基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)思考

張小燕

（山西省朔州師范高等專科學(xué)校 山西 朔州 036000）

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)（以下簡稱“VR技術(shù)”）的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)了高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展。無論是在圖書館的服務(wù)方式上還是其服務(wù)內(nèi)容上都發(fā)生了巨大的變化。未來的高校圖書館不再只是單純的借閱圖書資料的場所，而是知識的聚集地、思想的發(fā)散傳播中心和文化的碰撞交融地。屆時(shí)，高校圖書館將大大超越時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)文化信息的無縫連接，學(xué)習(xí)空間將會真正實(shí)現(xiàn)知識上的共享[1]。

高校師生把基于VR的高校圖書館視為個(gè)人攫取知識的一種重要采集點(diǎn)。借助VR技術(shù)的翅膀和羽翼，來建立獲取知識的共享性空間。用戶的學(xué)習(xí)不再是單純地點(diǎn)對點(diǎn)式或者面對面式的學(xué)習(xí)方式，而轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ健⒎窒硎健⒅鲃?dòng)參與式的一種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，用戶的學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大化，不再局限在狹小的分布范圍和有限的實(shí)體性學(xué)習(xí)空間之中，而是拓展到分布范圍無限的虛擬性學(xué)習(xí)空間之中。這種實(shí)體和虛擬空間的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了高校圖書館服務(wù)和支持相結(jié)合的建設(shè)理念，同時(shí)促進(jìn)與圖書館建設(shè)相關(guān)的咨詢技術(shù)和服務(wù)技術(shù)乃至教學(xué)技術(shù)等的綜合性地提升[2]。從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館建設(shè)服務(wù)于高校師生的建設(shè)目標(biāo)，真正有效提升和培養(yǎng)高校師生對知識的分析和處理能力。對新知識的挖掘和采集能力、對已有知識的綜合歸納及概括能力，幫助高校師生真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，是我國高等教育改革的應(yīng)然之選，也是高校圖書館建設(shè)實(shí)現(xiàn)突破的重要途徑。這將為高校圖書館的建設(shè)指明方向，是其未來發(fā)展的不懈追求。能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)為高校師生進(jìn)行有效地互動(dòng)和交流提供必要的空間和場所保證，同時(shí)提供必要的技術(shù)手段、相關(guān)的資源、必要的技術(shù)性指導(dǎo)與服務(wù)、以及及時(shí)的咨詢和幫助。這是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的需要和高校圖書館建設(shè)的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展趨勢。基于VR的高校圖書館建設(shè)將借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)性技術(shù)，提供有效地可對接性資源和無接觸式的人工智能化個(gè)性定制服務(wù)，有效地帶動(dòng)和點(diǎn)燃高校師生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，營造積極向上的能動(dòng)性學(xué)習(xí)氛圍，反過來將促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高校圖書館建設(shè)的數(shù)字化、人工智能化和質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)化。

2 基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的應(yīng)然取向

高校圖書館面向的對象主要是高校師生，建設(shè)的主要目的是服務(wù)于教育的需要。VR這種虛擬現(xiàn)實(shí)性技術(shù)對高校圖書館來說，是開拓學(xué)習(xí)空間的一種重要途徑和方式，促進(jìn)高校圖書館及高校師生學(xué)習(xí)方式的更新?lián)Q代。無論是對高校圖書館服務(wù)質(zhì)量上的提高還是高校圖書館對教育的影響力和作用力的提高上面來說無疑具有巨大的促進(jìn)作用。借助VR技術(shù)，師生在學(xué)習(xí)效率的提高和縮減教育投資和支出上面將受益頗多。在VR技術(shù)的支持下，師生可以參與到這種交互式和感官體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)習(xí)不再是單純的枯燥式重復(fù)性演練活動(dòng)而是復(fù)雜的多感官參與的創(chuàng)新體驗(yàn)式活動(dòng)。這將極大地發(fā)揮師生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，將充分發(fā)揮高校圖書館的教育作用[3]。

3 基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的實(shí)然取向

高校圖書館是一個(gè)蘊(yùn)藏著豐富教育教學(xué)資源的教育性場所，是高校師生聚集的重要活動(dòng)空間。高校師生在這個(gè)小的社會空間范圍之內(nèi)，開展各種各樣的互動(dòng)性活動(dòng)，彼此間進(jìn)行知識的分享和經(jīng)驗(yàn)的交流。在潛移默化之中，實(shí)現(xiàn)自身知識素養(yǎng)和文化水平的提高。高校圖書館自身所具備的這種隱性的作用和功能將會在未來的教育和社會發(fā)展中發(fā)揮不可估量的作用和價(jià)值。高等教育質(zhì)量的逐步提高，離不開高等教育改革的深入推進(jìn)。高校圖書館的改革和建設(shè)同樣是高等教育改革中所不可忽視的一個(gè)重要組成部分，是在當(dāng)前時(shí)期和未來的很長一段時(shí)間內(nèi)必須要重視的一個(gè)重要著力點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的迅猛發(fā)展，VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)在高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)中作用的充分發(fā)揮指日可待。那么，未來高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)將實(shí)現(xiàn)新的飛躍和騰飛[4]。

