我的壓力

親愛的爸爸、媽媽，今天，我要和你們說一說我的心里話。

星期六的早晨，太陽公公爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。可天氣雖好，我卻一點兒也高興不起來，因為我要遵照你們的“圣旨”去上補習班。

路上，媽媽牽著我的手快速地向補習班走去。我根本不想去，于是跟媽媽抗議：“我的學習成績又不差，為什么還要去上補習班？”“孩子，上補習班可以讓你的學習成績像坐火箭一樣直線上升，這樣才有更大的把握考上名牌大學！”這個理由媽媽已經(jīng)說了一萬零一遍了，我才不想聽呢！我立刻用雙手捂住了耳朵。可是媽媽已經(jīng)下定了決心，我的抗議并沒有什么用，媽媽不由分說地把我拉到了補習班。

還不到八點鐘，奧數(shù)班里就已經(jīng)擠滿了學生。準備上課了，我趕緊把手里的半個包子一口吞了下去。奧數(shù)老師講課講得可真枯燥呀，不是讓我們自己做題，就是讓我們在心里默讀公式。瞧，我的同桌已經(jīng)睡著了，天哪！我的前后桌也睡著了，而我則在努力地與沉重的眼皮對抗。但不睡覺，怎么消磨兩個小時的時間呢？有了，畫畫吧。于是我在作業(yè)本上畫了一個變形金剛，接著又畫了一個，就這樣畫了一個又一個……唉，真是“度秒如年”，如果用這些時間磨鐵杵，不知能磨出幾根繡花針來。

“下課了！”這句話像地雷一樣“引爆”了整個教室，我迅速站起來，趕緊向下一個目的地——英語班跑去。我邊跑邊想：此地不宜久留，去晚了會被英語老師罰站的。幸好我跑得快，到教室時，英語課才剛剛開始。只見英語老師——一個中年女子在講臺上喋喋不休地說著英語，半節(jié)課下來，都沒有說一句中文。我聽得云里霧里的，只好和同學們根據(jù)老師的動作猜測她到底在講什么。就這樣，我和同學們一邊看一邊猜，不知不覺就下課了。在外面匆忙吃完午飯后，我又向著下一個目的地——書法和繪畫興趣班奔去。

等我上完全部課程，已經(jīng)是晚上七點了，終于可以回家了。吃完飯后，我剛想躺在床上玩下平板電腦，卻聽到媽媽說：“作業(yè)寫完了嗎？快去寫作業(yè)！”唉，我的壓力可真大呀！

親愛的爸爸、媽媽，請聽一聽我的心聲：我希望你們能關(guān)愛祖國的花朵，給我少報些補習班，讓我的壓力減輕些。

（指導老師：馮秋菊）

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不由分說

好句摘抄：

【襯托描寫】 ? ? 【夸張描寫】

點評：汪子涵同學用充滿真情實感的語言記錄了自己忙碌的周六生活，其中的動作描寫展現(xiàn)了自己從早到晚一刻不能停歇的狀態(tài)，也寫出了緊迫感;而心理描寫則展現(xiàn)了自己上補習課時的煩躁心理，使習作內(nèi)容更加緊扣文題——“我的壓力”。