快樂VS成功，雞娃能否兩全

周彩麗

“神童”“牛娃”的新聞層出不窮，劇場效應愈發明顯。提及“雞娃”，聲音大多源自家長的唇槍舌劍，孩子反而變成“失語者”。孩子對“雞娃”的態度如何？被“雞”的童年是否快樂？讓我們傾聽孩子的心聲。

雞娃反對派：我不想活成“牽線木偶”

我覺得學習是自己的事，應該自己獨立安排。沒有了父母的督促，我的學習更加自由。我可以自主安排學習時間，勞逸結合，從而讓學習充滿樂趣;自主選擇學習內容，課內鞏固和課外拓展相結合，從而讓視野更加開闊。興趣是最好的老師。每天學習一個新知識，解決一個新問題，都讓我感到快樂。因此，我選擇不要父母的督促，讓內在動力不斷驅使我前進。

上海市閔行區航華第二小學四年級（4）班 周婧

我的爸爸是典型的“雞娃父親”，從小就在我耳邊念叨“考名校”。每當我考試失利，他一定會拉我談話，如果我的態度不是很配合，他就會發火。因此，每次遇到考試失利，我都會分外緊張，覺得回家的路變得很長很長。初二時，我產生了逆反心理，父母想讓我做的事情通通否決，上課不聽講，偷偷玩手機……我像是一個彈簧，被壓到底后反彈了。爸爸找我談話越來越頻繁，我卻越來越不在乎。后來他為我報了很多補習班，吵不過，我只得去，但效率并不高，感覺學習是為了爸爸。

現在我上了高中，在老師的教育和同學們的感染下，慢慢開始改變并主動學習。我想用我的變化告訴更多父母：將自己的意愿強加給孩子，只是給孩子施加了壓力，孩子的學習動力說到底只能來源于自己。

湖北文理學院附屬中學高二（7）班 萬佳怡

真正的“愛本位”應從孩子本身的特質出發，而非隨波逐流被所謂的標準所裹挾，讓孩子在內卷中長成“牽線木偶”。以興趣為基點，發現特長，教會孩子獨立思考，自主選擇人生之路，遠比大包大攬安排他的人生更加重要，父母“獨裁”，結果不僅適得其反，更可能積重難返。

有的家長說“寧愿欠孩子一個快樂的童年，也不愿看到孩子卑微的成年”，其實，兩者并無必然聯系。童年的壓抑與捆綁是一生都無法抹去的陰霾，對于童年不快樂的人而言，即便成年后顯赫，一生都很難真正快樂起來。況且，導致成年卑微的往往不是快樂的童年，而是偏安一隅的懶惰和胸無大志的逼仄，父母長期的包辦更易使孩子喪失變得“不卑微”的能力。即使成年后有了體面、高薪的工作，也并不能證明“不卑微”，精神上的“阿斗”比物質上的貧窮更加卑微。

山東省青島市實驗高級中學高三（9）班 遲瑞洋

父母推著孩子往前走，愛的深切不可否認，但方法會不會有些狹隘？對事物的熱愛，會讓人有更大的潛能與毅力，懷揣著更大的夢想，鉆研于更深的領域，這種純粹的境界更易讓人有所建樹。世俗一點說，當一個人在某領域達到很高的成就時，理所當然的，他的生活條件、經濟收入也會優于常人，這或許就是父母想讓我們擁有的。但如若一味在學習路上積攢苦痛，終有一日，心中的兇獸破籠而出，為自己與家庭帶來不可彌補的傷痛，甚至是付出生命的代價，這是所有人都不愿看到的景象。

北京牛欄山第一中學高三（7）班 董業

我的父母也曾“雞娃”，那段時間我們不斷發生摩擦。后來他們也想明白了，人各有志，有些人天生喜歡當領導者，有些人卻只想當普通人。我們聽膩了父母所謂的“我這是為你好”之類的話，每個人的人生目標都應該由自己來定，而不是其他人。

華東理工大學附屬閔行科技高級中學高一（3）班 馮辛欣

雞娃贊同派：適度的壓力，能成就更優秀的自己

我的媽媽從小就對我提出一個目標，要成為一個德智體美勞全面發展的好少年。每周雷打不動的語言藝術、鋼琴、舞蹈、唱歌、畫畫五個課外班，再加上乒乓球、爬山、游泳，將我的周末安排得滿滿當當的。她還經常帶我參加文藝比賽、表演，鼓勵我成為一名博物館小小志愿者。

從小到大，我被無數次問道：“你被媽媽安排這么多興趣班，你壓力大嗎，開心嗎，你愿意去嗎？”我覺得自己的童年是快樂的，我的媽媽尊重我的興趣，給予我力量、方向與信任。從我懂事開始，媽媽就陪著我往返于各種興趣班。她教會我努力的重要性，與我分擔失敗的沮喪、分享成功的快樂。在我想放棄的時候，她溫和又堅定地告訴我堅持的重要性。她以潤物細無聲的方式，默默地灌輸給我一種價值理念：人生，就是奮力拼搏的畫卷，由自己來描畫曼妙的風景。所以，努力奮斗是我從小根植于心、一直未變的思想，也是支撐我為成為一名優秀主持人而努力的動力。

江門市怡福中學七年級（6）班 李佩珊

想做一個能自食其力、對社會有貢獻的人，就得具備一定的知識儲備和生存技能。在學生時代，盡可能多學一點、學扎實一點，是我們充實自己的一種方式。但是學習總是不如睡覺輕松，總會遇到沒弄懂的、記不住的，沒有負擔和壓力是不可能的。這些壓力和負擔就像要征服的大山，登山的過程是艱辛的，但登上去后“會當臨絕頂”的感受是暢快的。這個過程需要父母適度的鼓勵和鞭策。沒有他們的鼓勵、支持甚至“壓迫”，我們可能會一時“輕松”，但是當我們面臨考試、競爭時，就會無所適從。適度的壓力能成就更優秀的自己，更優秀的自己會有更強的自信和學習動力，這是一個良性循環。

“雞娃”就一定會剝奪孩子的快樂童年嗎？快樂是一個人的心理感受，學習上多下點功夫不代表不“快樂”，用對了方法，學習也很快樂。如果某項學習任務讓孩子不快樂，那父母和孩子應該靜下來好好想想如何調整目標。人生的路有很多種，總可以找到自己擅長的領域。如果一個人只想躲在自己的舒適區，只知道享受“巨嬰”的快樂，那這種快樂是膚淺的，他的未來也很難“發光”。

北京理工大學附屬中學七年級（5）班 黃書暢

我有一個“雞娃”媽媽，為我安排了很多培訓班，“你是為你自己學，不是為我學”是她經常掛在嘴邊的話。我每天的作業幾乎都在學校里完成了，但是課后還有許多作業等著我。如果你問我累嗎？我會毫不猶豫地告訴你：“累！”但隨著年級上升，我真切地感受到知識積累的重要性。而我因為知識儲備充足，做任何事情都很自信。久而久之，我發現我有點喜歡學習了，也知道怎么去學習，尤其是感興趣的事情，我會越做越好。學習的過程必然是辛苦的，只要我們能確立正確的目標，自主有效地學習，那么童年同樣能夠擁有快樂，未來亦可期。

上海市閔行區航華第二小學四年級（2）班 李雪