農村籍大學生返鄉創業的現實困境與對策分析

摘 要：農村大學生返鄉創業對于鄉村社會建設和產業發展具有極其重要的現實意義，同時也是大學生解決就業難題，實現自身價值的有效途徑。但是對于尚無工作經驗的大學生而言，創業資金匱乏、社會資源稀缺、傳統觀念束縛以及鄉村發展局限都對其返鄉創業造成了巨大的阻力。制度和教育的雙重保障是大學生能否返鄉創業的關鍵，鄉村振興戰略的全面實施將為大學生返鄉創業創造出一個和諧的物質及文化環境，高校創業教育的持續開展和創業培訓水平的不斷提升，也可以有效打破傳統思維對大學生造成的局限。

關鍵詞：農村籍大學生;返鄉創業;困境;對策

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）34-0112-03

實施鄉村振興戰略是黨的十九大作出的重大決策部署，是全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務。農村大學生返鄉創業是一種“雙贏”發展模式，他們所掌握的先進技術和專業知識儲備既能有效促進鄉村產業結構優化升級，又有利于實現其自身的人生價值追求。但由于種種局限，大學生返鄉創業困難重重。

一、農村籍大學生返鄉創業的意義與可行性

（一）農村籍大學生返鄉創業的意義

人才是社會發展的關鍵，農村經濟衰落的直接原因就是人才流失。大學生返鄉創業為農村帶來了新鮮血液，有助于農村產業的更新換代。與農民相比，大學生經過了長時間的系統學習，掌握了先進的科學技術。同時由于在城市生活學習，他們在思維方式上具有一定的先進性，敢于拼搏的精神也是創業工作所必需的品質，這些正是農村發展所缺少的要素。因此，農村大學生返鄉創業能為農村建設提供新的理論和技術工具。國家鼓勵大學生返鄉就業創業是為鄉村發展培養并儲備人才，為加快鄉村現代化發展提供保障。通過高校的創新創業教育和其他理論知識的學習，大學生整體上具備較高的理論水平，也掌握了先進的生產力技術。這些綜合素質對鄉村振興而言至關重要，它們會源源不斷地為農村發展提供思想指導和技術支撐。

此外，大學生返鄉可以傳播先進文明理念，帶動鄉風文明改善。城市學習生活對大學生有著潛移默化的影響，所以他們具有更現代的思維理念，也更注重人與人之間的和諧關系和影響，同時還能深刻認識到傳統陋習對農村社會發展的不利影響。他們在實踐中會不自覺地將所見、所聞、所學帶入到日常生活中，改善鄉村陳規陋習，促使鄉風文明的實現。

（二）農村籍大學生返鄉創業的可行性

1.政策方面，鄉村振興戰略的實施，城鄉一體化建設的持續深入，都在直接促進鄉村產業結構和生活環境的轉型升級。中央對農業農村問題的關注會使更多資源向農村傾斜，這種政治上的扶持不僅體現在農村產業內部，而是對大學生就業創業環境的系統性建構，為大學生返鄉創業提供更多的公共服務，這使得大學生返鄉創業具有了更大優勢。

2.教育方面，高校創新創業教育日漸完善。高等院校是新知識、新觀念和新信息的聚集地，大學生在高等院校學習系統的專業知識和研究領域的前沿理論，在一定程度上掌握了當代先進的科學技術^[1]，這使得大學生在返鄉創業中具有較強的知識優勢。許多高校更是直接與鄉村進行對接，展開各類創業實驗，這種社會實踐在促進大學生返鄉創業過程中產生了積極的引導作用。

對于大學生本人而言，返鄉創業減少了在陌生環境下創業所帶來的不確定性。大學生可以利用既有社會資源更有效地推進創業工作的順利開展。此外，鼓勵大學生返鄉創業不僅是解決大學生就業的有效路徑，創業過程本質上也是家鄉建設的一部分，可以使學生獲得巨大的成就感、滿足感、幸福感，可以使其兼顧事業與家庭生活。

二、農村籍大學生返鄉創業的現實困境

大學生返鄉創業，積極助力鄉村振興，體現出高度的社會責任感。然而理想“豐滿”，現實卻“骨感”，大學生返鄉創業面臨諸多現實困境。

（一）農村大學生返鄉創業過程中的問題

1.農村大學生返鄉意愿不夠強烈。返鄉意愿并不單純取決于經濟基礎，同時受制于文化的深遠影響。中國在很長一段時間內由于城鄉二元分立而導致城鄉發展差距過大，在城市中工作對于農村大學生而言意味著階層的跨越和地位的提升。在城鄉一體化建設不斷深入的當下，縱然工資水平差距已顯著縮小，但對于農村大學生而言，城市生活意味著一種“體面”，這種文化植根于中國現代化建設發展全過程，阻擋了大學生們的返鄉腳步。此外，雖然城鄉建設在縱向區間內的差距不斷縮小，但在全國范圍內的橫向差距仍是一道天塹，強烈對比會對大學生返鄉的意愿產生制約。

