技工院校政治教學中德育資源的開發與利用

曾昭煒

[摘要]近年來德育與素質教育備受關注，德育成為了各學段教育教學中非常重要的資源，對完善學生的人格發展，提升學生的綜合素質，推動學生全面發展的實現等具有非常重要的影響。技工院校主要是培養學生專業技術能力，提高學生對技能的掌握能力和實踐能力等，所以加強德育資源的開發與利用，強化德育教育的重要性，可以使技工院校政治教育與時代更加地貼近，更符合時代的發展要求，也更有利于為學生的學習與成長提供正確的引導。因此，本文以技工院校政治教學為例，對德育教育資源的開發與利用進行了具體闡述，提出了一些參考性的建議，希望能夠給相關研究提供幫助。

[關鍵詞]技工院校政治教學德育資源開發利用

[中圖分類號]G711

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3089（2021）17-0040-03

伴隨著社會主義市場經濟的快速發展，教育教學已經不再局限于向學生傳授知識，而是更加地側重于學生的素質建設，重點培養學生各方面的素質，而政治教學最重要的是強化學生的素質建設，加強學生的德育培養，讓學生在知識學習過程中獲得能力，健全素質。因此，在技工院校政治教育中，德育資源的開發與利用，要建立在心理教育的基礎之上，也就是將心理教育和德育教育融合到一起，改善傳統德育教育中存在的問題和不當之處，強化德育資源的高效利用，真正地提升技工院校學生的綜合素質，保證他們在學習過程中可以全面性地發展。而德育教育如何進行開發和利用則成為了值得教學工作者深思的話題。

一、技工院校政治教學中德育資源開發與利用的價值所在

（一）德育是教育的靈魂，是學生發展的根基技工院校的教學宗旨是培養技術、能力和素質突出的人才，給社會輸出高質量的技能型人才。作為畢業直接接觸工作崗位的技工型學生，在學習中不僅要掌握基本的專業能力、技術操作能力，更重要的是還要具有較為完善的學習素質和道德品質。德育就是道德品質教育，培養學生立德樹人的思想，所以德育在教育中是靈魂，是學生發展的根基和基礎所在。將德育的教育思想傳承和發展下去，對于提高技工院校學生的綜合素質，促進他們的健康發展等具有重要的推動作用。

（二）德育可以保障學生的身心健康

從當前技工院校的學生構成來看，大多數的學生基礎能力比較差，文化課成績比較低，知識接受水平也有很大的提升空間，而且這個階段的學生都是家里的獨生子女，在家中嬌生慣養，性格比較孤僻和傲慢。而如今網絡科技的發展，使學生獲取信息的途徑不斷地增多，學生接觸到的網絡信息越來越多，而其自身在是非判斷方面能力的缺失，導致他們很容易被誤導，容易被人利用，誤入歧途。因此，在技工院校政治教學中加強德育資源的開發和利用，強化德育教育，提升學生的道德品質和職業素養等，這在很大程度上會推動技工院校教學工作的順利開展，對于保障學生的身心健康成長也具有非常重要的意義。

（三）引導學生樹立正確的價值觀念

科學的發展和時代的進步，迫使社會對人才的需求增多，對于人才素質的要求也在不斷地提升，學歷已經不是人才衡量的唯一標準了，人才的道德品質和綜合素質是其未來發展的重要影響因素。因此，在技工院校政治教學中加強德育資源的開發和利用，對學生的思想以及品德進行潛移默化的影響，能夠引導學生樹立正確的價值觀念，為學生以后的人生和成長指明方向和前進的動力，這不僅與當今社會對于人才的要求相吻合，也十分有利于技工人才以后的就業和發展。

（四）符合技工院校發展的本質要求

隨著國際經濟全球化的不斷推進，國際上各國之間的交往越來越密切，尤其是經濟方面的聯合也越來越緊密。技工院校的學生作為未來各產業的從業人員，他們的素質，他們的創造力和能力將直接影響著中國經濟的發展，影響著社會經濟的發展，所以強化技工院校政治教學中的德育教學，便于學生更好地與國際接軌，更好地適應未來的工作現實，這也與技工院校的發展要求相符合。

