在職讀研：職場人的“向上之路”

◎劉振思

跨入職場多年以后，隨著工作領域的深入、工作職務的晉升， 職場人對于自身的學歷有了更高的要求和渴望：在不放棄工作的前提下，讀個碩士、博士，自我提升。

在職讀研、非全日制研究生、MBA/MPAcc、中外合作辦學、免試入學……然而，學歷提升道路上，總是出現各種五花八門的“套路”，讓人猶豫不決或是感到困惑：“在職讀研”費時費力，究竟值不值得去讀？有沒有含金量？在就業（擇業）和晉升中，能不能被認可？職場人的自我提升，它究竟是不是一條“向上之路”？

近年來，全國碩士研究生報名熱度較高，與我國經濟處于轉型發展時期相關，社會對高層次人才的需求及要求加大，為了增強就業競爭力，完善自身的知識結構，提高文化層次，許多在職的歷屆生加入了考研隊伍。

據教育部公布的數據顯示，2019 年報名人數增幅達21.85%。繼2019 年碩士研究生報名人數高漲之后，2020 年碩士研究生報名人數再次打破紀錄，達到341 萬人，較2019 年增長17.59%。

對于職場人士，目前來說，在職研究生的報考途徑主要有四種，分別為：同等學力申碩、非全日制研究生、高級研修班、中外合作辦學。

在這四種報考方式中，“同等學力申碩”要求較低、學費較低，先入學后考試，通過率較高，對于在職人士來說，讀書時間更加寬松，但完成國家統一考試、學校學業后，可以論文答辯申請獲得相應的學術型碩士學位。這一點來看，看中學歷教育的話，申碩的含金量較低，但是對于自我學習和提升有很大幫助。

非全日制研究生，自2017 年與全日制研究生招生并軌，先考試后入學，在考試難度和學習要求上與全日制研究生要求一致。高級研修班，在授課方式上大多與研究生課程班相同，一般是利用周末或假期，以面授為主；在教學上，主要側重于素質教育，對學員某個范圍內自身素質的提升是有一定幫助的。是個時間稀缺的職場人快速充電的好去處。

中外合作辦學是在職研究生進修方式之一，一般入學考試分為筆試和面試，主要是考察學員的基礎的專業知識，難度不會太大。具體根據院校而定，而且該方式不需要通過全國性的考試，因此難度就大大降低。部分學位、學歷由中外辦學的外方學校頒發，需要教育部的認可。在報讀前需要謹慎選擇和辨別。

調查在線

冷熱不均的“非全”研究生

從2017 年起，全日制和非全日制碩士研究生開始并軌招生，這就意味著以“非全日制”形式就讀研究生，也需要參加每年年底（一般是12 月份）的全國研究生入學考試。

對于不少職場人士來說，隨著工作層次的不斷提升，他們提升學歷的愿望也越發迫切，同時，面對多年打拼下來的事業，他們也不舍得因為讀書深造而被中斷工作。此時，非全日制的研究生考試，似乎成為了含金量最高、工作學習兩不耽誤的最佳選擇之一。但實際上，非全研究生正在面臨著冷熱不均的現狀，職場人的報考也存在著諸多顧慮。

“非全”招生人數不斷減少

近三年多數高校未完成招生計劃

根據中國教育在線《2020 年全國研究生招生調查》顯示，非全日制納入統考以來，多數高校未完成招生計劃。除了少部分雙一流高校的熱門學科專業外，生源不足是非全日制研究生納入統考以來招生單位面臨的普遍問題。近三年，大部分院校未完成非全日制專業招生計劃，部分專業存在無人報考、無人上線、考生不愿調劑到非全等問題。

從2019 年北京郵電大學部分非全日制專業錄取情況來看，計算機技術（網絡技術研究院）、電子與通信工程（電子工程學院）等專業均無人上線，公共管理、軟件工程專業錄取人數遠高于上線人數。2020 年各大高校全日制碩士研究生都不同程度地有所增加，非全日制卻呈現縮減趨勢。