高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)是一個(gè)多種新技術(shù)和新手段交互作用的產(chǎn)物，未來包括VR技術(shù)在內(nèi)的新技術(shù)的充分應(yīng)用和發(fā)揮，將有力地佐證高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間極大的包容性和囊括性。高校圖書館作為高校師生必要的一種學(xué)習(xí)交流空間，師生數(shù)量眾多，每個(gè)人的需求不一致，每個(gè)人的專業(yè)研究取向和興趣愛好也存在非常大的不同，在這樣一個(gè)人員豐富且密集的地方如何達(dá)到每個(gè)人滿意且實(shí)現(xiàn)每個(gè)人充分地獲取有用的信息和資源將會是一件龐大的工程和任務(wù)。因此，這就是高校圖書館能動(dòng)性學(xué)習(xí)空間與高校實(shí)驗(yàn)室和檔案室等與眾不同的地方。在高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間上我們可以見證容量的無限性、空間和時(shí)間的延展性、內(nèi)容的開放性和交互性、師生之間的彼此促進(jìn)性、新舊技術(shù)的迭代性等發(fā)展特點(diǎn)[5]。這些新型特征將會充分地展現(xiàn)在能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的每個(gè)點(diǎn)和每一層面上，將會對高校師生教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)過程產(chǎn)生重要的作用力。這對高校圖書館不符合時(shí)代發(fā)展特征的一些弊端和不足，將起到非常重要的彌補(bǔ)作用，將會提高高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間在社會大眾尤其是高校師生中的認(rèn)可度和關(guān)注度，其影響作用力也將極大地提高。

4 基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的對策分析

4.1 統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)

基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)離不開統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)。如果只是單純地依靠VR技術(shù)的紅利作用，各大高校各自為營，自顧自地依自己目前掌握的VR技術(shù)盲目地發(fā)展本校圖書館的能動(dòng)學(xué)習(xí)空間，對高校圖書館的建設(shè)和改革來說是一件破壞性極大的事件。高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展將是一件長期性和持久性的發(fā)展任務(wù)。只有朝著正確的發(fā)展方向進(jìn)行不斷地改革和優(yōu)化，才能真正實(shí)現(xiàn)高校圖書館學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從信息的共享模式到學(xué)習(xí)的能動(dòng)分享模式的跳躍和發(fā)展。高校師生將圍繞著問題而展開激烈的討論和探究，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性地學(xué)習(xí)和探索。因此，高校圖書館將逐步地轉(zhuǎn)化為社會思想和文化上的高地。在VR技術(shù)的支持下，高校圖書館將滿足師生多樣化需求、創(chuàng)新教育的推進(jìn)、思想文化上的溝通和交流，激勵(lì)著新思想和新文化的產(chǎn)生[6]。因此，國家除了應(yīng)該在VR的核心技術(shù)上面實(shí)現(xiàn)新的突破，還應(yīng)該對VR應(yīng)用于高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一布局和明確指揮，確定VR應(yīng)用于高校圖書館建設(shè)的具體發(fā)展方向和前進(jìn)思路，為高校充分發(fā)揮本校的人才優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢貢獻(xiàn)力量。真正實(shí)現(xiàn)因校實(shí)情，因師生實(shí)際需要，因國家和社會統(tǒng)一指導(dǎo)而卓有成效地建設(shè)高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間。

4.2 搭建能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的平臺

高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)在于調(diào)動(dòng)師生用戶參與的積極性、師生之間的交流互動(dòng)充分加強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源的有效共享和創(chuàng)新性開發(fā)。傳統(tǒng)高校圖書館館藏資源以紙質(zhì)版的圖書和文獻(xiàn)資料為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮游墨I(xiàn)資料和資源，再過渡到數(shù)字性資源和相關(guān)的視頻資料。正是借助VR這種虛擬現(xiàn)實(shí)性技術(shù)，高校圖書館和高校學(xué)生之間的溝通密切性增強(qiáng)，聯(lián)系頻率加大，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用。在技術(shù)支撐的平臺上，促進(jìn)特色學(xué)科的建設(shè)，增強(qiáng)相關(guān)資源的交匯和融合，實(shí)現(xiàn)資源的多方共享，拓展資源溝通和共享渠道。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間中的建設(shè)將綜合性提高圖書館的服務(wù)能力和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)高校圖書館科技感和現(xiàn)代感的交匯。對高校師生來說，能動(dòng)學(xué)習(xí)空間將實(shí)現(xiàn)極速擴(kuò)大化，將突破傳統(tǒng)所謂的時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)交流的便捷化和速度化。這同時(shí)也會極大地節(jié)省高校圖書館在人力、物力和財(cái)力上面的消耗，真正實(shí)現(xiàn)資源的物盡其用，實(shí)現(xiàn)人員的人盡其用。

4.3 能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)主體的無障礙化交流

基于VR的高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)將真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間主體自主性的充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高校圖書館資源的共享最大化，能動(dòng)學(xué)習(xí)空間主題的參與度提升，這對能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)主體的要求較高。不僅僅要有傳統(tǒng)圖書館建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)，還要具備掌握先進(jìn)的VR技術(shù)和大數(shù)據(jù)的處理分析技術(shù)等，以及與能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)相關(guān)的問題處理和分析技術(shù)等。這種素養(yǎng)的要求是多方面的、綜合性的。能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的主體需要對師生面臨的問題進(jìn)行及時(shí)的處理和反饋，解決師生面臨的困惑和困擾。對問題的處理也不再是單純的一方指揮另一方被動(dòng)配合的狀態(tài)，而是雙方之間圍繞問題展開積極的處理和分析，共同商討出解決問題地對策，雙主體之間實(shí)現(xiàn)真正地相互溝通和交流。對于高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)人員來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的全面化和全方位化。高校能動(dòng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)主體的能力基本素質(zhì)要求提升。

5 結(jié)語

綜上所述，時(shí)代的迅猛發(fā)展和VR技術(shù)的不斷優(yōu)化提升，對高校圖書館能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)提出了更高的要求。高校圖書館在VR技術(shù)的支撐下，必須不斷地推進(jìn)能動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)真正地服務(wù)于高校師生，服務(wù)于教學(xué)工作。