言若精彩文自華彰

覃小玲　文雅恒

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作方面，很多同學(xué)已經(jīng)懂得注重一些基本要點(diǎn)，如論點(diǎn)的提出須鮮明、論據(jù)的選擇須有針對(duì)性、論證方法的選用須靈活等，但往往會(huì)忽視語(yǔ)言表達(dá)。其實(shí)，一篇優(yōu)秀議論文的語(yǔ)言不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，也需要優(yōu)化、出彩，這樣文章才能夠有一個(gè)質(zhì)的飛躍，在考場(chǎng)上脫穎而出，取得較高的分?jǐn)?shù)。那么要想使作文語(yǔ)言升格，有哪些好方法呢？我們一一解說(shuō)。

語(yǔ)言升格技巧

1.巧妙引用，提升品位

古人對(duì)“引用/化用”的使用已經(jīng)臻于化境。黃庭堅(jiān)曾說(shuō)“老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處”;曹操的《短歌行》，80個(gè)字也有三處引用或化用《詩(shī)經(jīng)》。同學(xué)們的作文也可以用上此類方法，甚至可以用上這種方法的“升級(jí)版”。方法主要分為三種：直接引用、引用+闡述/點(diǎn)評(píng)、化用+闡述/點(diǎn)評(píng)。例如：

（1）直接引用

古人云：“兄弟同心，其利斷金。”人與人之間以合作為翼，方能抵達(dá)成功的彼岸。——學(xué)生作文《合作為翼，飛向成功》

（2）引用+闡述/點(diǎn)評(píng)

“一個(gè)巴掌是拍不響的。”只有多個(gè)巴掌一起合作，才能讓世界聽(tīng)到他們的聲音。——學(xué)生作文《合作為翼，飛向成功》

中華民族的昨天是“雄關(guān)漫道真如鐵”，中華民族的今天正可謂“人間正道是滄桑”，中華民族的明天可以說(shuō)是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。 ——國(guó)慶70周年“宣言”《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)》

給引用的文字加上恰當(dāng)?shù)年U述或點(diǎn)評(píng)，能使文章變得更深刻。

（3）化用+闡述/點(diǎn)評(píng)

中華文明經(jīng)過(guò)五千年綿延不斷、愈挫愈勇，就是因?yàn)橛兄疤煜屡d亡、匹夫有責(zé)”的崇高責(zé)任，有著“位卑未敢忘憂國(guó)”的深沉情愫，有著“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的決絕擔(dān)當(dāng)。——國(guó)慶70周年“宣言”《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)》

引用/化用詩(shī)句能夠提升文章的品位，但如果引出后就丟下不管，會(huì)使得所用名句無(wú)法緊扣文章的中心。而在引用/化用的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，則既抓住了中心，又提高了文采，還能在節(jié)奏上增強(qiáng)文章的音韻美，成為文章的亮點(diǎn)。

2.對(duì)稱式對(duì)比，對(duì)比中顯立意

把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，可以讓文章主旨在比較中凸顯重點(diǎn)，也能讓閱卷老師迅速抓住文章的立意取向。如：

原句：“一個(gè)人的微光照亮不了世界，但一群人的光芒，必能使這時(shí)代閃亮”。

改句1：“一個(gè)人的微光，照亮不了世界;但一群人的光芒，必能使這時(shí)代閃亮。”

改句2：“一個(gè)人的微光，照亮不了世界;一群人的光芒，閃亮整個(gè)時(shí)代。”

改句將具有對(duì)比性的概念“一個(gè)人”和“一群人”用對(duì)稱式句子凸顯出來(lái)。整齊的對(duì)仗或?qū)Ρ饶芨逦乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，也能讓語(yǔ)言更加出彩。

3.“一帶三”排比句，以點(diǎn)帶面釋本質(zhì)

古人對(duì)排比的運(yùn)用在詞中有著相當(dāng)出色的表現(xiàn)，當(dāng)我們讀到“試問(wèn)閑愁都幾許 ？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”這樣的詞時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地驚嘆于其語(yǔ)言之美。仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這是一種“一帶三”的排比式，“試問(wèn)閑愁都幾許 ？”是“一”，“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”是“三”。這樣的句式中，“一”在“三”的前或后，通常起到總起或概括的作用。它不僅適用于抒情的詞，也適用于議論文的論證，在議論文中運(yùn)用既有排比句加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，又能夠以點(diǎn)帶面，用代表性特征詮釋事物本質(zhì)。如：