二、技工院校政治教學中德育資源的開發與利用

（一）德育資源的開發

第一，開發途徑。在對政治教學中德育資源開發進行分析時，首先要從廣義的角度提出為什么要存在德育教育資源和德育教育理念。其次，要從狹義的角度提出德育教育資源到底來自于哪里，并如何應用在政治教學當中。雖然網絡技術的快速發展，互聯網信息越來越多，為政治教育教學活動的開展提供了很大的便利性，很多的教學內容可以直接從網絡上搜索得到，之后學生根據自己的需求選擇合適的內容進行學習。同時，教師利用網絡技術進行德育教學資源的開發，結合政治學科的教學需求，對相關內容進行融入和滲透，不僅可以豐富政治教育教學的內容，還能夠拓展學生的視野，打開學生的思維廣度和寬度，讓政治學科的內容變得更加有深意。政治教育與社會教育之間的關系是非常密切的，技工院校的學生絕大多數畢業之后都會直接地進入到專業相關的企事業單位當中，與社會進行密切的接觸，所以加強技工院校政治教育活動的開發，強化德育教學資源的開發，對培養競爭力強、專業素質和綜合素質高的學生將具有重要的推動作用，所以德育資源的開發將成為技工院校政治教育的必然選擇。

第二，開發方式。德育資源的來源是非常廣泛的，技工院校政治教學中德育資源的開發方式主要有以下幾個方面：首先，開發學校與家庭資源。學校和家庭都是學生獲取知識的來源地，也是學生最熟悉的兩個場所，所以德育教育資源的開發必須要先從這兩個方面開始。學校德育資源的開發要集中在校園環境、學校文化、班級氛圍、課文教材、學科融合等多個方面，給學生營造一個德育教育的氛圍，讓學生時刻感受到德育就在我們的身邊，我們身為學生不僅要學習專業知識，更應該強化自身的素質建設，加強自身的職業道德能力培養。家庭德育資源的開發主要集中在家長的示范作用、家庭環境、家庭成員素質等多個方面。家長作為孩子的第一任教師，必須要以身作則，給學生樹立榜樣作用，時刻規范自己的言行，給學生營造良好的家庭環境和氛圍，讓學生在潛移默化當中深受影響。其次，網絡資源的合理利用。隨著科學技術的快速發展，網絡科技的重要性越來越突出，互聯網技術已經與人們的日常生活、工作和學習息息相關了，所以德育資源的開發要充分地利用網絡技術的方式，利用網絡技術開發網絡資源，但是在網絡資源的應用中對教師的要求比較高，希望教師可以正視網絡技術的優勢和劣勢，利用好網絡這把雙刃劍，真正地發揮網絡德育資源的重要作用。

（二）德育資源的利用

第一，提升對德育教學的重視程度。在我國大力推行素質教育的大背景下，德育教育有著非常關鍵性的作用，所以學校、家長和學生都要高度地重視德育教育，要將中國精神、民族精神真正地貫徹到學生的教育教學當中去，構建以德育為基礎的政治教學體系，深化德育教學的意義。而在重視德育教學的同時，需要學校和教師做出相應的改變，學生應該在硬件設備和主觀環境的營造上提供支持，教師應該不斷地更新自身的教育理念，優化教學方法，拓展政治學科的教學內容，讓政治教學不再局限在課本之上，而是充分地尊重學生，了解學生的需求，讓學生在學習中獲得更多的主動性，逐漸地營造有利于德育滲透的氛圍。

第二，重視學生個性的發展。每一個學生都是一個獨立存在的個體，他們的需求，他們的能力都是不同的，所以德育資源的利用必須要尊重學生的個性，要發展學生的個性，要結合學生的實際情況實施作為合理的教學方法，這樣才可以促進學生的全面性發展。因此，德育教學資源的利用過程中，教師可以利用評價性的學習文本。比如，在學習“國際社會維護國家利益”這節課的內容時，教師就可以讓學生到網絡上搜集與之相關的內容和信息，讓學生多了解國際事務的相關內容，強化學生的愛國主義情感，而給學生自主學習的機會，讓他們獨立地搜集材料，培養他們獨立學習的能力，也屬于德育教育的重要內容之一。

