基于網絡平臺的應用型高校本科畢業論文管理研究

摘? 要：本科畢業論文是對高校教育教學過程的監控和教學成果的檢測，更是對學生綜合性、拓展性的學習能力和學習效果的衡量。近年來，教育部對于本科畢業論文的管理更加重視，結合國家的政策、應用型本科高校的現狀，以及本科畢業論文管理各環節所存在的問題，構建全過程化的管理監控體系，提升網絡平臺的利用空間，為促進本科畢業論文的質量管理提供參考。

關鍵詞：應用型高校;本科畢業論文;網絡平臺

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）18-0194-05

Abstract： Undergraduate thesis is not only the monitoring of college education and teaching process and the detection of teaching results， but also the measurement of students' comprehensive and expansive learning ability and learning effect. In recent years， Ministry of Education of the People's Republic of China has paid more attention to the management of undergraduate thesis. Combining with the national policies， the current situation of Applied-oriented undergraduate colleges and the problems existing in various links of undergraduate thesis management， a whole-process management and monitoring system has been constructed， which can improve the utilization space of network platform， and provide reference for promoting the quality management of undergraduate thesis.

Keyword： applied-oriented college; undergraduate thesis; network platform

0? 引? 言

應用型本科院校以創新應用型、技術技能型人才培養為目標，以提高學生實踐能力來引領人才培養流程建設，根據產教融合、協同育人的人才培養模式進行教學改革，實現學科專業與產業鏈、課程內容與就業需求、教學過程與生產過程銜接。新建應用型本科高校在辦學條件、學術氛圍、教務教學管理等方面存在較多有待規范和提升的地方，師資條件薄弱、生源質量分較低這些客觀條件限制了其整體的教學質量和教學效果，畢業論文作為檢驗教學質量和效果的最后一個環節必然也受到影響。新建應用型本科高校在不斷的探索和實踐中形成科學、規范、全過程化的畢業論文管理體系，加強對本科畢業論文的管理。教育部在《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》中明確指出，每年進行一次本科畢業論文抽檢，抽檢比例不低于2%，抽查結果將作為本科教育教學評估、一流本科專業建設、本科專業認證以及專業建設經費投入等教育資源配置的依據。在大數據、信息化的時代背景下，基于網絡平臺的高校畢業論文管理進一步發展，能夠實現對教師指導過程和學生畢業論文撰寫過程的統一管理。新建應用型高校應從學校內部管理、師生意識等方面端正認識、高度重視，積極推進本科畢業論文的管理工作。

1? 本科畢業論文管理在新建應用型高校人才培養中的重要性

1.1? 畢業論文是檢驗新建應用型高校人才培養質量的依據

加快內涵發展、提升教學質量是新建應用型本科高校當前和未來一段時間的發展方向。人才培養質量是本科教育評估的指標之一，也是檢驗高校發展水平的依據，而畢業論文質量則是衡量人才培養質量的重要指標。學生在經過本科階段的教育后，應該具備針對現狀分析問題、研究對策的能力，創作具有一定學術水平的研究論文。新建應用型本科高校在辦學時間、辦學條件以及辦學理念等各個方面，相對于老牌本科高校是有差距的，其在畢業論文管理中不應該生搬硬套，應該符合應用型高校的辦學實際和辦學理念，把“應用”作為人才培養的目標，重視實踐教學環節，畢業論文的選題、開題、寫作、邏輯構建、專業研究正是一個系統的實踐過程，就培養應用型人才來說，提高學生畢業論文質量的重要性是不言而喻的。

1.2? 畢業論文是檢驗新建應用型本科高校教學質量的標準之一

評價一所高校教學質量的高低應以學生中心，推動教學從“教得好”向“學得好”轉變，突出產出導向，切實提高人才培養的社會性、實踐性。畢業論文作為應用型本科高校教育教學成果的輸出環節，是檢驗大學生四年學習能力養成和學習效果的一個重要手段。

特別是應用型大學，畢業論文的寫作過程更是對學生知識儲備、研究能力、實踐能力、創新能力的綜合考查，也是對高校學風教風、教學質量管理水平及其對本科教育重視程度等各個方面的考查。“嚴進寬出”是很多大學的現狀，對教學的投入不夠、對學生科研管理的投入不足也是新建應用型本科高校的現狀。若要提高新建應用型本科高校的教學質量，必須從提高每一個教學環節的質量做起，畢業論文管理也是其中的重要一環。