從部分高校2019、2020 年非全日制招生計劃來看，華中科技大學在兩年里縮減幅度較大，2020 年非全日制招生計劃數較2019 年減少了1000 人。山東大學、湖南大學、吉林大學、武漢大學等高校的非全日制計劃招生數也有不同程度的下降。

2020 年，北京航空航天大學非全日制碩士研究生計劃招生人數降至1800 人。而在非全日制首次納入統考的2017 年，計劃招生數為3400 人。2020 年較2017 年縮招1600 人。在非全日制納入統考的2017 年，湖南大學非全日制招生計劃人數為2400人，2018 年減少了700 人，2020 年降至1300 人。

各專業報考“冷熱不均”

管理類非全研究生擴招增長明顯

自2017 年非全日制研究生納入統考，不同專業的招生熱度呈現出明顯差異。管理類非全日制研究生招生規模較大、報考人數較多，而工科類非全日制雖然開設專業數量較多，對考生的吸引力仍遠低于管理類。

在南京大學2019 年部分非全日制招生專業中，工商管理、會計、公共管理等專業均超額完成招生計劃；而工科類專業如電子與通信工程、集成電路工程、軟件工程、計算機技術（計算機科學與技術系）等專業錄取人數遠低于招生計劃數。其中光學工程、材料工程招生人數為零。

盡管招生條件較為嚴苛，學費較為昂貴，各大高校的管理類研究生報考熱度仍然較高，多數高校都能夠完成招生計劃，部分高校錄取人數超過計劃人數。

四川大學2019 年計劃招收550 名非全日制工商管理專業研究生，實際錄取658 人。華東師范大學、中央財經大學、暨南大學、寧波大學等高校也超額完成非全日制工商管理專業招生計劃數。

從大連理工大學2019 年工程類專業學位錄取情況中，同專業非全日制報名人數較少，遠低于全日制。建筑與土木工程、水利工程、安全工程、電氣工程、電子與通信工程等工科專業報名人數較少，最終錄取人數為零。

擔心有就業歧視

在職人員報考也相當謹慎

根據中國教育在線調查顯示，六成左右考生不愿意報考非全日制研究生，27%左右的考生愿意把非全日制作為備選項。

從調查來看，對于非全日制招收在職定向就業人員，七成以上考生認為對自己沒有影響，不考慮非全日制，14%的考生認為影響很大，導致不能報考非全日制。也有11%的考生因為是在職定向報考，非全日制改革對其影響不大。

而對于不愿意報考非全日制專業的原因，超過七成的考生擔心畢業后非全日制文憑不被就業單位認可。雖然國家規定全日制與非全日制研究生學歷具有相同法律地位，但目前非全日制研究生在就業市場上仍然面臨差別待遇。除此之外，超過半數的考生不愿報考非全日制的原因是非全日制學費貴，基本沒有獎助學金。

教育部發布的《2020 年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知（教學函〔2019〕6 號）規定：原則上招生單位非全日制碩士研究生招收在職定向就業人員。

非全日制研究生需要更多保障

人大代表建議：政策落地消除就業歧視

然而，當首批“雙證”非全研究生畢業后，就面臨著赤裸裸的“就業歧視”——招聘中只收全日制研究生。

“都是辛辛苦苦統考、就讀，國家也有文件，為何我們會被拒之門外？”去年9 月，以“學歷不符”為由，拒絕非全日制研究生報考當地教師招聘的某地教育局上了熱搜。當地官方也已就此致歉，輿論爭議聲中，更多地方也紛紛致歉或拒絕致歉。

在今年的兩會上，全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀云向兩會提交了《保障非全日制碩士研究生合法權利，加快落實各類就業政策》的議案，建議國家有關部門應盡快摸排各類招聘信息，規范招聘門檻的設置，并建立投訴渠道，從體制內的單位開始，徹底消除對非全日制研究生的就業歧視。

