議題式教學(xué)設(shè)計(jì)

薛薇

【摘要】新課標(biāo)倡導(dǎo)要圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程。而議題式教學(xué)是活動(dòng)型課程的重要抓手，教師通過實(shí)施議題式教學(xué)，設(shè)置序列化的議題，有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯政治學(xué)科立德樹人的根本任務(wù)。筆者在執(zhí)教《價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》一課時(shí)，圍繞“如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值”這一主議題，將學(xué)科內(nèi)容和活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)成育人目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】議題式? 活動(dòng)? 政治學(xué)科

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）28-0143-03

一、教材內(nèi)容分析

《價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》是統(tǒng)編版高中思想政治教材必修四《哲學(xué)與文化》第二單元第六課第三框的內(nèi)容，本框在前兩框?qū)r(jià)值相關(guān)理論闡述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確實(shí)現(xiàn)價(jià)值的行動(dòng)指南，是整個(gè)價(jià)值觀內(nèi)容的目標(biāo)和歸宿。本框分三目，分別從根本途徑、客觀條件和主觀條件引導(dǎo)學(xué)生探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑。

二、學(xué)情生情分析

高二的學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)的基本知識(shí)，具備了一定的哲學(xué)理論基礎(chǔ)，基本掌握了認(rèn)識(shí)和分析事物的科學(xué)方法，但不能上升到一定的高度。并且高中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒有形成自己的主見或者對(duì)于人生價(jià)值的思考有失偏頗，所以本課內(nèi)容立足于引導(dǎo)學(xué)生積極思考實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)榜樣吳孟超和平凡人劉磊磊的事跡，開展班上最可愛同學(xué)的頒獎(jiǎng)禮活動(dòng)，探討創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑、客觀條件和主觀條件。

2.通過議題探究與點(diǎn)評(píng)分享，提高學(xué)生獲取、解讀信息的能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、抽象思維和科學(xué)辨識(shí)的能力。

3.通過議學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)奉獻(xiàn)精神，反對(duì)享樂主義;引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起;鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造主觀條件，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和中華民族的偉大復(fù)興。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

2.難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值

五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

師：我手上100元，你們誰想要？

（學(xué)生紛紛舉手表示想要）

師：我會(huì)把錢給我們其中的一位同學(xué)，但是我先要這么做（把錢放在手上揉捏成團(tuán)），現(xiàn)在誰還要？

（學(xué)生仍然舉手，表示想要）

師：那如果我這樣做呢？（把錢放置在地上踩住再拿起來）現(xiàn)在還有人要嗎？

（學(xué)生仍舉手表示想要）

教師點(diǎn)撥：無論我對(duì)這錢做了什么，你們都還是想要它，因?yàn)樗鼜奈词プ约旱膬r(jià)值，它還是值100元。在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，感覺自己就像那100元錢被生活摁在地上摩擦，有時(shí)候甚至覺得自己一無是處，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。但無論人生有多么不如意，永遠(yuǎn)不要丟棄自己的價(jià)值，要對(duì)生活充滿自信和希望。那么我們又應(yīng)該追求怎樣的人生？如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？

（設(shè)計(jì)意圖：用生活中常見的紙幣作導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小小紙幣感悟人生大哲學(xué)，引起學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。）

（教學(xué)策略：教師通過對(duì)紙幣“揉捏”和“踩踏”兩個(gè)動(dòng)作，引發(fā)對(duì)學(xué)生的挫折教育和心理健康教育，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。）

【總議題】如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值？

（設(shè)計(jì)意圖：議題進(jìn)行了序列化、結(jié)構(gòu)化的處理，使議題深入和活動(dòng)開展有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維度和參與度的深度融合。）

【議題一】一雙神奇的手

幻燈片展示一雙手的圖片

（教學(xué)策略：展示課前搜集的圖片，將熱點(diǎn)人物引進(jìn)課堂，為后面學(xué)習(xí)奠定素材基礎(chǔ)。）

視頻播放：肝膽外科之父——吳孟超

議學(xué)活動(dòng)一：

1.從風(fēng)華正茂到耄耋之年，吳孟超始終不知疲倦的工作，你覺得這樣的人生有意義嗎？為什么？

教師點(diǎn)撥：勞動(dòng)是人的存在方式，在勞動(dòng)中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2.吳孟超為中國(guó)的肝膽事業(yè)真誠(chéng)付出，忘我投入，為什么他不但不覺得辛苦，反而說“我最大的幸福就是倒在手術(shù)臺(tái)上”？