2.大學生返鄉創業缺乏融資渠道。資金是創業活動的核心。以開展綠色農業為例，土地經營權的獲得、農作物種子的購買、人員的聘用、產品宣傳和推廣、銷售渠道的拓展等環節都與資金密不可分。大學生既缺乏創業經驗，也沒有太多的社會資源和資本積累，所以創業時很難得到融資。而且許多大學生普遍存在重理論、輕實踐的情況，眼高手低，致使投資主體對大學生經營管理能力和創業項目市場競爭力普遍缺乏信心，金融機構對大學生創業貸款更是缺乏動力。所以，學生創業啟動資金的來源渠道成為一道難以逾越的天塹。

3.大學生創業能力有限。創業工作高度依賴于團隊經營，個人創業鮮見成功。光有干勁并不足以支撐起創業事業，還需要很多其他能力，比如對當地政策的準確了解與把握，是否能夠有效整合資源，如何將自己的創意變成行動等等。此外，對自身角色的定位、創業發展趨向都要深入研判，做好規劃。初出茅廬的大學生缺乏創業的實踐經歷以及足夠的社會資源，處理人際關系方面也缺乏經驗，通常是出于興趣和情感因素返鄉創業。在此情況下，其創業能力與理想存在匹配偏差，使創業實踐缺乏一定的容錯率。

（二）農村自身發展存在的現實問題

1.農村產業鏈結構不合理。小農經濟是中國傳統的農業經濟模式，人們習慣了一種小規模生產、分散經營的經濟生產方式。新中國成立后，由于受到計劃經濟體制和城鄉二元分割體制的影響，鄉村產業自成一體，閉門造車，缺乏分工協作，往往在本地區、本部門內自成體系、封閉發展， 形成了“城市搞工業、農村搞農業”的產業發展格局^[2]，農業產業鏈分割嚴重，沒有形成綜合性、整體性生產模式。雖然市場經濟的不斷推進有效提升了農村經濟的一體化水平，但由于信息不對稱問題突出，農村經濟發展仍然處于一種投機狀態，缺乏穩定性和長遠規劃，制約著農村生產效率和農民生活水平的有效提高。對于在城市中學習和生活的大學生而言，這種發展環境很難對青年人產生吸引力。

2.產業同質化嚴重，發展空間狹小。雖然農業市場化、產業化的持續推進促使農村產業百花齊放，但在絕大多數鄉村地區都缺乏地域特色，千業一面。而且農村缺乏高精尖產業，無法通過競爭來提升產業效能，反而極易形成產業內卷狀態。即便是在具有特色資源的鄉村地區，市場經濟的發展使得特產如雨后春筍般不斷涌現，產品暢銷就找廠家代工，生產后貼標簽就可以迅速地制造新的“特產”。可以說，市場把特產引向全國各地并進行改造的同時也消滅了產品地方特色。這種依賴于低端生產和加工的內卷環境對于掌握一定創業知識的大學生而言絕不是理想的工作和生活環境。

3.返鄉創業環境欠佳。家庭因素和個人價值選擇是創業的重要動力^[3]。對于大學生而言，其家庭對于創業所能給予的幫助無論是在經濟上還是社會資源上都十分有限，因此農村家庭通常會鼓勵大學生求職而非創業，穩定的工作也更加符合中國傳統家庭觀念和文化氛圍。而且農村的生活條件也遠不及城市，在教育、醫療等公共服務方面，城市都有著得天獨厚的優勢。因此，社會評價及工作生活的客觀環境，對大學生返鄉創業都不甚友好，這加劇了大學生返鄉創業的難度。

三、農村籍大學生返鄉創業的對策建議

（一）延長產業鏈條， 優化產業結構，提升創業成功率

改善農村經濟社會發展狀態是吸引大學生返鄉的重要前提。我國傳統農業的產業鏈條較短，產業化水平低，農產品加工率不到發達國家的一半，導致農民的經濟收益低，嚴重制約了我國農業的現代化發展^[4]。所以延長農村產業鏈是關鍵。一是拓展產業鏈的縱向空間，使產業鏈向前、后兩個方向延伸，提高精加工比例，促進產品的價值增值。二是增加產業鏈橫向延伸，發展生產性環節，通過對產品賦能來豐富產品的功能。此外，還要打造品牌效應，提升產品知名度;完善農產品的物流體系，拓寬銷售渠道;加強大學生的創業教育培訓，提升其經營意識和能力，從而提升創業成功率和回報率。

