建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的路徑分析

雷海濤 許方偉 白小斐

(咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

教學(xué)的目的并不是只讓學(xué)生偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是教育學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。然而在實(shí)際的教學(xué)中，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生并不能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，沒(méi)有足夠的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐學(xué)生的就業(yè)選擇。所以，最終的結(jié)果就是實(shí)際中學(xué)生的知識(shí)掌握與職業(yè)操作都與教育教學(xué)的目的存在差距。因此，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的，高等職業(yè)院校教育就要改變教育模式，采用多元化的教育模式來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的具體意義

1.1 可以全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，更多的是采用雙師教育模式，即教師教學(xué)與學(xué)徒教學(xué)。現(xiàn)代學(xué)徒教育模式相較于傳統(tǒng)的導(dǎo)師教學(xué)是存在很多的優(yōu)勢(shì)的，比如學(xué)徒教育是可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到任何難題都可以在第一時(shí)間找到經(jīng)驗(yàn)豐富的師父進(jìn)行解答與指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅可以向師父學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，師傅也可以在交流探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙向提升。這樣不僅可以使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，在實(shí)際操作中提升能力外還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極的參與到理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

1.2 可以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

我國(guó)非常注重學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)，在以往的考試中都以考察理論知識(shí)為主，但是卻忽略了當(dāng)代學(xué)生要具備實(shí)踐操作的能力。由于實(shí)踐動(dòng)手能力比較差，很多學(xué)生都不能快速適應(yīng)社會(huì)崗位，對(duì)工作內(nèi)容無(wú)法勝任，但是在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下，學(xué)生可以在企業(yè)提供的工作崗位中實(shí)習(xí)，增加自身的工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的工作能力，便于在未來(lái)崗位中能夠快速找到自己的定位投入事業(yè)中。另外，企業(yè)可以選拔一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生為他們提供工作崗位，讓學(xué)生免去了適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。在一定程度上可以提高學(xué)生的工作能力，現(xiàn)代學(xué)徒制重視學(xué)生全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，從而避免或者減輕學(xué)生在畢業(yè)后走入企業(yè)所面臨的對(duì)接困難等問(wèn)題。

1.3 使企業(yè)擁有一定的話語(yǔ)權(quán)

近年來(lái)，為了滿足社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的需求，許多職業(yè)院校采用校企合作的模式來(lái)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，不僅可以全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還可提高學(xué)生的就業(yè)率。因此，在這一模式的實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)只是單純的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講授，對(duì)于專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性。因此，企業(yè)全面的參與到這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，使教學(xué)在一定程度上更具有代表性與針對(duì)性，從而使學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，能夠滿足與適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。此外，企業(yè)在制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，無(wú)論從教育體制上還是教育實(shí)踐中，都是從企業(yè)與院校兩方面來(lái)考慮與制定的，能夠?qū)⑵髽I(yè)對(duì)于人才的需求進(jìn)行針對(duì)性的表述。因此，學(xué)校在對(duì)這一教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)，可以充分的利用企業(yè)的話語(yǔ)權(quán)，以這教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)為核心，將企業(yè)精神向?qū)W生全面的表達(dá)與傳授。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下的課程建構(gòu)

2.1 制定科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方案

要實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式,必須有一套系統(tǒng)完善的教學(xué)方案作為基礎(chǔ)。院校應(yīng)在充分發(fā)揮院校實(shí)習(xí)與合作培養(yǎng)人才優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮院校的實(shí)習(xí)和科研優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō),企業(yè)與學(xué)校共同修訂科學(xué)規(guī)范的人才培養(yǎng)方案,同時(shí),嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行分階段教學(xué),確保教學(xué)的合理性和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)項(xiàng)目的一致性,有效促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的溝通,促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的相互融合。此外,在推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)徒制教學(xué)模式的過(guò)程中,學(xué)校必須注重課程體系的開(kāi)發(fā),立足于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才的要求。構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程體系,可以有效突破傳統(tǒng)課程體系的弊端。構(gòu)建完善的課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)合理地處理好預(yù)設(shè)課程之間的關(guān)系。針對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，合理安排課程能夠有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和專業(yè)素質(zhì)的提高。在開(kāi)發(fā)和實(shí)施新課程和新教學(xué)體系時(shí),要合理把握難度。同時(shí),學(xué)校還需要根據(jù)人才培養(yǎng)實(shí)施的實(shí)際情況編寫(xiě)實(shí)用性教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè),為教師的教學(xué)工作和科研活動(dòng)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2.2 創(chuàng)建聯(lián)合招生、招工模式

高職院校學(xué)生走出校門后,就業(yè)是他們面臨的最大問(wèn)題。只有有效解決就業(yè)問(wèn)題，一切教學(xué)工作才能有意義地開(kāi)展。學(xué)生也可以以更大的熱情和動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)必須具備完整的就業(yè)鏈為基礎(chǔ)。鑒于此，高職院校可以采取聯(lián)合招生的形式，有效解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，可以將人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)巧妙結(jié)合,實(shí)現(xiàn)招生與招聘崗位的有機(jī)結(jié)合，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要做到以下幾點(diǎn)。一是在學(xué)生入學(xué)前就解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，比如與相關(guān)企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同和第三方協(xié)議，與專業(yè)對(duì)口單位建立合作關(guān)系，可以有效消除學(xué)生就業(yè)后顧之憂。同時(shí)，通過(guò)校企共建的模式實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和充分利用，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。實(shí)踐表明，在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的過(guò)程中，這種聯(lián)合招生、聯(lián)合招聘的方式可以實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的無(wú)縫銜接，提高建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.3 選用優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行合作

在校企合作的人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)為學(xué)院提供更便捷、更安全的人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加直觀、清晰的了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)于求職人員的要求，提升學(xué)生的綜合水平。學(xué)校則可以為企業(yè)的發(fā)展提供新思路以及理論知識(shí)，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供支持。在校企合作培養(yǎng)機(jī)制下，學(xué)校和企業(yè)可以設(shè)立各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加投入，同時(shí)，也可以為貧困生提供幫助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

校企雙方要根據(jù)自己需求對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，增添職業(yè)化的課程，為學(xué)生的實(shí)習(xí)增添便利。新的課程規(guī)劃要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，從根本上提高學(xué)生專業(yè)水平。第一，在教學(xué)實(shí)踐模式中最重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷。積累時(shí)間操作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中，學(xué)生必須要把學(xué)校學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。第二，為學(xué)生提供參觀交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)深入的參觀交流讓學(xué)生深入了解工作崗位的需求，為學(xué)生走向未來(lái)的工作崗位打好預(yù)防針，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)行業(yè)能有更加清晰的了解以及定位。第三，讓學(xué)生在實(shí)際崗位親身實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上進(jìn)行操作，可以讓他們感受到緊迫感、提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、鍛煉學(xué)生的心態(tài)，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)校還要與企業(yè)之間共同協(xié)商與制定實(shí)習(xí)考核的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的操作與任務(wù)的完成進(jìn)行全面的考核。

3 結(jié) 語(yǔ)

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)主要面向建筑相關(guān)專業(yè)崗位群，培養(yǎng)專業(yè)崗位群所需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，適應(yīng)施工生產(chǎn)一線的需要,從事施工組織管理、質(zhì)量安全管理等工作,具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。