在走廊里追追打打”“不可以爬欄桿”“不可以搶東西”……

“不可以”是最簡單直接的指令，但孩子們對我們的“不可以”指令并沒有聽從。那我們是不是可以把“不可以”的指令進行正面引導。當我看到孩子們在墻上、柜子上亂涂亂畫時，我不再對他們大吼大叫地說“不可以”，而是為他們準備紙和畫筆，讓他們在紙上盡情地展示畫工;看到孩子們在走廊里追追打打時，我不再強調“不可以在走廊里追追打打”，而是帶他們在游戲區里進行運動游戲;當孩子們在課堂上講話時，我不再說“上課不可以講話”，而是請孩子來表演講故事;看到有孩子在爬欄桿，我不再說“不可以”，而是帶著他們去爬滑梯旁的繩梯;看到孩子們在教室里奔跑，我不再說“不可以”，而是拉過他們的小手跟著音樂跳起來。

《大衛，不可以》是一本非常有趣又可愛的繪本圖書，它給了我很多教育上的啟發，我們的教育應是不動聲色的教育。不要再對孩子們粗暴地說“不可以”，而是讓教育在不動聲色中活起來。