寫事有順序

“同學們，今天是‘成長征文’活動最后一天投稿，還沒有交的同學趕快喲！”

蔡老師又在班里“吆喝”起來。班里的寫作困難戶依依同學，攥著只字未動的稿紙無奈地嘆氣： “老師，我真的不知道寫什么?！?/p>

“想想看，你會什么？有沒有一項本領或技能，讓你印象最深、最有成就感？”

“依依，可以寫的太多啦！比如體育運動方面：游泳、打籃球、打羽毛球;學習方面：演講、心算、繪畫;生活方面：洗碗、種花、做菜……”一旁的子博按捺不住，忙給依依支著兒。

“對對對，疫情期間在家，我做了好多菜，像西紅柿雞蛋湯、可樂雞翅啦……凡是我做的菜都光盤了！”依依的言語里滿是自豪。

“你可以選擇其中一道你做的菜來寫！”蔡老師的嘴角露出笑容。

依依正準備動筆，又露出一臉為難：“可是老師，我幾句話就寫完了。‘疫情期間在家，媽媽教我做我最愛吃的可樂雞翅。媽媽先把制作的過程告訴我，接著我按照媽媽說的去做，果然成功了，可樂雞翅鮮美可口，得到了家人的一致稱贊！’老師您看，這不就寫完了嗎？”

“依依，這樣可不行！”寫作小高手瑾萱在一旁著急地說，“我和你一樣寫的也是學會了做菜，但我的重點是寫學做菜的過程，寫了怎樣一步一步學會做這件事?！?/p>

“我邊畫圖邊和你說?！辫婺贸鲆粡埣?，“就像這樣，把你學習做菜的過程分成一個一個步驟，先學了什么，再學了什么，最后怎么樣。”

蔡文璨

江蘇省南京市江寧實驗小學語文學科教研組長，曾獲江蘇省小學語文優質課展評一等獎。

“按一定的順序把事情的經過寫清楚，我們可以按‘時間先后’的順序，可以按‘地點變換’的順序，還可以按照‘起因’‘經過’‘結果’的順序寫。”一旁的子博補充道，“用上‘先……然后……接著……最后……’或者‘首先……其次……再次……’等表示先后順序的詞語，可以讓自己的表達更加有條理?！?/p>

瑾萱拿出自己的草稿：“依依，我把我寫的學做‘糖拌西紅柿’的過程讀給你聽聽，也給你找找靈感，怎么樣？”我的手早已癢癢了，躍躍欲試。不料一開始就出師不利。在劃十字的時候，那西紅柿就跟長了腿一樣，動來動去，怎么也摁不住。正當我準備去劃時，那西紅柿居然溜到了一邊，害得我一下劃到了自己的手，流血了。我很沮喪，想放棄。外婆趕忙跑過來，為我包扎傷口。我撲到外婆懷里：“這是什么破東西，一點兒都不聽使喚！”外婆笑道：“傻孩子，你把手放到下面去摁住，不就沒事兒了嗎？”我便鼓起勇氣，繼續做了起來。沒想到剝完皮準備切片時，西紅柿的汁四處亂濺，濺得切菜板上到處都是。我切得歪七扭八、慘不忍睹。于是，我干脆就把那些丑的全吃了，最后只剩下了半盤西紅柿。外婆見狀，打趣道：“呀，這西紅柿咋越來越少了呢？是不是被盤子給偷吃了?！甭犃送馄诺脑?，我不好意思極了。

依依若有所思：“老師，我發現瑾萱是按事情發展的順序來寫的，她還寫了學做‘糖拌西紅柿’時的動作、心情以及人物的語言，把學做這道菜的過程寫得清楚、具體。我也可以這樣寫，是吧？”

“你一下就抓住了‘寫清楚’的奧秘。寫清楚，就要分步驟，首先，其次，再次，最后結果怎么樣;寫清楚，還要如實寫，寫出過程中的動作、心情、語言?！辈汤蠋熍呐囊酪赖募绨?，欣慰地說，“對了，依依你在學做菜的過程中遇到了什么困難？是怎么克服的？也可以寫一寫！”

“雞翅一放進油鍋，油就飛濺起來，‘噼里啪啦’像炸起來的鞭炮，不時還濺到我手上，又燙又疼，嚇得我拔腿就跑出了廚房。后來我靈機一動，戴上了爸爸的頭盔和皮手套才敢重返‘戰場’?！币酪勒f著說著笑出了聲，惹得一旁的同學也哈哈笑。

“這么有趣的經歷，可要寫下來！”蔡老師連忙提醒。

依依開始埋頭寫作，只聽見筆尖在紙面上游走的沙沙聲，這一次她信心滿滿。