基于大數據的智慧校園建設與應用思考

徐 劍

（上饒幼兒師范高等專科學校 江西 上饒 334000）

1 引言

所謂智慧校園，就是借助互聯網技術的優勢，為在校園中更好地學習、工作及生活，打造智慧型的場景，并結合服務場景多樣化的特征，與其相互結合，以便提供便利的空間，打破時間及空間的制約，促使學生有效學習。在此過程中，學生可以隨時使用互聯網，開展智能化學習模式，以此滿足新時代背景下，高校發展的各項需求，進而促使學生全面認知互聯網，不斷提升互聯網思維能力的同時也要提升學生的綜合能力。大數據背景下，智慧校園在構建過程中，應全面掌握高校的發展狀況，并及時改進及優化建設理念，以此促進了管理水平的顯著提升，進而推動智慧校園的運行效率。

2 高校智慧校園建設的核心內容

現如今，由于高校中各個部門負責的工作不同，開展業務的性質也存在較大差異，因此，高校中管理人員將智慧校園體系進行了有效劃分，即智慧教務體系、智慧教學以及學習體系等，各個部門都承擔起高校中相應的日常事務。

2.1 智慧教育體系

所謂智慧教育體系，其實就是高校中主要管理各項教學事務的體系，其中包含了教學課程的具體安排、對教師的選擇及管理、教學效果的評價等內容。高校中的領導以及管理部門為了滿足智慧教育體系的要求，全面監督教師教學的各個環節以及學生的學習狀態，并給予客觀的評價。同時，將其作為重要的依據，決定教師的工資及績效獎勵，對于職稱評定起到關鍵性的作用。因此，應促使教學課程趨于規范化發展。

2.2 智慧教學以及學習體系

智慧教學以及學習體系均屬于在線網絡教育體系。大數據背景下，教師借助先進的信息技術，在網絡平臺中搜集豐富的教學資源，并通過多媒體網絡的優勢，制作出線上教育課程，之后可以將相應的教學視頻以及學習資料等內容發布到網絡平臺中，實現教學資源的共享。學生也可以通過智能手機及平板電腦等可移動電子設備，進行專業課程的學習，此時網絡客戶端會詳細記錄下教師教學的全部過程以及學生學習的具體情況[1]。

3 高校智慧校園構建過程中存在的問題

3.1 高校中業務管理及服務無法實現有效銜接

目前，大多高校中建立的校園管理系統已經實現了數字化，校園中不同的主體在網絡平臺的作用下，不僅對行政事務以及教學事務進行了有效處理，同時也對日常中的各項生活事務進行了一定處理。然而，在此過程中，卻無法與校園中的各項業務實現有效銜接，進而對于網絡中的數據資源也無法實現共享，為智慧校園的成功構建帶來了巨大的阻礙。例如，高校中管理部門僅僅負責特定的校園事務，由于業務不同，信息管理平臺也存在一定差別，因此，作為高校的主體，教師及學生只能到達特定的位置，才可以有序辦理行政事務。不僅如此，行政業務的性質不同，使用的網絡也較為繁多，因此用戶需要下載不同的軟件，以此借助網絡的優勢高效處理相關事務。由此可看出，校園業務存在顯著的閉環化，導致數據信息過于孤島化，由此，校內人員在辦理信息業務時將會面臨巨大的壓力。

3.2 高校中構建的評價考核體系過于形式化

高校的核心任務在于專業課程的教學，然而，教師的整體的教學質量以及學生的學習態度，對未來學生的發展起著關鍵性作用。目前高校中積極構建智慧校園，卻沒有構建相應的評價考核體系，與其進行有效銜接，并且高校中依然采用傳統的評價形式，將學生最終的考核成績作為教師教學質量以及學生學習成果的唯一參考依據。形成這一問題的主要原因在于，高校無法充分利用大數據的優勢，引進先進的云計算教育理念，同時也無法對大數據中的教學指標進行科學的指導，也無法對學生真實的學習狀況進行合理的分析，導致高校中構建的評價考核體系過于形式化，教師無法及時了解到學生具體的學習狀況。

4 大數據在智慧校園建設中的作用

4.1 促使智慧校園構建的有效性

智慧校園在構建過程中，應嚴格管理高校中的相關信息，并對其進行有效整合。例如，教師及學生的具體信息、教研信息以及門戶網站中形成的大量數據等，不僅要搜集相關信息，也要將這些信息進行有效存儲及分析，與此同時，還要給予這些內部信息客觀地判斷，以此推動教學科研評估工作的有序開展，在此基礎上，也要提升管理服務的整體水平及質量。因此，應將大數據先進的技術合理應用于高校建設中，凸顯出教師教學質量以及學生學習效果之間的有效關系。除此之外，也有助于明確之后的教學目標，在提升教育管理效率的同時，也促使服務質量得以有效改善。