一輩子深藏功名、初心不改的張富清;把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀;為救火而捐軀的四川木里31名勇士;用自己身體保護(hù)戰(zhàn)友的杜富國(guó);以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國(guó)女排……許許多多無(wú)怨無(wú)悔、傾情奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄，他們以普通人的平凡書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生。——2020年習(xí)近平新年賀詞

一個(gè)個(gè)義無(wú)反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場(chǎng)景，生動(dòng)展示了偉大抗疫精神。——2021年習(xí)近平新年賀詞

中國(guó)自古就有用勞動(dòng)改造人的品性的做法，一個(gè)人精神萎靡、神志渙散、夜不能眠之時(shí)，如果能扛起鋤頭，到田間地頭勞作一番，可能將會(huì)有所改變;一個(gè)人逐漸養(yǎng)成貪圖享樂(lè)的習(xí)慣，毫無(wú)斗志之時(shí)，如果能拿起泥刀，到建筑工地上揮汗如雨干上一陣，可能將會(huì)有所改變。——筆者下水作文《勞動(dòng)是人類之光》

4.長(zhǎng)短交替，首尾段奪人耳目

句式長(zhǎng)短富于變化，不僅讀起來(lái)鏗鏘有力，放在首尾段還可以起到奪人耳目的奇兵效果。常用的句型為AAB句型和ABAB句型，例子如下：

（1）AAB式

風(fēng)正勁，帆高懸，中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪。

（2）ABAB式

未經(jīng)黑暗，便看不到光明的可貴。未經(jīng)磨難，便知不深復(fù)興的意義。

5.運(yùn)用過(guò)渡詞，議論語(yǔ)言顯邏輯

優(yōu)秀的考場(chǎng)作文語(yǔ)言必須邏輯清晰，層次清楚，推理嚴(yán)密，而恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞能將我們的議論文段銜接得更有邏輯性，常用的一些過(guò)渡詞如下：

（1）引材料表立場(chǎng)過(guò)渡詞

① 引材料+表達(dá)否定態(tài)度：我卻不這么認(rèn)為/我卻不敢茍同/我卻不以為然/引起我的思考

② 引材料+引起不同的爭(zhēng)論：一時(shí)間，眾說(shuō)紛紜/雙方各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不下/仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智/現(xiàn)象飽受爭(zhēng)議

（2）析材料過(guò)渡詞

有的人認(rèn)為……有的人認(rèn)為……我卻以為/既有……也有……/從……到……;從……到……/或是認(rèn)為……或是又以為/一種是……另一種是……/兩種聲音有/天壤之別、大相徑庭、謬妄無(wú)稽、異曲同工之妙

（3）析原因、根源過(guò)渡詞

誠(chéng)然……然而/……且就/事出有因/緣何如此？/我們不得不對(duì)……進(jìn)行思考/且對(duì)……而論/且看當(dāng)今社會(huì)/個(gè)人背后，必有時(shí)代的烙印/于社會(huì)而言……更值得思考的是……/不僅如此，還有一個(gè)更嚴(yán)重的層面……

（4）辯證分析原因、根源過(guò)渡詞

有人認(rèn)為……其實(shí)不然……

學(xué)生作文點(diǎn)撥

【作文題目】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人與人之間要像弓和箭一樣。沒(méi)有弓，箭飛不出;沒(méi)有箭，弓是空弓。每一個(gè)弓箭手都清楚，無(wú)論一張弓多么強(qiáng)，為了能飛向目標(biāo)，箭必須筆直。另一方面，如果弓不強(qiáng)，即使是最筆直的箭，也無(wú)法到達(dá)目標(biāo)。

面對(duì)日新月異的發(fā)展，合作越來(lái)越成為事業(yè)成功的保障，合作越來(lái)越顯得比競(jìng)爭(zhēng)更加重要。

請(qǐng)給全校同學(xué)寫(xiě)一篇倡議書(shū)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。