第三，加強師資隊伍的建設。首先，教師要加強自身專業素養的提升，在政治教學中要對中國夢有深刻的理解，對中國精神有更深層次的把握，可以將理論知識與時政內容完全地融合在一起，這樣才能夠為學生提供更好的教學服務。其次，教師還應該不斷地學習德育方面的知識。德育是一個不斷變化的過程，所以教師要樹立終身學習的理念，不僅要學習專業知識，學習德育知識，還要向其他的方面拓展，不斷地豐富自己的知識儲備，提升自身的專業素養，這樣培養出來的學生才會是更加優秀的。

三、技工院校政治教學中德育教育資源的高效整合

（一）德育教育與技工院校校園文化的融合

校園文化屬于德育教學的重要內容之一，也是德育教育的重要載體。校園文化與德育教育之間具有非常緊密性的聯系，相互影響，互相制約，其在影響學生個性養成，培養學生品格等方面具有非常重要的意義。因此，在德育教育資源的開發與利用上，要充分地整合技工院校的德育資源，其中德育與校園文化的融合就是非常重要的一部分。首先，物質文化的影響。物質文化也就是校園當中的基礎設施、綠化環境以及科研設備等等，主要體現人文精神和教學理想，而高雅的校園環境，深厚的文化底蘊等對于德育教育的滲透有著非常重要的影響。其次，精神文化的影響，這是一種獨立存在的精神，是院校的精神追求、歷史傳承以及人文精神的凝聚等，是一個學校最核心和最具特色的標志，這也是讓學生印象最深刻，最能夠給學生歸屬感和使命感的內容。最后，文化氛圍的影響。氛圍對于一個人的影響是非常重要的，而技工院校營造自信、豐富的文化氛圍，并經常性地組織開展各種文化活動，可以讓學生深刻地感受到自身的價值，于培養學生的道德品質、提升德育教育的效果具有非常重要的意義。

（二）隱性與顯性課程的整合

首先，教師要科學地選擇教學內容。政治教學中德育資源的利用必須要將顯性與隱性課程充分地融合到一起，而如何利用這些資源就顯得十分重要了。因此，在具體的教學實踐當中，教師要合理地組織與安排學生活學習職業道德教育、家庭美德教育、社會公德等顯性的學習內容，強化學生的德育素養培養。同時，在其他的課程和活動當中還蘊藏著隱性課程，滲透著非常多的愛國主義、集體主義、民族主義等隱性的德育內容，所以將兩者充分地整合到一起，并利用政治教學這個平臺進行講授，教學效果必然會有所提升。

其次，教師良好行為規范的展現。教師的人格對于學生的影響巨大，教師規范的言行，正直的為人將影響學生的一生。所以，教師只有做好言行合一，向學生傳授正確的價值觀、世界觀，學生也會因此受到很大的感染，這對于學生道德品質的影響是巨大的。

（三）理論與實踐課程的整合

技工院校以學生技術培養與提升為主，所以政治教學中的德育教育，要將理論與實踐聯系到一起，定期組織開展德育實踐活動，其中包括畢業實習活動、生產實踐活動、社會服務、軍事訓練等等。通過這些實踐活動的開展，讓學生有了學習和鍛煉的機會，不僅夯實了學生的專業基本功底，也讓學生在思想道德與政治層面取得了很大的進步，這些對于學生的學習和成長的影響是至關重要的。

四、結束語

綜上所述，德育教育不是一蹴而就的，是在反復的實踐和環境的影響之下發揮作用的。德育既是一個全新的工作，也是一個永恒的工作，其在技工院校政治教育教學當中的應用，對開發學生的潛能，優化學科教學質量，深化社會主義核心價值觀的影響，促進政治教育教學課程體系的構建等具有非常重要的影響，對實現立德樹人的重要理念，深化德育教育效果，促進學生的積極健康成長等有積極的促進作用，需要技工院校提高重視，并加大推進進程。

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