教師點(diǎn)撥：努力奉獻(xiàn)的人是幸福的！

教師追問：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有過奉獻(xiàn)的經(jīng)歷？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談一談？

教師點(diǎn)撥：要積極投身為人民服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐，這是擁有幸福人生的根本途徑。

（教學(xué)策略：通過觀看視頻，組內(nèi)交流探討，提高學(xué)生課堂參與度和積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神的理解和認(rèn)同。）

議學(xué)活動(dòng)二：

近段時(shí)間，“躺平”一詞風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)熱議。“躺平”，是指很多年輕人感慨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，面對(duì)壓力和挫折，認(rèn)為奮斗大概率無法逆襲個(gè)人命運(yùn)，選擇逃避或者消極對(duì)待，宣稱不想奮斗、不想勞動(dòng)，甚至一躺了之。談?wù)勀闳绾慰创疤善健爆F(xiàn)象？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近期熱議話題和熱點(diǎn)視頻各抒己見，增強(qiáng)政治課堂的時(shí)代性和開放性。）

學(xué)生討論：

（教學(xué)策略：利用有爭(zhēng)議性的話題，突出議題“議”的價(jià)值，讓學(xué)生在“議”中學(xué)，在交流和爭(zhēng)議中進(jìn)行思維碰撞。）

教師點(diǎn)撥：躺平者之所以面對(duì)壓力選擇消極對(duì)待，是因?yàn)樗冀K著眼于個(gè)人利益，著眼于自己能索取多少，不能索取就不奮斗。而一個(gè)人的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)，就像吳孟超一樣不為名利奉獻(xiàn)自己的一生。所以，同學(xué)們，一個(gè)人的價(jià)值不在于自己掙了多少錢，買了幾套房，而在于你通過勞動(dòng)影響了多少人，幫助多少人過上幸福的生活。老師希望每個(gè)同學(xué)都能走出自我的小圈子，為國(guó)家和社會(huì)奮斗，擁有正確的勞動(dòng)觀和健康向上的心理。

（設(shè)計(jì)意圖：將價(jià)值觀教育的內(nèi)容滲透在議學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)人生的壓力，堅(jiān)持主流價(jià)值取向。）

議題一總結(jié)：創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是——弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

【議題二】一個(gè)冠軍的夢(mèng)

議學(xué)活動(dòng)三：

1.為什么說柔道冠軍金牌的勛章里，有劉磊磊一半的功勞？

2.有冠軍夢(mèng)的劉磊磊為什么心甘情愿被摔284萬次，舍小我成大家？你從中受到什么啟發(fā)？

學(xué)生討論：

教師點(diǎn)撥：社會(huì)提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。要正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

（教學(xué)策略：通過觀看視頻，組內(nèi)討論，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提升表達(dá)能力，從而落實(shí)能力目標(biāo)。）

教師追問：如何正確認(rèn)識(shí)和追求人的個(gè)性發(fā)展？

教師點(diǎn)撥：我們強(qiáng)調(diào)在社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并不否認(rèn)個(gè)性發(fā)展，但是個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為穿著打扮的怪異和陋習(xí)，應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)和他人獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式。

（教學(xué)策略：讓學(xué)生觀察身邊同學(xué)是否存在穿著打扮不規(guī)范的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)性與集體與學(xué)校規(guī)范之間的關(guān)系。）

議題二總結(jié)：創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件是——個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一

【議題三】一群可愛的人

議學(xué)活動(dòng)四：

請(qǐng)結(jié)合“在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的知識(shí)，分別為我們班的“自強(qiáng)典范”“學(xué)習(xí)榜樣”“優(yōu)秀團(tuán)員”“道德標(biāo)兵”寫出頒獎(jiǎng)詞，并用具體事跡說明理由。

幻燈片展示四個(gè)小組撰寫的頒獎(jiǎng)詞，組間討論，每組派代表提出點(diǎn)評(píng)意見和修改想法。

（設(shè)計(jì)意圖：為熟悉的同學(xué)撰寫點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng)詞的活動(dòng)，通過真實(shí)生動(dòng)的情境打開學(xué)生心扉，啟發(fā)學(xué)生感悟，點(diǎn)燃學(xué)生討論的激情，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。知識(shí)的獲取和能力的提升自然水到渠成了。）