4.2 提升智慧校園的服務水平

通常情況下，大多高校依然采用傳統的管理模式，為教師及學生提供相應的服務，這樣不僅消耗大量的時間，同時在管理過程中，還要借助人工操作，很容易出現差錯。高校中建立智慧校園，促使校園服務管理實現了自動化及智能化，而且，在一定程度上，也縮減了人力物力資源的浪費。管理及服務的同時，將會形成有效的數據信息，高校相關人員應深入探究收集到的信息，并挖掘其潛藏的巨大價值。一旦發現管理人員以及管理工作中出現問題，應第一時間進行有效改進，以此為高校更好地發展提供一定的助力。

4.3 推動教學實現智慧化

在智慧校園建設及發展過程中，在大數據的幫助下，學校可以全面了解不同年級、不同專業學生在學校中具體的學習及生活情況。同時，學生也可以充分利用智慧教學平臺的優勢進行有效學習，不再受到時間及空間的限制，不僅如此，在一定程度上，也加強了教師及學生之間的有效互動。教師借助智慧教學平臺，可以全面掌握學生對教學知識真實的掌握情況，同時有助于教師及時發現學生在教學遇到的問題，并給予正確的指引，找到解決問題的有效辦法。除此之外，教師也要合理規劃教學大綱，推動高校教學質量及效率的顯著提升，進而實現智慧化的教學模式[2]。

5 大數據在智慧校園建設中的應用思考

5.1 高校信息化建設中，應構建有效的領導體系

高校智慧校園在建設過程中，應高度重視頂層的設計，不斷改進及優化管理制度，梳理清晰的思路，將信息化建設全面落實于高校發展中。因此，應及時構建有效的領導體系，并不斷優化其中的管理制度，全面掌握高校的發展狀況，以此為依據，建立有效的規劃體系，推動智慧校園的成功構建。對于資金的投入而言，財務部門應進行準確的預算，以此為智慧校園建設工作有序進行，高校應提供有力的資金保障。

5.2 有效改進高校中的網絡基礎設備，實現信息化教學

為滿足高校發展的各項需求，高校應不斷改進其中的網絡基礎設備，并將信息化教學模式全面落實于高校智慧校園建設工作中。同時，不僅要及時調整信息化教學模式，也要對網絡基礎設施進行有效改進。以此，有效推動智慧校園的成功構建。

5.3 積極組建智慧校園人才隊伍

高校智慧校園實現信息化，其中包含了不同的應用。然而，其直接的使用者便是高校現代教育中的技術人員及工作人員，由此，相關工作人員掌握信息化知識的具體狀況，不僅影響著智慧校園自身功能有效發揮，同時對最終的使用效果也產生了一定影響。因此，高校應采用多種形式的培訓方法，提升信息建設中人才的專業素養，例如，線上及線下、理論聯系實踐、現場教學等多樣化的培訓形式，以此保障所有信息化工作人員都可以有效完成自己的本職工作。在此基礎上，樹立堅定的信念，調動信息化技術人員及工作人員開展校園建設工作的積極性及主動性，進而推動高校智慧校園的有效構建。

5.4 為保障校園安全，建立有效的管理體系

智慧校園中必須擁有大量的資源，并且對其中的信息、數據中心及數據交換應實現統一化，同時也要構建相應的平臺，以此對師生采用智能化的管理制度，也要對其進行適當調整。高校在建設智慧校園過程中，將會形成大量的有效數據，這些數據為智慧校園的構建提供了有力保障，并且智慧校園中的網絡安全也將是高校中重要的工作內容。（1）應及時制定網絡安全制度，將制度全面落實于高校人員管理中，也要制定嚴格的管理流程，并將其落實于高校事務管理工作中。一旦在高校中遇到緊急性的網絡安全事件，需要制定有效的應急預案；（2）應組建高效的網絡安全隊伍，針對高校中網絡安全的基本常識，網絡安全的管理人員應全面了解及掌握相關知識并具備相應的應用技能；（3）針對高校中核心數據應做好備份工作，在數據備份過程中，可以采用先進的云計算技術進行異地備份。不僅如此，還要定期檢測網絡安全中重要的設備，并對其中的軟件進行升級及更新，以此加強網絡安全中的口令管理[3]。

6 結語

綜上所述，目前我國高校智慧校園依然處于建設階段，與初期階段相比，較為成熟，同時也具有一定的完善性，但是，若想推動其更好的發展，還需要長期不斷的努力。基于此，高校在建立智慧校園的同時，應進行科學合理的規劃。各個建設階段以及工作環節都要進行合理的安排，并對其進行有效調整，不斷完善及優化。現如今，大數據背景下，通過先進的網絡信息技術，準確判定信息資源，并以此為依據，推動智慧校園的建設工作實現可視化，以此促進教學方法以及人才培養模式的不斷創新。與此同時，也要賦予校園管理人員一定的決策權利，以便為高校中的教師及學生提供便捷化及智能化的校園服務。