“三全育人”視域下促進高校辦公室育人路徑研究

劉立國 陳詩偉 孟凡春

摘 ? ?要：高校辦公室是高校黨政的綜合辦事機構、秘書機構和樞紐機構，在切實推進高校“三全育人”工作方面具有無可替代的作用。文章從“三全育人”工作的內涵和要求出發，圍繞“三全育人”工作的目標，結合高校辦公室的工作特點和優勢地位，探索和挖掘高校辦公室“三全育人”工作的有效途徑。

關鍵詞：“三全育人”;高校辦公室;育人路徑

中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）02-0009-02

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[1]2017 年 2 月 27 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》正式實施，提出“堅持全員、全過程、全方位育人”，即“三全育人”。作為高校辦公室而言，要深刻理解“全員”“全過程”“全方位”的深刻內涵，進而調動辦公室所有力量，多措并舉，為實現“三全育人”這種教育理念貢獻辦公室力量。

一、高校“三全育人”工作機制的內涵

（一）全員育人內涵

“全員育人”，指的是育人工作的廣泛性，強調人人參與，人人具有育人意識，承擔育人責任，在本職工作中發揮育人功能。對于高校而言，強調的是高校所有教職員工均要參與育人工作，涵蓋了教師、管理人員、后勤服務人員等，充分發揮各崗位人員開展育人工作。

（二）全過程育人內涵

“全過程育人”，指的是育人工作的過程性，強調育人工作應貫穿于學生整個學習生涯。對于高校而言，育人工作要貫穿大學生整個大學學習過程，在此過程中，要依據大學生成長的一般規律、階段特點以及時代特征，有針對性開展育人工作，以確保大學生的全面發展成才。

（三）全方位育人內涵

“全方位育人”，指的是育人工作的多樣性，強調育人工作要多載體、多環節，多樣育人。對于高校而言，要依據大學生的實際狀況，將育人工作融入教學科研、管理服務、校園文化和校園生活的各個方面，進而促使大學生德智體美勞全面發展。

二、高校辦公室工作特點以及在“三全育人”中的優勢地位

（一）高校辦公室工作特點

1.辦公室是學校管理工作中的“樞紐”。高校辦公室在領導和職能部門之間，扮演著組織協調、溝通傳達、分派督辦等“中介”的角色，是學校管理工作中的“樞紐”，以確保各項工作有條不紊地開展。

2.辦公室是學校對外工作的“窗口”。高校辦公室在對外工作中承擔著與教育部、省教育廳、地方黨委、政府、兄弟院校、企事業單位等聯絡、組織、協調的工作，是學校對外工作的“窗口”，保證學校與外部良好的溝通聯系。

3.辦公室是協調校內各單位運轉的“潤滑劑”。校內各黨群、行政、業務部門都有自己分管的工作，彼此相對獨立而又相互聯系。在需要各部門共同完成某一項工作時，就需要辦公室來發揮綜合協調的作用，進而保障工作的順利圓滿完成[2]。

（二）高校辦公室在“三全育人”中的優勢地位

1.發揮管理服務作用，維護育人秩序。高校辦公室在在學校管理工作中承擔著制定規章制度的責任，可以保證教育教學秩序的規范和順利進行。正所謂無規矩不成方圓，任何工作的執行和落實都離不開管理制度，高校辦公室通過制定各項規章制度，以確保學校總體的辦學宗旨和各項政策可以在實際的教育教學工作中落到實處，維護育人秩序。

2.發揮參謀助手作用，促進育人質量提升。高校辦公室在領導決策過程中承擔著參謀助手的責任，有助于學校教育教學、管理服務工作的提升。高校辦公室有自身行政地位及工作方式的優越性，接觸范圍大，信息較為靈通，對外聯絡廣泛，了解教育教學的前沿信息、先進的教學理念和工作方法等，可以通過調查研究為學校領導在教育教學管理中提供好的決策依據，發揮好“智囊團”“參謀部”作用，這將有助于學校教育教學工作的提升和改進，提升育人質量。

3.發揮督查督辦作用，推動育人軟環境建設。高校辦公室在學校管理工作中承擔著督查督辦的責任，可以確保學校各項事務性和服務性工作的推進和落實。通過督查督辦，促使各單位運轉協調、行為規范、公正透明、廉潔高效，樹立服務大局、服務師生的良好形象，以優良的作風、優質的服務，為廣大師生提供高質高效的后勤服務，推動育人軟環境建設。

