淺析馬山縣平山小學重建前建筑存在問題與解決方法

李彥蓉

(廣西藝術學院建筑藝術學院，廣西 南寧 530000)

1 前言

平山小學辦學條件與育人環境相對較差，搞好校園文化建設有助于提高學習氛圍，促進學生的全面發展。實踐調研后發現平山小學存在的問題將通過所學的知識運用到設計中，做出相應的方案。

2 工程概況(如何改善平山小學校園規劃不合理和教學設施不齊全的問題)

2.1 學校概況

平山小學位于馬路旁，四周未設有紅綠燈，來往的車輛多，安全隱患大。校內環境差，路面不平整灰塵大，沒有防塵和隔音的設施。校園占地面積為8940m2，但規劃不合理，閑置空地多。平山小學在校學生約為83人，學校學生人數不多的原因：第一，在校生為1～4年級的學生，均為低年級學生，因為學校教室少，不能容納大量的學生，而5～6年級的學生需要去到鎮上的中學上學，所以導致學校在校學生人數過少；第二，教學設施不齊全，有能力的家長一般都把自己的孩子送到城中上學，讓孩子受到更好的教育。

在校學生83人中大多數為留守兒童，占總人數68%，非留守兒童占32%，父母長期在外打工幾乎沒有時間看管孩子，無法給予孩子們家的溫暖。

2.2 學校存在問題

學校場地面積大，建筑設施少，校園規劃不合理；教學樓老舊，樓梯把手欄桿生銹殘缺存在安全隱患；缺少學生宿舍、跑道、體育器材、畫室；食堂、廁所環境臟亂；學校門口外面的環境差，灰塵大。

2.3 學校學生需要什么

加大農村寄宿制學校建設，提供足夠的住宿條件，使兒童能夠全天寄宿在學校學習生活，通過學校的規范化管理,養成兒童良好的學習和生活習慣，提高學生素質，并有效減少兒童在家或上學途中安全事故的發生，讓寄宿學校成為兒童健康成長的樂園。

在學校設立一間親情室，安裝專線電話，還可以配備電腦和視頻設備。通過電話或網絡等線上的方式讓留守兒童即使父母不在身邊也能夠與父母面對面的交流。親情室是家長和孩子溝通的橋梁，即使父母不在身邊也能通過網絡線上的方式讓家長不缺席孩子的教育，給孩子感受到親情的溫暖。

3 設計構思(重建平山小學校園建筑的形態與功能)

3.1 設計靈感來源

校園整體建筑的設計靈感源于山的形態和小朋友對家的想象。以“家”為此次設計的原型，表現了對留守兒童校園生活的特殊關懷，能夠讓他們感到溫暖且使他們的心靈有歸屬感。運用絢麗的色彩進行建筑外立面的裝飾，豐富了輕松活潑的校園空間氛圍。在建筑外觀上采用干欄式建筑風格和壯錦圖案加以修飾。

3.2 設計內容

重新規劃校園，完善校園建設，增建學校綜合樓、宿舍樓、體育活動室、跑道等場所；改進學校及周邊環境，美化校園，為學生創造一個優良的學習和生活環境；利用互聯網拓展同學們的知識面，讓山區的同學們對外面的世界得到更多的認知。

3.3 設計特點解析

此設計融入“家”設計理念，與壯錦圖案作為欄桿窗戶的修飾，此外教學樓還提取了干欄式建筑的建筑風格。

平山小學建筑整體外觀風格統一，教學區、活動區和休息區等分劃清晰，使學校規劃對學生的發展發揮到極致。

3.4 設計實施(平山小學的重建設計需要解決的問題)