1.3? 畢業論文是評價新建應用型本科學生學習成果的方法之一

對于應用型高校來說，更應該加強對學生進行知識運用能力、實踐能力的考核。應用型高校本科畢業論文的寫作過程不僅是對學生文字表達能力的檢測，更是對學生學習過程中的技術應用能力、實踐創新能力的檢測。學生在論文寫作過程中要廣泛閱讀文獻信息，進行科學的調查研究、實踐實驗數據分析、論證論據過程的描述，這些環節不僅能體現出學生周密的思考、嚴謹的論證能力，也能體現出學生的理性思維模式、科學的唯物辯證意識形態。所以，一篇好的畢業論文是能夠體現出學生本科階段的學習效果的。當然應用型本科高校對于論文質量高低的評價也同樣不限于對文字質量的評價，更應該注重對研究過程的評價。gzslib202204051216

2? 應用型高校本科畢業論文管理中存在的問題

2.1? 畢業論文存在學術不端行為

畢業論文抄襲、剽竊、偽造、篡改、買賣、代寫是當前本科高校存在的嚴重問題，對于學術不端行為要做到“零容忍”，應該從本科抓起。目前各高校都會對本科畢業論文進行重復率檢測，但是這并沒有從源頭阻斷學術不斷行為。比如學生引用網絡數據或者篡改他人數據，自己并沒有真正地去調研分析;學生使用已有的研究成果或者觀點，變換說法或者重新組合語序，沒有創新性的觀點;把文字內容制作成圖表，或者使用他人的圖表。這些人為篡改做法使得學術不端檢測失靈。

2.2? 選題缺乏應用價值

應用型本科高校畢業論文選題應該具有實踐價值，把產學研融合作為選題的依據，從企業的實際生產管理過程、產品設計過程、項目實驗研究過程中選題，使論文研究具有實際應用價值。但是現階段新建應用型本科高校的論文選擇大多做不到這點，表現為選題空泛，落不到實處，站在一個較高的層面上但是卻提不出任何有價值的觀點或措施;還表現為選題陳舊，沒有做到緊隨專業領域發展趨勢。調查了山東華宇工學院18級200名本科生（從2020年1月份至2021年7月份），發表論文僅13篇，真正注重科研工作且參與實際研究工作的學生寥寥可數。

2.3? 論證過程工作量偏少

相比碩博論文，高校對于本科畢業論文的要求，無論從論文學術水平還是從寫作難度的角度來說都是非常寬松的。因為本科論文不需要公開發表，所以論文只要滿足在學校規定的重復率之內，學生就認為其論文達標了;再加上對于字數、論證過程、數據支撐、模型構建等方面的要求都不高，使得本科畢業論文所需的總體工作量過少，學生實際投入的時間不到一個月，甚至更短。這也導致了論文質量不高，有的學生為了應付畢業論文這一學習任務而去編寫論文，通過復制、粘貼等方式短時間內形成一篇文章，缺少真正的研究論證過程，論文無整體性結構，段落間無邏輯關系。

2.4? 畢業論文評價標準單一

不同于研究型大學，應用型大學是以應用型人才培養為辦學宗旨的，對于其畢業論文的評價標準也要區別于研究型大學。新建應用型本科高校受客觀條件的限制，在畢業論文評價上還是沿用常規的方法和標準，這與人才培養制度是不相符的，不能僅憑一篇畢業論文文字表達水平的高低來評定一個學生。應用型高校本科畢業論文要體現出對應用性、實踐性和創新性的要求，高校要為學生提供實習實踐的場所、調查研究的平臺，這樣才能形成支撐論文研究的數據等資料，這種過程性的評價要體現出來。

3? 影響新建應用型高校本科畢業論文質量因素分析

新建應用型高校在良好的政策環境和外部環境的支持下發展迅速，為社會經濟發展培養了一批專業的應用型人才。受內外部各類因素的影響，新建應用型高校本科畢業論文質量存在較多的問題。采用問卷調查的方式，對山東華宇工學院經濟管理學院2021屆畢業生及參與2021屆畢業論文指導的老師進行了問卷調查。學生的調查問卷共發放200份，有效回收率為93.45%;指導老師的調查問卷發放30份，有效回收率為77.14%，調查結果如表1所示。

