獨(dú)一無(wú)二的“蹺蹺板”

徐文靜

午飯過(guò)后，孩子們自由地在操場(chǎng)上散步玩耍。當(dāng)你走進(jìn)操場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同伴已經(jīng)開始搭建大型塑料積木玩具了。你溜達(dá)了一圈，被角落里的一個(gè)“拱形小橋”吸引了注意力。你將玩具翻了一個(gè)面，拱形朝下，變成了一個(gè)彎彎的“小船”。你看了看四周，又搬來(lái)兩個(gè)橘色的方塊積木，拼在“小船”的兩頭。“哈哈，誰(shuí)想和我一起玩蹺蹺板呀？”你得意地向同伴呼喚道。“我要和你一起玩蹺蹺板。”沫沫第一個(gè)跑到你身邊。接著，你們開始玩起了蹺蹺板游戲。你先坐在“蹺蹺板”的一邊，另外一邊翹得高高的，沫沫怎么也坐不上去。然后，你讓沫沫先坐，可你這邊又翹得很高，你也坐不上去。于是，你對(duì)沫沫說(shuō)：“我們兩個(gè)都先站在中間吧，然后一起坐下。”接著，你們開始了新的嘗試。由于“蹺蹺板”中間的弧度很大，你們兩個(gè)沒(méi)有辦法同時(shí)向兩邊移動(dòng)，還是會(huì)發(fā)生一邊高一邊低的情況。你們又嘗試了幾次，還是沒(méi)有成功。沫沫對(duì)你說(shuō)：“這個(gè)蹺蹺板沒(méi)有靠背，坐上去容易摔下來(lái)。”你想了想說(shuō)道：“那我們不坐了吧，像這樣趴在上面就不怕摔了。”你們又開始了新的嘗試，先讓“蹺蹺板”慢慢平穩(wěn)，然后分別趴在“蹺蹺板”的兩頭，緊緊抱住橘色的積木，接著輪流用腳觸碰地面向上彈跳。哈哈，終于成功了，“蹺蹺板”翹起來(lái)了，這真是獨(dú)一無(wú)二的“蹺蹺板”啊！

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

在游戲中，你發(fā)現(xiàn)了拱形玩具翻轉(zhuǎn)一面就會(huì)左右搖晃，于是把它設(shè)計(jì)成自己的“蹺蹺板”，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。當(dāng)你們沒(méi)有辦法同時(shí)坐下玩耍時(shí)，你又嘗試從中間向兩邊移動(dòng)，說(shuō)明你善于接受挑戰(zhàn)，能夠換個(gè)思路解決問(wèn)題。雖然從中間向兩邊沒(méi)有成功，但是當(dāng)同伴提出坐著玩很危險(xiǎn)時(shí)，你立刻想到了問(wèn)題的解決辦法，說(shuō)明你善于接受別人的意見，有很好的協(xié)作能力。最后，你們將坐著玩改成了趴著玩，說(shuō)明你懂得變通，有創(chuàng)新能力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

我會(huì)引導(dǎo)你們觀察蹺蹺板，初步了解什么是杠桿。然后讓你們想一想：除了蹺蹺板運(yùn)用杠桿原理，生活中還有哪些物品用到了杠桿原理？比如天平、剪刀、筷子、手推車等。我還會(huì)在活動(dòng)區(qū)增加天平等科學(xué)用具，通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)你們的探究興趣，提高你們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。