全媒體時代公共圖書館開展青少年閱讀推廣創新探析

摘要：全媒體時代的快速發展，改變了人們的生活方式，青少年的閱讀方式也悄然發生變化。公共圖書館要想高效完成青少年閱讀推廣的任務，就要根據當下青少年的閱讀習慣，加強推廣理念與活動模式的創新，以滿足青少年多樣化的閱讀需求，從而推動公共圖書館的現代化發展。

關鍵詞：全媒體時代 公共圖書館 青少年閱讀推廣 創新對策

隨著全民閱讀與打造書香社會等觀念的深入普及，人們對公共圖書館的青少年閱讀推廣有效性提出了更高的要求。青少年閱讀推廣是指通過引導青少年建立良好的閱讀觀念與習慣，進而讓青少年喜歡上讀書的過程，這對提高國民素質與推動精神文明建設等有著積極的意義。公共圖書館的信息資源豐富，更利于發揮對青少年的教育功能，借助全媒體時代的發展機遇，采取創新的推廣手法與路徑，更利于閱讀推廣活動成效的加強。

一、公共圖書館開展青少年閱讀推廣活動的優勢

（一）資源豐富，服務專業

國家對公共圖書館的建設與發展，提供了大量的資金支持，尤其是信息化建設發展較快，為節約閱讀時間和閱讀成本，整合現代信息技術建立了相對完善的網絡體系，如通過模糊檢索等，可快速查詢到想要的文獻信息。同時，為青少年等閱讀群體，提供了龐大的文獻數據庫，可滿足不同群體的閱讀需求。工作人員在文獻門類整理等管理工作中的專業性高，且工作經驗豐富，能夠根據青少年的閱讀需求提供優質的引導服務，幫助青少年制訂閱讀計劃，能夠為走進圖書館的青少年提供更加專業的指導。尤其是大多數的青少年缺乏閱讀習慣、閱讀經驗及閱讀興趣，無法全身心地投入到閱讀中，缺乏閱讀計劃，通過專業人員指導后，青少年的閱讀活動能夠實現正規化。

（二）優化閱讀環境與體驗

公共圖書館的閱讀環境優越，設置了不同文化風格的閱讀區域，配備了桌椅等基礎閱讀設施，能夠讓青少年安心閱讀。圖書館的借閱系統逐步優化，書籍借閱與操作的便利性提高，較大規模的圖書館還配置了自習室與個人閱覽室等區域，粘貼著閱讀室使用的規則，能夠讓讀者減少噪音等因素的干擾。閱讀環境直接影響閱讀體驗，間接影響閱讀時間。尤其是交流區域的設置，能夠讓青少年在討論中提高閱讀理解的深度，更利于青少年閱讀興趣的激發。完備的檢索系統與文獻庫，能夠減少檢索時間，給青少年帶來別致與安心的閱讀體驗，更利于激發青少年的閱讀自主性，從而實現良性循環。[1]

（三）帶動青少年身心健康發展

公共圖書館的信息資源豐富，能夠用知識武裝青少年的頭腦，使其在事物處理方法上更加多樣化，實現知識學以致用與觸類旁通，更利于發揮圖書館第二課堂的教育功能。青少年在圖書館專業人員的指導下，能夠全身心地投入到閱讀氛圍中，利于養成良好的閱讀習慣。通過深入閱讀與有效閱讀，能夠讓青少年掌握更多的知識技能，帶動知識面與視野拓展，更利于建立正確的價值觀念。青少年普遍存在學業壓力大、叛逆心理及不同程度網癮等問題，尤其是在網絡環境影響下，青少年缺乏判斷網絡信息的能力，群體的意識形態安全易受網絡不良信息的影響，從而出現錯誤的行為舉止，更易引起閱讀困擾。公共圖書館為有效發揮校外的教育功能，應當根據青少年普遍存在的閱讀問題與行為等，定期開展利于閱讀習慣養成與帶動其身心健康發展的閱讀推廣活動。青少年在讀書節與書友會等閱讀活動中，在人生智慧與真諦的引導下，能糾正錯誤的學習觀念與態度，提高對信息的理性判斷能力，謹慎對待日常事務與社會現象，最終實現行為規范與思想道德端正。通過各種形式的閱讀推廣活動，能夠讓青少年在有效閱讀中逐步強化社會責任感與使命感，幫助青少年具備健全的人格，正確認知、對待及解決問題，減少主觀盲目性，這也是圖書館開展青少年閱讀推廣活動的重要目標與要求標準。

