探究中等學生作文成績提升的策略

楊柳仙

作為語文教師，關注中等生，提升中等生的語文成績，從而提升整體成績，是十分有必要的。本文從學習態度、學習方法、學習習慣、教學策略等方面進行探究。

一、端正中等生的學習態度

中等生大多缺乏自律意識，他們也渴望進步，變得越來越優秀，于是也制定了學習目標和學習計劃，可是往往無法堅持。今天為自己的怠惰找一個借口，明天又找另一個借口，缺乏自律。對于這部分學生來說，學習底子還是有的，只要能夠端正態度，努力學習就可能取得進步。這時，引導中等生養成自律的學習習慣至關重要。

二、指導中等學生學習

1.帶領中等學生開展糾錯訓練

在學生作文中經常有一些錯字、別字，這些錯誤不僅僅影響閱卷老師的正常閱讀，影響作文成績，所以帶領學生開展糾錯訓練十分必要。

我們可以讓學生準備一個改錯本，將自己容易寫錯的字記下來。在平時的教學中，教師要及時檢查學生的改錯本，了解學生比較容易寫錯的字，在課堂上加以強調。學生在平時的學習中，也要不斷翻閱和復習，加深印象。這樣在寫作時才會避免寫錯字，寫出更加規范的作文。

2.培養學生的寫作習慣。

提升寫作能力沒有捷徑可走，在平時的學習過程中要多讀多寫，才是最有效的學習方法。作為教師，我們要發揮引導作用，幫助學生養成良好的寫作習慣。在平時給學生推薦一些優秀的書籍和文章，讓學生利用課余時間閱讀，并在閱讀后寫讀后感;讓學生結合生活實際，例如各種節日，以不同的主題進行寫作。這樣能夠幫助學生掌握不同主題的寫作方法，養成良好的寫作習慣，讓學生在閱讀和寫作過程中有效提升讀寫能力。

三、指導中等生寫作規范的考場作文

作文在試卷中占60分，比例很大。中等學生如何寫出優秀的考場作文呢？那就是一定要寫規范的考場作文。

那么，如何讓中等學生寫出規范的考場作文呢？筆者采取了如下做法。

1.字數達標：篇幅以超過規定字數200字為宜。

告訴學生，中考作文題目要求“不少于600字”，那么是不是只要寫600字呢？答案是否定的。教師要讓學生多寫一兩百字，寫到答題卡的“600字”標記下面四至八行為宜。作文字數沒達到600字底線的，給閱卷老師的第一印象就不好，分數自然很低;字數剛達到底線的，也很尷尬，會給人一種“湊字數”的感覺。所以，考場作文應控制在700-800字為宜，在作文訓練中要不斷強化這種意識，以提升作文成績。

2.文章的開頭段和結尾段最好都點題

作文評分標準對一類卷有一個重要要求：中心突出。這就要求首段要短并迅速入題，末段要短并突出主旨。要讓學生明確：點題很重要，至少讓閱卷老師認為文章沒有離題。評卷時，老師就會在第一段里找，找什么呢？找你有沒有點題！如果開頭點題，且簡短而又生動形象，那就會吸引閱卷老師的眼球，老師會認真看結尾。如果能在最后一段再次點題，通過議論、抒情突出中心，那么恭喜你，你的作文至少可以歸入二類文。

3.內容具體，選材要選自己經歷的事情

教師要讓學生明確，只有自己真實經歷的東西，感受才深刻，才能寫出真情實感，才能打動人心。而近幾年中考作文的主題之一就是要體現作為初中生的“我”對現實生活的觀察和感受，以及個人的成長經歷。所以，選擇自己經歷過的讓自己刻骨銘心的事情，才能寫得情真意切，讓人感同身受，才能打動閱卷老師。當然，“我”所經歷的一切并非都可以寫入作文，要有取舍，選擇有代表性的去寫。這樣才能使文章詳略得當，中心突出，人物形象更鮮明，作品主題更深刻。

4.結構完整：有頭有尾，首尾呼應

考場作文結尾不能太含蓄，以免給閱卷老師草草結束的感覺，最好鮮明地點明主旨，照應開頭。

5.段落數量適中：5-8段為宜，切忌只寫三段

考場作文忌三段式，尤其是中間一段幾百個字，形式和結構都不美觀，讓閱卷老師看得心累，怎么可能拿到高分？最好的段落設置是5-8段。開頭段和結尾段可寫短些，寫三四行即可，不超過100字。中間段落可寫長些，150字左右。同時，首段要短并點題;末段要短并突出中心。當然也不能絕對化，在寫作過程中，可以根據需要把過渡句或重要的句子單獨成段，以突出中心或吸引老師的眼球，從而拿到高分。

我要求中等學生按照以上要求，修改他們的作文，力求做到緊扣題旨、寫出真情、精心構思、生動表達、書寫美觀，從而升格成為規范的考場作文，力求在考場上拿到高分，從而提高語文成績。

四、培養他們良好的習慣

（一）抓好中等生的讀寫結合訓練

1.擠出時間上閱讀課。指導中等生在做現代文閱讀題時能夠認真審題，規范答題。同時，教給他們答題的技巧。

2.每周寫1-2篇周記。周記的內容以自己的經歷、感受為主，寫出真情實感。形式上可以自由、活潑一些。

3.每周寫1篇讀書筆記。可以先從課內名篇開始，教給學生基本的寫作方法。

4.要求每天閱讀20分鐘或半個小時?？梢钥疵?，也可以看推薦書籍，例如《讀者文摘》《青年文摘》《意林》《哈弗家訓》等。

5.節假日布置閱讀作業。寫日記，寫隨筆等。

6.注重課內閱讀向寫作的遷移運用。學會仿寫，從段到篇，從內容到寫作手法等。

（二）抓好中等學生的書寫訓練

1.堅持練字。要求他們每天寫一張硬筆書法。

2.規范格式。要求他們統一用作文方格紙練習，注意標點符號的正確運用。

3.設卷面分。對他們交上來的練字作品打分，標注優點和不足，方便整改。

4.獎懲并舉。對寫得好的作品開表揚并張貼在班級榮譽墻;寫得不好的學生，留下來再寫一遍。

經過一段時間的訓練，學生的書寫會有一定程度的提高，不一定都寫得很漂亮，但至少端正工整。

綜上所述，要提升中等生的作文成績，教師應該端正中等生的學習態度，教給他們科學的學習方法，培養他們良好的習慣，運用合理的教學策略提升他們的語文成績。

【本文系福建三明市初中“壯腰”工程研究專項課題“立足語文核心素養，探究中等學生語文能力提升的策略”（課題號為ZXKTC—1940）階段性研究成果。】