下面將分別介紹影響因素。

3.1? 應用型高校科研學術管理及執行不到位

新建應用型本科院校辦學時間不長，學風、學習氣氛、科研氛圍等各個方面明顯不足。學校應該提高辦學的自覺性，主動開展提高學生培養質量，端正教風學風的活動，激發出重視本科教育教學質量的內在需求。

畢業論文管理制度從制定到執行應該是一個完整的環節。但是很多高校在制度上流于形式，管理者、教師、學生都沒有做到規范地落實和執行。管理者對于論文質量管理的監控過程走形式，只關注一些共性問題或者常見問題，而對于出現在文中的一些個別問題卻忽略不見;對整個論文的全過程化的管理也沒有做到按照規章制度來完成檢查，使得各個環節不連貫。

3.2? 論文指導教師科研能力及精力有限

新建應用型高校師資建設與學校發展不協調，導師與學生的比例不平衡，教師自身的科研能力有限，教科研工作任務繁重，最終導致教師在指導學生過程中投入的時間和精力不夠，沒有做到對學生進行全方位的指導。個別指導教師對學生畢業設計重視程度低，在日常授課中沒有涉及科研的教學內容，為學生選題不嚴謹，沒有真正幫助學生進行實踐性的研究，要求學生短時間內形成高水平的畢業論文是不可能的;甚至有的導師還把自己的教科研任務安排給學生，導致學生沒有足夠的時間完成自己的畢業論文。此外，新建應用型高校對于科研和實習實踐基地的投入也十分有限，這對于提高師生的科研能力也是極其不利的，這也是作為普通的指導教師無法改變的現狀。

3.3? 本科學生科研經驗不足

本科生科研能力低是一個普遍的問題。本科階段的人才培養目標、教學活動中雖然都提出了對學生應用能力、實踐能力的培養，但是在實際教學過程中能真正做到的卻很少，教科研分離，忽視了對學生研究實踐、獨立思考的引導，輕視了對學生踏實嚴謹求學態度的培養。

學生對科研工作認識不足是影響畢業論文質量的重要因素，也是內在因素。科研能力、畢業論文質量不會影響本科學生的畢業、就業，學生感受不到來自這方面的壓力，重視程度不夠。因此也不會投入過多的時間和精力進行畢業論文的研究，甚至有的學生從選題、開題到答辯，都是一種應付的態度，能過就行，不求質量。學校對于畢業論文質量高低也沒有明確的獎懲措施，甚至在優秀畢業論文的推薦中都摻有水分。

4? 基于網絡平臺的應用型高校本科畢業論文管理體系的建議

針對以上的問題，要多種措施并舉保證本科畢業論文質量，構建全過程流程化的本科畢業論文管理體系，使本科畢業論文質量得到根本性的改變。gzslib202204051216

4.1? 優化組織管理系統

本科畢業論文質量管理系統的頂層設計至關重要，必須要建立權責分明、銜接緊密的組織管理系統。各個層級的教學領導、教育管理部門都要參與到畢業論文的管理當中，通過科學、嚴謹、規范且具有可操作性的管理制度去明確各自的職責，使得這項工作實現流程化、科學化、規范化，圖1即為教學管理人員對論文工作的跟蹤管理界面。畢業論文管理制度除了宏觀的管理辦法，更要具備針對各個具體執行層的實施辦法和標準。比如畢業論文選題方向、論文題目須與專業發展趨勢和社會經濟發展需求相一致，由指導教師擬定，鼓勵學生自主命題，但是導師要嚴格把關，對題目與專業的相關程度、題目研究價值和意義、題目研究的難度進行評估;學生已簽訂實習單位的，可以根據實習單位的需求擬定題目，結合產學研融合模式，建立校內外導師聯合指導制度，使學生對畢業論文的研究助力于其工作能力的提升。

有了明確的畢業論文質量管理制度，教務處以及各系部組織教師深入學習;院校應嚴把選題、開題、答辯關，提高畢業論文的整體質量;指導教師對任務書下發、外文翻譯、文獻綜述、論文撰寫等工作要落實到位;學生保質保量按時完成，主動向導師匯報，并填寫論文指導記錄，形成過程化的佐證材料。如此形成“學校層、院系層、教師層、學生層”四層聯動的畢業論文管理體系，使得畢業論文管理工作規范、有序。

