妙筆生“畫”

我們身邊從來不缺美麗的風景：日出日落、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮村落、街道庭院……

如何把這些美麗的風景描寫出來，讓自己妙筆生“畫”呢？

有取舍 有細節

我們畫畫時，一般講究構圖，抓住主體，有所取舍，不能什么都畫。其實，寫景也是這樣。首先要會取景，能從眾多的景物中，挑選出典型的、最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其他的景物可略寫或不寫。

有個同學這樣描寫“夜”的到來：火紅的太陽慢慢西落了，歸鳥紛紛從我頭上飛過，回到它們的小巢。一輪明月從東方靜悄悄地升上來。夜空中美麗的星星，似乎在眨著眼睛對我說：夜，來了！

這段話中，這個夜就像一塊黑色的大畫布，而“歸鳥”“明月”“星星”這些夜晚特有的景物，融入其中，構成了一幅靜謐的夜景圖。作者抓取的這幾個景物，并不能代表夜晚的全部，但卻能讓讀者瞬間意識到，夜晚到來了。也許夜晚還有窗戶里的暖光、蚊蟲環繞的街燈、晚飯后散步的人……我們可以選取其中的幾點來描寫，其余可不寫，這就是有所取舍。

生活中，人們常常反對“只見樹木，不見森林”的做事態度和方法，但在寫作文時，是可以只寫“樹木”而不寫“森林”的。寫好“樹木”這個“點”，“森林”這個“面”也就呈現出來了。

如何寫好“點”呢？這就要關注景物的細節，讓人切實體驗到景物美在何處。如果你只是籠統地說這景物“很美”，那么別人是無法感受到“美”的。

景物美在哪里？怎么個美法？需要寫細致！

每一種景物都有自己的特征，能夠體現景物特征的方面也很多，比如形狀、色彩、質地、聲音、氣味等。有同學這樣寫梔子花：白白的梔子花掛滿了枝頭。有的才展開兩三片花瓣，躲在綠葉身后，像害羞的孩子;有的花瓣全展開了，像美麗的少女;有的還是花骨朵兒，像熟睡的嬰兒。小作者抓住了梔子花的“形狀”進行了細致描寫，把梔子花寫得栩栩如生。

寫得細致，讀者就更清楚。就像這片熱鬧可愛的梔子花，通過不同的開放程度，真實地反映出開花時的狀態，這樣的景物描寫自然會給讀者留下深刻印象。

留白是指書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精美而有意留下相應的空白，給欣賞者留有想象的空間。

寫文章也一樣，適當的留白，能讓讀者對你的文字產生豐富的想象，我想這就是文字的魅力。

有順序 有條理

同學們都喜歡自己的校園，在這里你們度過了美好的時光。可是，當老師讓你們動筆寫一寫《校園的花壇》時，你們是不是覺得寫不出什么內容？不就是小草、小花、小樹嘛，兩三句話就寫完了。

如果，你們把目光放長遠一點，比如寫寫一年四季的花壇，那《校園的花壇》內容就比較豐富了：

春天，花壇里的花競相開放，露出燦爛的笑臉，小草也探出了腦袋，一場春雨后，小草長高了，隨著春風跳起優美的舞蹈。夏天，深綠色的草叢非常茂盛，整個花壇顯得生機勃勃。秋天，樹葉隨著秋風飄落，覆蓋在漸漸枯黃的小草身上。冬天，一場大雪給花草蓋上了厚厚的白棉被。我想它們只是冬眠，明年春天會更美麗。

看到了吧，還是那個花壇，還是那些景物，但春夏秋冬時間不同，它們的姿態和顏色都不一樣。

同一個地方的景物還可以抓住早中晚各個時段來寫。有了時間順序，景物的變化就一目了然。

觀察景物除了時間順序，還有空間順序。可以是由近及遠或由遠及近，可以是由上而下或由下而上，也可以是由里到外或由外到里，還可以是……

如果有一個固定的觀察點的話，就采用“定點觀察”法，這種方法會讓目力所及的地方具體展現。比如一個小作者在寫《我們的教室》時，準確描寫了“黑板的正前方”“教室的兩側”，整間教室盡收眼底，猜猜看，他站在哪個位置？

我們也可以采取“移步換景”的方法來寫。比如寫《我們的校園》，就可以運用“一進校門”“走過花壇”“穿過了教學樓”這些短語，讓景物描寫隨著觀察點的改變而改變。

按一定的順序來寫，會讓景物的介紹更有條理。

有體會 有情感

寫景，不僅是眼前客觀景物的再現，還是觀察者主觀情感的流露。因為我們在觀賞景物時往往有自己的體會，甚至帶有一定的情感，寫景時我們也要將這種體會和情感表達出來，做到寓情于景，情景交融。

如古詩里有“舉頭望明月，低頭思故鄉”，詩人借“明月”表達了思念故鄉的感情;歌曲里有“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝”，詞作者借“紅的花”“綠的草”“會唱歌的小黃鸝”，表達出小朋友們對春天、對大自然的熱愛;同學們的習作中也有，“這里有藍的天，綠的水，老的街……我騎車穿過村子，看到了小巧精致的公園，古老的房屋，閑談交流的老人，無憂無慮的孩童，還有嬉戲打鬧的小狗。整個村子和諧而美好”，在這一段文字里，“我”眼中的鄉村是美麗古老的，又是和諧而美好的。“美麗古老”是看見的，“和諧而美好”是“我”感受到的，這便是觸景生情、移情入景了。

同學們，美景無數，寫景有法。在寫景時，如果你們能做到有取舍、有細節，按照一定順序描寫，再融入自己的思想情感，并學會運用一定的修辭手法，你們就能妙筆生“畫”。