（教學(xué)策略：課前布置好議學(xué)活動(dòng)的任務(wù)，每個(gè)小組為心中最可愛的同學(xué)撰寫頒獎(jiǎng)詞，要求不超過80字，一定要結(jié)合書本相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)的方式自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考如何將知識(shí)遷移運(yùn)用到頒獎(jiǎng)詞上。）

頒獎(jiǎng)詞展示：

自強(qiáng)典范：她不畏艱辛，夜以繼日，奮發(fā)圖強(qiáng)。她頑強(qiáng)拼搏，永不放棄，目標(biāo)高遠(yuǎn)。她不甘現(xiàn)狀，短暫的失利不能打擊到她分毫，手中的黑筆是她的利刃，讓她斬?cái)嗲靶新飞系那G棘。她以她自己的力量沖破桎梏，走向美好明天。

教師點(diǎn)撥：

學(xué)習(xí)榜樣：學(xué)海苦渡，書山永攀。她勤于動(dòng)手，繁難的演算，不以為煩;她勤于思索，深?yuàn)W的證明，不畏其深。她奮然前行，能力卓越，勇攀才能的高峰，迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，全面提高個(gè)人素質(zhì)，愿今日的成績(jī)燦爛在未來。

教師點(diǎn)撥：

優(yōu)秀團(tuán)員：她始終堅(jiān)持信念，明辨是非，向陽(yáng)而生。她時(shí)刻牢記使命，實(shí)事求是，戒驕戒躁。她擁有正確的價(jià)值觀，不被嘈雜的環(huán)境干擾，不在誘惑面前低頭。她在政治上先進(jìn)，在活動(dòng)中積極，無愧于優(yōu)秀團(tuán)員的稱號(hào)！

教師點(diǎn)撥：

道德標(biāo)兵：她優(yōu)雅大方，為同學(xué)做好品德示范，在談吐舉止間提高個(gè)人道德素質(zhì)，在點(diǎn)頭彎腰間繼承傳統(tǒng)禮儀。她在行動(dòng)中踐行高尚品質(zhì)，在喧囂中維護(hù)中華美德。她用樸實(shí)的行動(dòng)幫助感染著周圍的同學(xué)，引領(lǐng)我們沐浴道德的新風(fēng)。

教師點(diǎn)撥：

（設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)對(duì)典型學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊榜樣中汲取精神力量，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極向上的心理）

（教學(xué)策略：課上在幻燈片上展示每個(gè)小組撰寫的頒獎(jiǎng)詞，通過組內(nèi)商討，每個(gè)小組派一名學(xué)生代表，上臺(tái)點(diǎn)評(píng)其他小組撰寫的頒獎(jiǎng)詞，要求點(diǎn)評(píng)既要結(jié)合每個(gè)同學(xué)的具體事跡，又要聯(lián)系書本知識(shí)。利用身邊同學(xué)的真實(shí)事跡，引發(fā)學(xué)生共鳴。）

議題三總結(jié)：創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件是

——砥礪自我

議學(xué)活動(dòng)五：

“最可愛的學(xué)生”頒獎(jiǎng)典禮

（設(shè)計(jì)意圖：具有儀式感的頒獎(jiǎng)典禮既是對(duì)最可愛學(xué)生的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，也有利于觸動(dòng)學(xué)生心靈，弘揚(yáng)班級(jí)正能量，發(fā)揮班級(jí)榜樣的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。）

課堂小結(jié)：每個(gè)人都有來到這個(gè)世界的理由，沒有人就該是渾渾噩噩的過，所以，老師再次希望大家，找到那個(gè)自己來到世界的目的，明確自己的價(jià)值，并為之努力。祝愿每一位同學(xué)都能成為民族復(fù)興的棟梁之才。

（設(shè)計(jì)意圖：議題的情境設(shè)置層層深入，從榜樣到平凡人再到身邊可愛的同學(xué)，使學(xué)生通過生活化、時(shí)代化的真實(shí)情境，內(nèi)化情感，踐行共同的價(jià)值追求。）

參考文獻(xiàn)：

[1]李開佑，等.議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020.