民間舞蹈課堂教學中的創新與探索

馬正文

（湖北藝術職業學院 舞蹈學院，湖北 武漢430000）

一、前言

在歷史的滾滾浪潮不斷前行的過程之中，廣大的人民群眾結合自身的生活環境和生產特點以及地域特色，發明了民間舞蹈。我國地域遼闊，人口眾多，不同的民族之間，不論是風俗習慣還是生活環境都存在著較強的差異性。所以在民間舞蹈的表現形式也各有不同。民間舞蹈是人民生活的直觀反映，是我國傳統文化的有效傳承。通過學習民間舞蹈，可以培養學生的藝術情操和審美能力。在學習民間舞蹈的過程中，帶領學生們去感悟不同民族之美，感悟歷史之美，深入了解民族特色與民間風情，提升學生的藝術涵養。

二、民間舞蹈的共同特點

雖然民間舞蹈的范疇廣闊，涉及民族眾多，但是他們仍舊存在著許多共通之處。

第一，自娛性。

民間舞蹈的動作較為精煉與單純，很容易被人民所掌握。在村寨或者是家族之中，通過言傳身教，代代傳承[1]。民間舞蹈往往是在人們日常活動之中，以娛樂的方式進行表演，為人們帶來快樂。大多數的民間舞蹈，都可以演變成大型舞會，成千上萬的民眾一起表演，熱鬧非常。

第二，穩定性。

民間舞蹈一般都是在固定的范圍之內傳承，很少受到外界干擾。即便是經歷了幾千年的歷史演變，民間舞蹈依舊有其獨有的特色。

第三，即興性。

民間舞蹈對于動作的要求并不高，沒有較強的約束力，可隨便改變動作，即興表演。在保持韻律、節奏、步伐的特點下，舞蹈者可以隨時變換自己的動作[2]。

民間舞蹈為我國的專業舞蹈創作提供多種思路。不論是宮廷舞蹈、舞會舞蹈還是古典舞蹈，都離不開民族舞蹈的身影[3]。不同的地區有著不同的民間舞蹈，發展時間久，類型豐富多彩，擅長使用道具，載歌載舞，表演生動自由，形象鮮明，形式與內容為一體，十分受歡迎。

三、民間舞蹈教學過程中存在的問題

（一）學生對于民間舞蹈的關注度較低

在全球一體化的發展背景下，多元化的思潮和文化逐漸流入我國，豐富多彩的舞蹈類型充斥在當代年輕人的生活之中，有效的提升他們的生活娛樂性。年輕人活潑好動，喜歡新鮮事物，他們熱衷于動態十足、風格百變、節奏鮮明、動感的現代舞蹈。在跳舞的過程中，可以更好的體現他們朝氣蓬勃、活力四射的性格面貌。反觀民間舞蹈，肢體夸張、內容形式單一，技術要求不低，無法吸引年輕人的學習興趣，學生對其關注度不高，自然也就無法全身心投入到學習之中，影響教學質量[4]。

（二）民間舞蹈的專業化程度較高

現代舞蹈不論是在娛樂還是在表演方面，都有著較高的使用頻率，深受當代人，尤其是年輕人的喜歡。民間舞蹈相對而言，應用頻率比較低。歸其原因，民間舞蹈專業化程度較高，要求良好的基本功和較高的技術標準。不僅如此，學生在學習民間舞蹈的過程之中，還需要深入掌握民間舞蹈的內涵，體現民族文化與特色，展現民族之美[5]。專業化程度越高，學生們耗費的精力和時間就越長。故而很多學生喪失了學習興趣，不愿意將大量的時間浪費在舞蹈技巧的鉆研上面。

（三）民間舞蹈的教學較為簡單

民間舞蹈是人民在生產和生活之中創作出來的肢體動作，有著不同民族的特色和不同時代的文明。民間舞蹈的較為自由與活潑，在當下社會之中，仍舊有許多民間舞蹈家活躍在舞臺上。他們雖然沒有系統化的學習舞蹈知識和舞蹈技能，但是憑借著對民族特色文化的傳承和一腔熱愛堅持至今。在長期的生活實踐過程中，賦予了民間舞蹈更多的人文色彩[6]。如果他們能夠接受到系統化的培養與鍛煉，那么必定可以更好的傳承我國民間舞蹈，將民間舞蹈發揚光大。但是現在的民間舞蹈教學較為簡單，流于形式，缺乏健全的教學模式與教育體系，阻礙民間舞蹈的健康發展。

（四）教師的綜合素養不夠

教師的教學水平直接影響著學生最終的學習質量。舞蹈教師在開展民間舞蹈教學時，一些人缺乏扎實的專業知識體系，無法全面解析動作。有的教師只是照本宣科，被動式的為學生們灌輸理論知識，課堂氣氛枯燥，降低學生學習興趣。同時，在實際教學的過程之中，如果舞蹈教師的專業水平無法保證，那么就無法更加有效的指導學生的舞蹈風格與動作，最終影響教學質量。

