巧用趣味游戲，創新體育教學

張昊 甄俊楠

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“游戲為幼兒的基本活動，讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。”由此我們可以看出，“游戲”對幼兒的發展有著至關重要的作用。那么我們應該如何將游戲與體育活動相結合？如何通過體育游戲激發幼兒的自主學習能動性，讓幼兒自主參與體育活動，變“要我學”為“我要學”呢？

游戲寓教于前——激發興趣。愛玩是幼兒的天性，在體育活動準備階段，我們根據幼兒的年齡特點，選擇適宜的游戲，調動幼兒情緒，使幼兒快速投入活動的情境。

例如中班體育游戲“好朋友力量大”，重點目標是協同走。想要順利完成這一目標，需要幼兒找到一名同伴與自己配合行進走來完成活動。教師請幼兒與同伴一起玩“找朋友”的游戲，使幼兒迅速找到朋友，在完成身體準備動作的同時，也為協同運動做好前期“找同伴”的準備工作。“找朋友”游戲不僅激發了幼兒參與活動的興趣，還使幼兒在游戲中形成了團結意識。

游戲寓教于中——探索創新。體育活動的重點目標在于讓幼兒在活動中掌握一定的運動技能，如投擲、立定跳、變換方向跑等。如果只是一味練習這些技能，那么幼兒一定沒有興趣，所以在活動過程中，我們可以運用游戲的形式，讓幼兒在游戲活動中掌握這些技能。

例如在中班體育活動“好朋友力量大”的技能習得部分，通過創設游戲情景“幫助小班弟弟妹妹將新購買的游戲材料搬運到班級中”，來激發幼兒參與活動的興趣。然后根據“協同走”的要點“雙人協同走—雙人定向協同走—雙人配合協同走，自由轉向”，創設三個適宜的游戲。在活動的初探階段，我們利用“我是小小搬運工”這一游戲情景，首先請幼兒與同伴自由探索搬運箱子的方法。然后通過游戲“走向小小中轉站”，讓幼兒在游戲中探索定向協同走的方法。最后通過“躲避障礙物”的游戲，讓幼兒在游戲中探索出協同走時如何進行方向轉換。

通過不同層次的游戲，幼兒自主掌握了協同走的要點。同時，幼兒在輕松愉快的游戲中鍛煉了身體，也激發了學習興趣和求知欲望。

游戲寓教于后——溫故知新。教師通常用放松整理活動來結束體育游戲。放松整理的目的在于讓幼兒消除身體的疲勞，促進身心放松，讓幼兒的情緒由興奮逐漸轉為平靜，如果只是在活動后讓幼兒走一走，不能完全放松全身。在中班的體育活動“好朋友力量大”的結尾部分，根據協同走的活動要點“上下肢協調配合”，教師為幼兒選取舒緩的韻律操“ 聽我說謝謝你”，使幼兒的上下肢得到放松，同時也使幼兒在心理上獲得成功感。

由此可見，體育游戲不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠促進幼兒的身心發展，對幼兒智力、意志品質的培養也有著很大的促進作用。合理的運用體育游戲，可以增強教學效果， 但是在游戲的運用上，我們更應注意體育游戲的教育性和針對性，不要為了追求形式而失去活動本身的意義。

（作者單位：北京市豐臺區人民政府機關幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