三、促進高校辦公室“三全育人”工作的途徑

（一）凝聚合力，打造強有力的“三全育人”工作團隊

1.更新觀念，提高工作認識，建設“服務型”辦公室。高校辦公室要做好全員育人工作，做到“不因事小而不為，不因事雜而亂為，不因事急而盲為，不因事難而怕為”，為師生提供更加高效、公平、公正的服務。高校辦公室人員的辦事效率、工作作風如何，都會對學生產生影響。高校辦公室只有立足本職工作，通過提高辦公室的服務水平，才能為“三全育人”工作提供良好的育人環境。

2.加強學習，提升業務素質，建設“效能型”辦公室。高校辦公室要加強學習培訓，堅持分類分級、全員培訓，緊密結合各級領導干部、工作人員的需要，與不同類別、不同層次、不同崗位的特殊需要結合起來，增強針對性，規范學習制度、優化學習內容、熟知工作內容，提高辦公室人員工作效率。一是加強內部培訓，定期開展辦公室業務學習;二是拓展網絡培訓，通過新媒體平臺積極開展學習;三是定期組織不同層次、不同崗位的工作人員參加校外高水平專題培訓班。通過培訓提高辦公室工作人員業務水平，著力打造效能型辦公室。

3.積極探索，增強科研能力，建設“研究型”辦公室。高校辦公室應重視辦公室人員研究探索能力培養，充分認識科研工作是促進、提升管理和服務育人工作的有效手段。一是高校辦公室人員要加強對本職工作的研究，探索辦公室改革創新工作機制，提升辦公室管理和服務水平;二是高校辦公室人員要努力提高對育人理論的研究，將高校辦公室工作與“三全育人”有機結合，推動“三全育人”工作更加富有成效地開展。

（二）挖掘育人功能，打造育人平臺

1.調動“全員”，打造思想育人平臺。高校辦公室要調動“全員”，使其在自己的職位上積極擔負起育人的責任，打造常態化思想育人平臺。一是充分發揮辦公室人員“師生至上、嚴于律己”的思想品質，引導大學生樹立愛崗敬業的職業素養;二是充分發揮辦公室人員“精益求精、求真務實”的業務素質，激勵大學生練就勤奮探索的學習研究精神;三是充分發揮辦公室人員“積極主動、熱情耐心”的服務態度，促使大學生養成甘于奉獻的良好品質。

2.跟進“全過程”，打造實踐科研育人平臺。高校辦公室要跟進學生大學生涯的“全過程”，充分發揮辦公室工作職能優勢，打造常態化實踐科研育人平臺。

在常態化實踐育人平臺建設方面，高校辦公室要組建學生服務工作室。在大一階段，要充分發揮辦公室的組織和協調職能，積極宣傳學校校訓和精神文化，讓學生了解學校的發展歷程和偉大事跡，培養學生愛國、愛校精神;在大二階段，要充分發揮辦公室文秘和會務工作職能，讓學生積極參與辦文和辦會工作，培養學生工作中寫作和應急處置能力;在大三階段，要充分發揮辦公室參謀和領導職能，積極參與學生干部培養工作，提升學生領導力和全局性思維;在大四階段，要充分發揮辦公室管理職能，讓學生積極參與辦公室文書管理、信息管理、財務管理、資產管理等工作，鍛煉學生機關行政事務工作能力。

在常態化科研育人平臺建設方面，高校辦公室要組建師生研究團隊。一是充分利用高校辦公室工作人員研究的課題，組織學生參與其中，深入交流;二是積極指導學生參與SRTP和SITP項目，讓學生主動開展項目研究，通過項目提升學生科研能力，在研究過程中能夠觀察社會、了解社會、服務社會，形成科研和育人互促共進、協同發展的態勢[3]。

3.重視“全方位”，打造服務管理育人平臺。高校辦公室要立足辦公室實際工作，把準青年學生思想脈搏，從各個層面“全方位”地開展育人活動，服務學生成長成才。一是結合依法治校工作，創建公平、法治的育人環境，定期舉辦法律知識講座，增強學生的法律意識;二是結合安全穩定和安全生產工作，創建平安、和諧的校園內部環境，為學生生活、學習提供良好空間，定期舉辦安全講座和演習，提高學生應急處置能力;三是結合信訪工作，創建通暢、有序的信息反饋渠道，為學生解決問題提供有效渠道，養成學生的規矩意識和維權意識;四是結合信息公開工作，利用校園網、校務公開欄等平臺，進行校務公開，保障廣大學生的知情權和監督權，提高學生依法、依規辦事的認識;五是結合對外聯絡工作，創建校地、校企、校校等合作平臺，為學生社會實踐、實習、工作提供機會，增強學生的社會責任感。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]王琦.高校辦公室發揮育人功能的途徑探析[J].科技與管理，2013，（4）.

[3]高玄.高校科研育人的困境及實現路徑探析[J].黑龍江教育：理論與實踐，2020，（6）.

編輯∕高偉