四、淺談民間舞蹈課堂教學中的創新與探索

（一）引導學生重視民間舞蹈

很多學生對于民間舞蹈的關注度較低，缺乏基本的學習興趣。為了改變這一現狀，舞蹈教師需要深入挖掘民間舞蹈的趣味與內涵，調動學生的學習積極性。我國民間舞蹈之中包含著豐富的人文特色、民俗風情、民族音樂、地域文化等，這些要素的存在為民間舞蹈賦予多重表現形式與內涵，讓民間舞蹈熠熠生輝。舞蹈教師可從地域、民族、風俗文化等內容入手，激發學生的探究欲和好奇心，提升學生的學習興趣，讓學生更加積極主動的參與到民間舞蹈的學習之中。在教學的過程之中，舞蹈教師可以借助民族音樂，和教學內容進行有效融合。特色鮮明的民族音樂，可以快速的帶領學生們走進民間舞蹈的氛圍之中，感受其獨特的韻律，身體不自覺的進行晃動，快速投入到學習之中。

（二）創設良好的教學情境

對于中職學校的學生而言，他們精力充沛，活力旺盛，對于生動有趣的內容十分有興趣。所以想要提升教學質量，就需要從學生的心理訴求出發，結合學生的生理特點，創設良好的教學情境。讓學生們在生動有趣的情境之中，進一步感受到民族風格和民族情感，提升對民族舞蹈的了解，從而接受民族舞蹈，主動積極的學習民族舞蹈，從而幫助學生盡快的完成教學目標。在教學過程中，舞蹈教師可以引入相關的民族特色元素，將民間舞蹈與日常生活相聯系，讓學生學會從生活之中，尋找民間舞蹈的相關點滴。在良好的教學情境之中，進一步感受舞蹈之美。在開展教學活動時，舞蹈教師要結合教學內容，創建合適的情境。在聯系生活實際的基礎上，進行藝術加工，保證情境的有效性。學生身臨其境，全身心的投入到舞蹈的學習之中，從而進一步的體會民間舞蹈的底蘊與風格。這樣學生們就能夠在舞蹈教師的語言引導和動作示范之下，把握民間舞蹈的整體，提升學習效率。

（三）優選教材內容

優化教材內容，創新民間舞蹈教學模式。舞蹈教師在開展民間舞蹈的教學活動之中，需要結合學生們的藝術素養、文化水平和舞蹈基礎，有針對性的挑選舞蹈教材。我國有民族種類多，分布廣泛，每一個民族都有自身的特色和舞蹈模式。舞蹈可以可以選擇一些影響范圍較廣的民間舞蹈，比如說朝鮮族民間舞蹈、漢族民間舞蹈、蒙古族民間舞蹈、藏族民間舞蹈等等。結合民族特色，合理選擇教材，借助單元授課、綜合授課的模式，在舞蹈教學之中多多運用舞蹈賞析、情景模擬、舞蹈排練等教學手段，豐富教學內容，提升學生的學習興趣。讓學生們在良好的學習環境之中，構建全面的知識體系。開展綜合科教學的過程之中，帶領學生們去欣賞各個民族的文化、風俗、舞蹈特色，讓學生對民族民間舞蹈有一個基本的判斷和掌握。在開展單元可的過程之中，針對一個民間舞蹈進行全面講解。讓學生們更加熟悉這一民間舞蹈的特色，掌握其韻律、動作、舞步等等，了解其風格。并且帶領學生們開展排練活動，讓學生在實踐過程之中，深入了解這一民間舞蹈，掌握學習技巧。

（四）增加實踐教學環節

身隨著素質教育的不斷深入，要求培養學生的核心素養，提升學生的實踐運用能力。在開展民間舞蹈教學活動時，舞蹈教師需要給學生們提供實踐的機會，關注學生們的實際應用水平。即便是再雄厚的理論體系，如果不能開展實踐活動，那么也是紙上談兵，沒有任何意義。所以，增加實踐教學環節，讓學生們親身參與到實踐之中，進一步的感受到民間舞蹈所傳遞的思想情感，所表現的民族張力，從而深刻掌握民間舞蹈的精髓。在日常教學活動之中，舞蹈教師可結合實際情況，帶領學生們參與文藝演出，走進少數民族地區開展觀光活動，與少數民族人民展開良好的溝通與交流。從而讓學生切身的感受到民間舞蹈的魅力，體會不同民族民間舞蹈的人文風情與生活環境，從而形成良好的認知。在文藝演出的過程之中，學生們可以不斷提升個人的舞蹈技能，規范舞蹈標準，促進自身的全面發展。

五、結語

作為一名舞蹈教師，要提升民間舞蹈教學質量，就必須要與時俱進，不斷創新和優化教學策略。結合學生的實際情況，從多個角度出發，制定完善的教學策略，優化教學手段，營造良好的教學環境，提升學生的學習興趣，帶領學生們深入了解民間舞蹈，掌握民間舞蹈的精髓，在愉悅輕松的氛圍之中，高效率的完成舞蹈教學目標。