學校建筑設計中建筑美學與人情化的融合探討

袁力喬

安徽省建筑設計研究總院股份有限公司 安徽 合肥 230091

引言

綜合來看，目前的學校建筑設計還是有些死板，一板一眼地設計很難凸顯人性化，大多數學生無法從中體會到建筑美感，這違背了我國近些年一直倡導的“以人為本”教育觀。近些年，建筑工藝水平不斷提升，設計師意識到建筑設計融入情感的重要性，開始探索建筑設計如何滿足人們的情感需要，試著在學校建筑設計中融入人性化設計，在無形中提升教學質量、增強教育效果。筆者在探究學校建筑設計如何融入建筑美學與人性化設計理念的同時，爭取為相關理論的發展提供一些依據。

1 建筑美學與人情化相關內容

再優秀文化傳承過程中，建筑有些不可替代的作用，很多建筑都具有深厚的文化內涵，比如說宗祠、紀念館、偉人故居等，這些建筑具有獨特的設計美感，成為傳承優秀文化的載體。作為我國最主要的教育基地，學校的建筑設計不僅要注重美感，還要試著融合人情美，使學校文化契合“以人為本”的教育理念，旁學校感受到校園的溫馨與舒適，總有安全感，產生依賴感，這樣不僅可以更好地開展教育活動，還能傳承知識，讓學校真正愛上校園，全面提升學校教育水平。除此之外，學校建筑也是人們日常生活中最為常見的建筑之一，其人情化設計很重要，比如說，階梯教室的設計就必須考慮是否具有人情美。校園建筑設計融合建筑美學與人情化，可以最大限度滿足學生日常需求，帶給學生視覺層次上的美，傳承學校的文化底蘊[1]。

2 學校建筑設計建筑美學與人情化的融合設計

圖1 建筑設計鳥瞰圖

（1）設計目標。合肥一六八玫瑰園學校東校區用地位于經開區石門路與疊嶂路交口東南部，用地為不規則多邊形，面積約65畝，建設包含36班小學和24班初中的九年一貫制學校，總建筑面積54770㎡。用地西側為在建高層小區，北側為歡樂島，東側為多層居住建筑，南側是安徽省藝校。設計目標為：①把握現代小學校園建設核心，強調先進性、整體性、全面性、發展性和開放性。②緊跟時代發展，尊重學校的歷史文脈，突出校園文化積淀，彰顯校園風采。③關注教學實際，關注學習、生活與交流的空間需求，創造教學有機發展，空間豐富、靈活的新型校園。

（2）功能布局。用地北側和西側為城市道路，西北角為配電房，為了減小這些不利因素對教學區的干擾，故將運動場布置于用地的西北部，根據用地條件現狀，通過規劃調整將公共功能布置于西側臨近操場，如食堂、風雨操場、報告廳、興趣教室、舞蹈音樂教室等；將行政、圖書、教研、實驗等專業教室置于學校北側，臨近石門路，隔離石門路的噪音對普通教室的影響；中小學的普通教室布置于用地的東側和南側，靜謐。機動車庫位于運動場下，非機動車庫位于實驗樓負一層。例如根據現代教學需求，從教師與學生互動的方面考慮，需要在教室中設置交流活動空間，從人性化角度考慮，教室中需要設置儲物柜、空調等設施。故本方案中將教室進深加大，以滿足教學要求。

（3）外觀造型。本設計采用法式學院建筑風格，建筑體型既有以清新、亮麗、現代為基調而形成輕盈、活潑的建筑形態，打破了混凝土方盒帶來的凝重和沉悶，也有追求建筑整體造型雄偉，通體洋溢著新古典主義的法式風格。法式風格建筑元素——屋頂多采用孟莎式，坡度有轉折；屋頂上多有精致的老虎窗，且或圓或尖，造型各異；外墻多用石材或仿古石材裝飾；細節處理上運用了法式廊柱、雕花、線條，呈現出浪漫典雅風格。整個建筑多采用對稱造型，氣勢恢宏。其中北側綜合樓一層西側為食堂、興趣教室、器材室、醫務室等輔助用房，東側為實驗室，二層西側為食堂和風雨操場，東側為實驗室，三層西側為報告廳和音樂舞蹈教室，中部為圖書閱覽室，東側為專業教室，四層中部為教研室，東側為專業教室，五層為行政辦公和教研室；整個用地南部是教學樓群，每層設置教師辦公室、衛生間、樓梯間等輔助用房；地下部分：運動場下是機動車停車庫，食堂下負一層是射箭館和健美操室，風雨操場下負一層是設備用房，實驗樓下負一層是非機動車停車庫。

（4）體現教育活力。如今，學校建筑設計考慮的首要因素應當是學生的學習需求，盡可能融入科技元素，讓學生從中感受到不一樣的人性設計，選用新型建筑材料，通過色彩搭配和造型設計來展現學校的現代性，增強學校的活力。例如該建筑新技術、新材料應用，如局部屋面設置光伏發電設施及太陽能熱水系統，充分利用可再生能源。設置光導管照明，為地下車庫提供自然采光。在校園道路邊使用太陽能路燈，節約用電。學校玻璃使用Low-E中空玻璃降低能耗。可調節百葉中空玻璃，遮陽效果、降低能耗，且外立面美觀。

3 結束語

如今，各種類型的建筑充斥著整個世界，學校建筑作為學生學習不可或缺的一部分，其設計的合理性和科學性直接關系到一所學校的教育水平。日常生活中，學生的正常需求是否得到滿足，是一所學校“以人為本”這一教育理念的綜合體現，因此，學校建筑設計有機融合建筑美學和人情美，可以全面增強學校建筑設計美感，打造校園文化，傳承優秀文化。