我是送外賣的

故事主角：奇樂? ? ? 地點：幼兒園角色區

撰? 寫? 者：江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園? 袁亞琴

又到區域游戲時間了，你拉著想想的手，高興地說：“想想，我們今天去美食店吧！”美食店里已經有幾個小伙伴了，見你和想想加入，大家先是討論了一番游戲計劃及分工安排，接著就各忙各的了，有的擇菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，忙得不亦樂乎。看到你們玩得如此有序，我便放心地到其他區域去了。

等我再次來到美食店的時候，卻沒有發現你，我就問了其他小朋友，有人朝著娃娃家一指，我順著手勢看過去，只見你和想想手里分別端著“菜”，正和娃娃家區域里的小伙伴交流著什么。因為我們設的美食店、娃娃家、理發店是靠在一起的，我發現你們總喜歡將各區的游戲材料零亂地混在一起，非常影響下一次游戲開展。因此，我幾乎每天都要強調：“不要再將美食店、娃娃家、理發店的材料混在一起，要各在各的區域里玩！”想到這里，我悄悄來到你身邊，正打算責備你，只見你將手里的薯條和蓋澆飯遞給熙熙：“熙熙，這是你點的外賣。”說完，你又連忙回頭對我說：“老師，我是送外賣的！”

什么樣的學習在發生？

游戲時，你沒有因為拿著美食店的材料來到娃娃家玩而害怕老師責備，反而不假思索地告訴我：“老師，我是送外賣的。”體現了你機智、靈活且善于溝通的一面。你將各個游戲互相串聯起來，豐富了游戲內容，發展了游戲情節，使游戲進行得更加生動活潑，這是你勇于創新的一面，老師為自己一開始的想法感到慚愧。

下一步學習的機會和可能性

游戲結束后，我會和你們一起歸整游戲材料并復盤游戲過程，再進一步通過搜集資料和觀看視頻、圖片等方式來豐富你們的認知，拓寬你們的視野，鼓勵和支持你們的創新，讓你們的角色游戲更加生動、有趣，也讓你們的游戲情節越來越豐富、完整。