（四）加速構建書香社會

為實現書香社會，我國對公共圖書館開展的青少年閱讀推廣活動提出了更高的要求。雖然家長與教師支持青少年積極展開閱讀活動，但在實踐中受時間與環境等因素的影響，大部分青少年都無法全身心地投入到閱讀中，閱讀方法掌握片面，直接影響青少年的閱讀行動力。而公共圖書館借助全媒體的時代發展機遇，開展讀書交流會、征文及閱讀講座等形式多樣的閱讀推廣活動，能夠更好地引導青少年的閱讀思想與行為。圖書館工作人員文學素養的提高，能夠對青少年的閱讀討論與閱讀感受分享等行為進行積極的引導，讓青少年在閱讀中逐步豐富個人的精神世界，快速實現提高青少年文學素養的閱讀推廣活動目標，更利于推動書香社會的建設。

二、青少年的閱讀特征

（一）閱讀題材新穎

青少年的好奇心強，對新生代作者的新穎作品閱讀興趣較高，閱讀方式以電腦或手機等移動智能終端設備為主，對傳統紙質媒體的讀物無法集中注意力。

（二）閱讀積極性低

受三觀不健全、認知局限及文學素養低等因素的影響，青少年對書籍的閱讀興趣相對較低，缺乏閱讀的定力與自主性，不利于青少年良好閱讀習慣與正確閱讀觀念的養成。但青少年具備一定的知識接受與閱讀理解能力，開展形式多樣的閱讀推廣活動，加強對青少年閱讀興趣的培養，更利于其閱讀能力等綜合素養的提高。[2]

（三）閱讀時間短

青少年的學習壓力較大，閱讀時間被作業時間擠占，導致青少年對課外知識的求知欲逐漸弱化。日常閱讀以教材內容為主，通常為了考試與滿足自身文化需求而進行閱讀，這導致青少年的閱讀時間短且閱讀行為難以持續。但青少年的可塑性強，拓展青少年閱讀推廣活動的渠道，迎合青少年的閱讀需求與喜好，構建數字平臺，更利于優化青少年的閱讀氛圍，從而吸引更多的青少年自主進行閱讀，使青少年養成良好閱讀習慣的同時，也延長其閱讀持續的時間。