3.4.1 建筑空間分布

3.4.1.1 建筑空間分布——教學樓

整體學校建筑的形式是通過對家的想象進行設計，考慮到大多數學生為留守兒童，在色彩的運用上利用多彩的顏色不僅豐富了視覺上的效果，經過研究表明，色彩能對人的心理產生作用，紅、黃、藍、綠等色彩帶給學生歡快、愉悅的心理暗示。教學樓一共有三層，在外觀上采用了干欄式建筑的特征，一層架空層放置供學生課間活動的乒乓球桌，使學生在學習的同時也能使身心通過運動得到放松；二層為教室和老師辦公室；三層為教室、心理咨詢室、親情室和電腦室?？紤]到教室的通風和采光，在屋頂設置了天窗，突出的落地窗和走廊不僅使得教室采光更好，還讓建筑外觀看起來更有層次感。在外立面上種植一些綠色植物可以增加活力生機。

3.4.1.2 建筑空間分布——宿舍樓

近年來，隨著教育目的和方法的不斷變化，學生之間交流和對生活居住的要求不斷提高，學生宿舍已經不能僅滿足居住功能。宿舍本身將形成一個小型的共享空間，滿足各種生活需求。宿舍樓建立在離馬路較遠的地方，四周種有樹木，能有效的防止噪音，提供給學生一個安靜的休息空間。宿舍樓主要由宿舍單元和樓梯間組成，每個宿舍設置了獨立的衛生間以便學生使用。宿舍樓設計為外廊式，宿舍在走廊一側的立面造型主要通過欄桿的造型元素來體現。宿舍一共有兩層，在室內設計上，桌子、椅子、床也采用了“家”的表現手法與外觀呼應。

3.4.1.3 建筑空間分布——食堂

食堂設計在教學樓旁邊，外觀上統一是采用“家”的造型元素，在就餐空間部分采用大面積的落地玻璃窗，窗戶和欄桿提取了壯錦的元素進行設計。內部空間寬敞，設立有與外觀呼應的桌椅，就餐區與取餐區劃分清晰，還設立有供他人洗手的洗手臺，給學生一個安全衛生的就餐環境。

3.4.1.4 建筑空間分布——圖書館

圖書館是高等教育系統的基礎，也是學生的第二課堂。作為重要的知識中心和文化建筑，它不僅為師生提供了優質的服務，以獲取知識和信息，還為學生提供了安靜學習的空間。在外觀上依舊采用“家”的形態與壯錦元素，內部左右為藏書室，中間為閱讀區。

3.4.2 校園規劃設計

3.4.2.1 功能區劃分明確，校園交通流暢。校園規劃必須優先考慮學校道路問題。校園的主要道路如同是校園規劃組織的骨干，因此，道路設計必須在合理劃分中發揮作用。根據設計需求，將學校分為以下功能領域。①校前區：即學生進出學校和家長等待的空間；②教學區；③休閑區；④運動區；⑤生活區。

平山小學的學校建設用地較小，因此在設計規劃時應科學組合、合理規劃。學校大門設在靠近道路旁，便于學生進入校園，大門留有一定空地，保證學生有一定的集散地。教學樓建于大門正中不遠處，大門與教學樓之間種植樹木花草作為綠化帶，起到一定的遮擋、緩沖和隔絕噪音的作用；教學樓后則是運動區，作為學生運動、娛樂的場所。

3.4.2.2 設計融入環境，突顯人文景觀

學校的校園環境與學生的成長和心理因素直接相關，因此在滿足師生的基本生活和教學需求的同時，校園建設需要充分了解和設計學校環境及學校周邊環境。從環境的視覺效果角度來看，在設計建筑物時，要將建筑設計與周圍環境完全自然地融合在一起，注意建筑物與綠化帶之間的布局關系，分別連接建筑物和綠化帶。確保學生學習后有足夠的活動空間，并確保舒適的學習環境。在設計平山小學的校園時，有必要根據學校的整體環境調整人文景觀的布局，并根據當地情況采取措施。

4 結 語

從了解平山小學的實際情況到選題做出最終成果的過程中不斷做出改進和完善，對重建馬山縣平山小學是對貧困山區的孩子讀書環境的思考，在設計中想盡辦法使平山小學得到改善，真正意義上在學校給貧困山區的孩子和留守兒童們一個良好的學習環境，家的溫暖。