（二）建立健全制度保障體系，為大學生返鄉創業提供制度指引和經濟保障

加強宏觀政策調控，完善大學生創業的相關法律法規，形成系統性的大學生創業法律體系，能夠為其創業提供法制保障。地方政府需要將政策落到實處，堅決貫徹大學生返鄉創業政策精神，形成細致的制度規定，建立有效的制度保障機制，解決大學生創業的后顧之憂。

此外，創業初期啟動資金的支持是大學生返鄉后創業成功與否的決定性因素，是最有效、最直接、最實際的支持行為。推動大學生返鄉創業的相關金融發展，提供多元化資金支持，形成政府專項資金引導、高校創業基金、社會創業基金輔助的集成型創業資金池，尤其是對創業初期資金緊缺的大學生要給予直接的資金支持。

（三）建立健全公共服務體系，為大學生返鄉創業營造良好的環境氛圍

大學生對工作環境的舒適度高度重視，農村落后的基礎設施和生活條件是阻礙大學生返鄉的關鍵因素。因此，除了提高大學生返鄉創業的扶持補助，解決創業本身存在的問題，還要注重發展農村公共服務體系，完善農村生活基礎設施，打造立體的農村生活文化，給大學生提供更多的精神養料。不但要關心大學生本身的生活，還要為他們的家庭提供更多生活上的便利，減輕他們的生活壓力。比如合理安置大學生配偶工作、子女上學等等，這樣才能使大學生“回得來”“留得下”。

（四）轉變社會輿論導向，為大學生返鄉創業提供價值引導

打破傳統思維定式也是讓大學生返鄉創業的關鍵。一是家庭要給予大學生更多的支持。任何創業工作都不是一帆風順的，難免會遇到各種挫折。尤其是在創業初期，當創業陷入僵局或困境時，家庭是大學生心靈的避風港，此時要在精神上給予大學生足夠的支持。家庭成員的情感關懷可以有效地緩解大學生創業過程中產生的焦慮情緒和精神倦怠，使其及時從低落情緒中解脫出來。二是社會要樹立對大學生創業的正確認知。社會要正視就業壓力對大學生產生的消極影響，敢于接納大學生返鄉創業，積極為他們的發展出謀劃策。尤其對于農村大學生而言，十里八村都是親人朋友，“良言一句三冬暖。”要包容、理解當代大學生生存的艱難，多給予他們信心和關懷，從身邊做起才能在根本上有效扭轉傳統社會輿論對大學生返鄉造成的壓力，樹立起良好的價值導向，使大學生堅信自己選擇是正確。

（五）為農村大學生返鄉創業提供足夠的教育支持

一是要有針對性地進行人才培養。高校在進行大學生創新創業培養的同時，要形成專有的教育模式，立足于農村特有發展形勢，圍繞鄉村振興戰略要求開展日常教學活動。日常組織競賽要緊緊圍繞著現實環境展開，積極培養適合農村建設的技術、管理等各類高層次人才。二是要開展專業的農村創業教育研究，為真正愿意返鄉創業的大學生提供切實可行的理論與實踐指導。建立健全農村人才培養模式。現代農業發展講求分工、協同，因此要針對農村產業鏈中的各個環節培養專業人才，這是延長農村產業鏈的有效舉措。產業鏈越長利潤空間就越大，做大蛋糕才是解決農村產業可持續發展的根本方法。

結語

國家雖然為大學生返鄉創業提供了足夠的政策和資金支持，但仍存在較多問題。尤其是對于農村籍大學生而言，他們渴望脫離農村、駐扎城市的心態在短期內難以改變。因此，不僅要探索如何在外部給予大學生返鄉創業足夠的支持，還要注重營造良好的社會環境，讓大學生在工作和生活中更有獲得感、安全感和幸福感。大學生返鄉創業是一項龐大的系統性工程，它需要社會各界群策群力，需要家庭的理解與支持。因此，當地政府應構建“大眾創業、萬眾創新”的生態環境，建立和完善返鄉大學生創業創新服務的陣地和平臺，建立返鄉大學生創業創新的多層次融資服務體系等，以激發大學生返鄉創業熱情，提高創業成功率。

參考文獻：

[1]? 薄利娜.農村大學生返鄉創業的SWOT分析[J].糧食科技與經濟，2018，（12）：113-115.

[2]? 成德寧.我國農業產業鏈整合模式的比較與選擇[J].經濟學家，2012，（8）：52-57.

[3]? 劉蕾.基于大學生公益創業能力提升的教育支持體系研究[J].江蘇高教，2017，（11）：84-89.

[4]? 尹昌斌，周穎.循環農業發展的基本理論及展望[J].中國生態農業學報，2008，（6）：153-161.

[責任編輯 馬 學]

收稿日期：2021-03-16

基金項目：北京市社科基金項目“政治學2020年度（北京）學科學術發展報告”（21XXB09）

作者簡介：湯凱寧（1993-），男，山東棗莊人，博士研究生，從事當代中國政府與政治研究。