“不同于以往的在職碩士，非全日制研究生的培養成果還未充分展現，社會對這一新生事物也缺乏了解”，劉秀云說：“雖然經過教育部門和媒體的宣傳，有些地方制定的招聘政策仍將這一群體排除在外，甚至有的非全日制研究生通過了層層考試和選拔，展現出了自己的能力，但仍在最后被拒之門外。”

在非全日制納入統考之初，教育部就規定全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。但由于大部分招生單位對于非全研究生的培養模式都還在摸索中，加上社會對在職研究生的以往的認知，依然有很多企業和單位認為非全日制研究生含金量不如全日制。

根據調查，造成非全日制招生缺額的主要原因也是考生擔心非全日制學歷不被社會認可。但隨著非全日制研究生培養逐漸成熟，招生單位也在逐漸提高對非全日制的認可，在招聘過程中放寬相應要求。

在職報考有所顧慮

投入產出需要巨大決心

雖然作為往屆生，但是大多數在職人士報考非全日制研究生也存在著較大顧慮。一方面，是自我學歷提升的美好愿景，一方面是工作、備考、家庭多重壓力下的難以平衡。近年來，非全研究生的報考熱門大都集中在考試難度相對較容易、但競爭較大的管理類聯考。

“我倒是不擔心就業問題，主要是為了提升自己，備考、入校學習最重要平衡好工作、家庭、讀書三者之間的關系才是關鍵，家人朋友互相理解吧。”顧小姐在滬上一家大型國企從事財務工作，隨著工作經驗和資歷的積累，她也迫切需要對自己有一個學歷提升。“財務有專門的MPAcc（會計碩士專業），目標比較明確。”

與顧小姐自我提升不同，在某事業單位工作的李先生只為了“兩本證書”，在培訓機構的輔導他，他選擇報考了難度相對較低的“旅游管理碩士”，雖然與本行本專業不同，但是他覺得為了“鍍金”也是值得的，并且在所有的管理類專業中，學費較低，面對同校MBA（工商管理碩士）動輒幾十萬的學費，自己報讀專業的學費只是其三分之一。

留言板

不唯“學歷論”，人才培養才是核心關鍵

近年來，勞模、工匠們也在為自己的知識儲備和提升在做著努力。在今年的兩會上，全國人大代表蘇榮歡建議，設立“勞模研究生班”，讓大國工匠圓“更高學歷夢”。蘇榮歡從農民工一路走來，深知學歷提升的重要性。

據了解，為提升廣大勞模知識水平，暢通勞模學習進步上升渠道，全國總工會自1992 年起連續29年聯合中國勞動關系學院開設勞模本科班。近年來，廣東、陜西等地都在省級層面聯合知名大學開設了“勞模本科班”，有效提升了勞模工匠隊伍的學歷層次和綜合素質，暢通其發展上升通道，極大鼓舞和激發廣大工匠勞模立足崗位、獻身使命的職業榮譽感和自豪感。

近期，人力資源和社會保障部印發《關于進一步加強高技能人才與專業技術人才職業發展貫通的實施意見》，破除唯論文、唯學歷、唯資歷、唯獎項傾向。強化技術技能貢獻，突出工作業績，充分體現兩類人才特點。在保持兩類人才貫通條件大體平衡的基礎上，適當向高技能人才傾斜。

研究生教育是廣大職工為自己拓展職業發展道路的方式之一，也是用人單位衡量人才的標準之一。隨著追求更高學歷的需求不斷，必然對于高學歷的人才求賢似渴。與此同時，老生常談的“不唯學歷論”需要體現在不拘一格降人才的招聘上，也體現在職工對于自身業務知識水平提升的自覺性上。

在“十四五規劃中，國家將大力推進建立健全終身職業技能培訓、終身教育體系的規劃和建設，這對于我們每一個普通人來說，不僅是自身職業發展道路上的助推劑，也是追求更深遠人生追求和境界的一種幫助。研究生教育也好、職業培訓也罷，美好生活還需要依靠勤勞的雙手和創新的智慧去創造。