網絡交互平臺能夠實現科研資源的整合，協助學生完成論文選題，資料查找等與寫作有關的工作。網絡平臺的交互功能實現了整個論文管理工作的事前、事中、事后監控，實現了學校管理人員、指導教師、學生之間的實時溝通與流程管理，還實現了論文過程化數據的統計。根據對山東華宇工學院經濟管理學院物流工程專業的網絡數據統計，如圖2所示，論文選題63%來自生產實踐，10%來自教師科研、教研課題，27%來自社會調研、理論研究等;畢業設計（論文）選題性質類別中，如圖3所示，74%屬于應用研究類，15%屬于工程設計類，5%屬于理論研究類，6%屬于其他。以上數據資料顯示了學生學術研究與社會實際有著較為密切的聯系。

4.2? 加強質量監督體系

要把制度和標準落實到畢業論文管理的全過程中去，需要建立多層級的監督體系，進行標準化、可量化的監控。這也是激勵師生提高科研能力，端正科研態度的有力措施。如圖4、圖5所示，山東華宇工學院使用現代化手段，引入了畢業論文管理軟件，錄入導師和學生信息，并按學校時間節點督促指導教師和學生按照畢業論文工作程序及時完成相關工作，從選題、布置任務、開題、提交論文、查重、評閱，直至答辯等環節進行網絡全程監管。

校級層面根據大數據進行整體的監督，院系通過大數據進行更加具體的監控，二級學院建立“師生自查、教研室互查、學術委員會復查”的三級監控制度。在論文撰寫前期，要加強對學生文獻資料整理情況、論文思路、開題報告等的監控;中期要加強對導師指導情況和學生任務完成情況的監控，可抽查指導記錄、論文初稿等，要求雙方嚴格按照論文進度有序執行;對查重、答辯、成績評定、推優、二辯等進行監督，要對答辯后論文的修改工作進行全面檢查，保證論文終稿的質量;對歸檔資料進行復查。如圖6所示，整個過程均需錄入論文管理平臺，將全過程化理念和標準化理念引入畢業論文管理中，從而確保畢業論文的質量。

4.3? 建立多元評價機制

很多學生認為只要畢業前把畢業論文寫出來就行了，前期不用做研究工作;一般的本科院校也很少因為畢業論文的問題而讓學生延期畢業;本科生畢業后也不會對其論文進行抽查。這是本科學生對畢業論文重視程度低的原因所在。因此，建立多元化的評價機制將會從根本上解決學生科研能力低，科研態度不端正的問題。可對評價機制進行細化，首先，建立本科畢業論文查重檢測制度，實現盲審抽查，要求畢業設計（論文）引用他人成果或表述必須注明參考文獻，總體重復率不得超過30%，單項引用他人表述的相似資源比不得高于10%。實施校外送審抽檢制度，在答辯前按照比全稱要求隨機抽取畢業論文送外校專家評審。評審不合格者，將給予延期答辯或重做畢業論文的處理。其次，對于論文的成績評定不再是“論文成績+答辯成績”，而是對論文撰寫的每一個環節設置不同的權重進行打分;特別是論點提煉和論證過程可占較大的分值，對于一些參加過大學生創新創業大賽、學科競賽、參與教師的科研項目、在企業實踐過程中形成的學術論文等研究成果，鼓勵學生深入研究，可認定為畢業論文。再次，建立淘汰機制，對于論文不合格者延遲畢業，被推優的論文進行公開答辯，真正做到公平、公正、公開;對于優秀的論文要對師生進行獎勵。以山東華宇工學院物流工程專業為例，強化了過程性管理和網絡平臺監督后，據中期檢查統計，進度方面，截止中期檢查時論文初稿全部完成的有30人占24%;完成90%的有17人，占比14%;完成80%的有65人，占比46%;完成70%的有7人，占比6%;其余的16人，占比12%。根據完成進度統計，能夠按照計劃完成論文的學生達到100%。如圖7所示，畢業設計（論文）成績優秀占5.79%，良好占40.50%，中等占38.02%，及格占15.70%。優秀良好率都較上屆學生有所提高，無不及格學生。

5? 結? 論

目前，應用型本科高校畢業論文管理過程中依然存在很多問題，單純地從管理制度、管理方法等角度入手無法從本質上解決這些問題。將院校兩級監督管理部門、論文指導教師、學生集合于一種智能化、通用性的網絡管理平臺，實現全面、全過程化、全員參與的管理體系，加強院校兩級管理部門、教師及學生之間的及時交流，通過學校及論文指導教師的監督引導來端正學生的科研態度，使本科畢業論文管理體系在規范性基礎上提升靈活度，從而提高畢業論文管理質量。

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