三、全媒體時代公共圖書館青少年閱讀推廣策略

（一）豐富閱讀推廣活動的形式

豐富閱讀推廣活動的形式涉及以下幾方面：一是優化閱讀環境。重新布局圖書館的區域劃分，便于閱讀館內藏書，從而營造濃厚的閱讀氛圍。根據青少年的喜好與閱讀需求等實際情況，有針對性地推薦書籍，以合理展開導讀服務。根據不同年齡青少年的特征，訂閱內容健康且具有教育意義的文獻，引導閱讀有目的地展開，規避閱讀的主觀盲目性與隨意性。多開展自我防范與禁毒等利于青少年健康成長的主題活動，讓青少年通過圖書館的閱讀推廣活動，深入了解社會，讓圖書館成為青少年學習與溝通交流的第二課堂，成為引導青少年健康成長的重要場所。導讀是指圖書管理員對青少年進行文獻知識教育，通過書目推薦與網絡宣傳等方式，對青少年的閱讀興趣及行為進行干預。圖書館須加強對文獻資源的收集，分析與掌握各種導讀方式，從而為青少年提供深層次與系統性的導讀服務，引導讀者正確閱讀，從而實現文獻信息資源的高效利用。從青少年的導讀服務入手，根據青少年學生的求知欲望強烈與興趣廣泛等特征，通過電影與科普活動，或是到學校展開學術講座等方式，加強對圖書館的介紹。借助網絡平臺與鏈接，讓青少年進入網上教室，通過語文等學科知識以及試題練習等多種服務，吸引青少年對閱讀的興趣。二是引入數字化的閱讀方式。迎合青少年善于利用移動智能終端設備進行瀏覽信息資源的習慣，公共圖書館應當加強與各軟件開發企業的合作，根據青少年的年齡等群體差異，開發有針對性的閱讀軟件與程序等，將文獻錄入閱讀軟件中，為青少年提供更加便利的閱讀服務。拓展閱讀軟件的線上互動與閱讀成果檢測等功能，提高青少年使用閱讀軟件的興趣。收集與分析閱讀軟件中的青少年行為等數據信息，進一步了解青少年的閱讀喜好與需求等，確保閱讀書籍推薦與指導等服務的個體化。尤其是對于低年齡群體，家長也可利用閱讀軟件挑選適合其閱讀的書籍，以滿足其閱讀需求。為了確保家長能夠為孩子做出正確的閱讀引導，公共圖書館應當加強對家長的閱讀教育。三是創新推廣形式。針對特殊群體的閱讀推廣，由于其閱讀與溝通方式等存在差異，公共圖書館需要聘請能夠為特殊群體提供閱讀指導的專業人員，通過手語等閱讀指導，拉近讀者與工作人員的距離，促使其能夠深入了解書籍內容，從而確保閱讀成效。

（二）拓寬閱讀推廣活動的渠道

影響公共圖書館開展青少年閱讀推廣活動成效的因素較多，包括社會影響力與資金等影響因素。因此，公共圖書館應當加強與出版社和作者的合作，聯合開展推廣活動，以擴大宣傳效果與活動的社會影響力，確保活動發揮應有的作用。公共圖書館應充分利用多種媒體加大宣傳力度，實現線上與線下推廣方式的整合。可以利用海報與傳單及電子投屏等形式進行推廣活動的宣傳。可以借助網絡平臺創建網頁，在各大社交平臺上開設公眾號，加強與當地學校的聯系，實現閱讀推廣范圍的全面覆蓋。圖書館的管理人員，應當本著引進來與走出去的原則，多借鑒國內外圖書館開展閱讀推廣活動的優秀經驗，充分利用媒體等公共資源進行宣傳，以拓展閱讀活動的推廣與影響范圍。[3]公共圖書館應當加強與當地政府等機構的合作，引入社會力量共同制定活動推廣方案，定期組織青少年展開演講與辯論賽等活動，為青少年提供交流的平臺，同時讓青少年意識到多讀書的好處。相關部門可提供資金與人力、物力等資源的支持，加強與媒體的聯系，加強對青少年閱讀活動開展的社會環境支持。充分利用媒體宣傳青少年閱讀的意義，提高社會各界對閱讀推廣活動的重視與支持。加強市場情況調查，加大與出版社及受青少年歡迎作者的合作力度，以了解青少年的閱讀喜好變化，引入青少年喜歡的讀物，夯實閱讀推廣活動開展的基礎。

四、結語

讀者在公共圖書館內能夠以最低的成本，接觸豐富的信息資源。而公共圖書館面向大眾開放，利用全媒體時代的發展機遇，加強對青少年閱讀推廣活動形式的創新，可為青少年提供優質的閱讀體驗，更利于發揮圖書館對讀者的教育功能。

參考文獻：

[1]田靜.全媒體時代公共圖書館閱讀推廣社會合作的發展研究[J].卷宗，2019，9（9）：64-65.

[2]蘭曉.新媒體時代公共圖書館閱讀推廣模式創新研究[J].青年時代，2018（3）：286-287.

[3]郭改青.新媒體環境下公共圖書館閱讀推廣的創新研究[J].中文信息，2018（12）：32.

（作者簡介：田甜，女，本科，甘州區圖書館，助理館員，研究方向：全民閱讀推廣）

（責任編輯 月嬌）