基于音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的高職鋼琴教法

高瓊

摘要：鋼琴是一門藝術(shù)，對演奏者有很高要求，不僅需要演奏者熟練掌握基礎(chǔ)知識，同時還需要演奏者能夠?qū)撉偎磉_的感情體現(xiàn)出來，這便給教師培養(yǎng)學(xué)生鋼琴知識增添了難度。本文主要從四個方面分析：第一，培養(yǎng)學(xué)生音樂靈感;第二，培養(yǎng)學(xué)生了解作品內(nèi)涵;第三，培養(yǎng)學(xué)生對音樂有更多感悟;第四，讓學(xué)生音樂個性得到培養(yǎng)。通過上述分析，制定解決方法和措施，教師在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更多幫助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率，使學(xué)生音樂表現(xiàn)能力得以提升。

關(guān)鍵詞：音樂表現(xiàn)能力;鋼琴教學(xué);方法對策

前言：鋼琴演奏屬于一種音樂表現(xiàn)形式，在演奏鋼琴過程中，將音樂作品內(nèi)涵呈現(xiàn)出來，讓音樂欣賞者產(chǎn)生共鳴，是教師教育學(xué)生的重點，同時也是鋼琴演奏教育的最終目標(biāo)[1]。現(xiàn)如今，部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識較弱，如果單純依靠自身領(lǐng)悟進行學(xué)習(xí)，提升效果不會明顯，為使學(xué)生音樂表現(xiàn)能力得以提升，對教師提出更高要求。教師在教導(dǎo)學(xué)生階段，需要將情感融入作品，讓學(xué)生能夠?qū)W會創(chuàng)新，提升音樂個性和悟性，對提升學(xué)生音樂表現(xiàn)能力有重要意義。

1演練情境得到創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生音樂靈感

學(xué)習(xí)鋼琴是比較漫長的過程，對于高職學(xué)生而言，對鋼琴基礎(chǔ)掌握能力和悟性都有所差異，想要在短時間內(nèi)提升鋼琴演奏技巧，教師需要付出更多精力。學(xué)生在演奏鋼琴階段，需要根據(jù)不同方向展開操作，通過應(yīng)用各種輔助教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生表達能力[2]。教師通過利用多媒體播放視頻，教師示范演示，直觀展示給學(xué)生，可以給學(xué)生造成一定沖擊，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，可以通過以下幾個方面展開：（1）鋼琴教學(xué)階段，教師需要指導(dǎo)學(xué)生用心演奏，能夠與音樂融合在一起。音樂作品演奏階段，學(xué)生需要對作品有深入了解，體會音樂內(nèi)涵，同時做到情感共鳴，才能夠彈奏出世間絕響。鋼琴演奏表面是一種樂曲，實際上能夠演奏出內(nèi)心情感，只有將感情凝聚其中，表演才更加有感染力。（2）鋼琴演奏階段，要培養(yǎng)學(xué)生敏銳聽覺，音樂的藝術(shù)感由聲音體現(xiàn)出，學(xué)生想要將音樂豐富內(nèi)涵表達出來，需要對作者情感有一定了解，擁有敏銳聽覺是基礎(chǔ)條件。使用耳朵接受音樂信息，需要讓學(xué)生分辨這些聲音。教師可以讓學(xué)生對彈奏作品進行欣賞，培養(yǎng)學(xué)生敏銳聽覺，讓學(xué)生接受音樂洗禮，有利于學(xué)生陶冶情操，對提升音樂演奏能力有所幫助。

學(xué)生對鋼琴伴奏和演奏充滿敬畏之心，教師可以利用這一信息。如果教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況，提供給學(xué)生更多教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在演奏實踐中不斷改進方法，日積月累，學(xué)生會形成鋼琴演奏技巧。不同學(xué)生對鋼琴有不同理解，教師需要有針對性的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，如果教師和學(xué)生產(chǎn)生更多默契，學(xué)習(xí)與教育之間關(guān)系會更加和諧，對學(xué)生音樂靈感的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)和教育共同目標(biāo)，教師需要從不同方面引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也需要主動參與到鋼琴演奏中來，通過對鋼琴的不斷探索，可以讓學(xué)生對音樂有深入認識[3]。

2講解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂理解能力

鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，因為音樂表現(xiàn)能力重要因素是鋼琴演奏技巧，想要演奏出迷你之音，需要有扎實的音樂基礎(chǔ)。因此，教師在解讀音樂作品中，需要對學(xué)生音樂基礎(chǔ)有所考慮，同時也需要讓學(xué)生掌握音樂悟性，為學(xué)生制定合適訓(xùn)練方法，促使學(xué)生逐步融入到音樂學(xué)習(xí)中，不斷提升鋼琴素質(zhì)，提升解讀音樂作品能力。

在鋼琴教學(xué)階段，為使學(xué)生解讀音樂作品能力提升，教師要從不同角度制定教學(xué)計劃。（1）首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生研究樂譜，樂譜上不僅有節(jié)奏，還有音符和表情等內(nèi)容，這些符號也可以作為作品展示內(nèi)容，學(xué)生通過研究樂譜，可以了解音樂作品中的特點和風(fēng)格，對音樂作品進行針對性解讀，能夠收獲更多知識，受到更多啟迪。音樂作品需要表達人類情感，鋼琴演奏階段，學(xué)生可以深度感知作者真實情感，可以提升鋼琴演奏表演能力。（2）在解讀鋼琴作品時，不能僅僅研究演奏技巧，同時還需要把握音樂整體。鋼琴演奏學(xué)習(xí)有技巧和方法，但是僅僅掌握方法技巧，也只是可以熟練演奏鋼琴，無法豐富音樂作品內(nèi)涵。所以，教師需要對把握音樂作品整體，這樣才能夠表達出音樂表現(xiàn)能力，讓每一個音符能夠發(fā)出感染性聲音。（3）學(xué)生理解鋼琴作品呈現(xiàn)個性化特征，這是比較常見的現(xiàn)象。教師需要與學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間也需要相互交流，在解讀音樂作品階段，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂作品真實情感，可以提升音樂解讀能力。

教師在引導(dǎo)學(xué)生深度分析鋼琴作品時，可以提供學(xué)生走進作品機會。學(xué)生對鋼琴技巧方式掌握還有所局限，無法熟練應(yīng)用與實踐，如果教師可以為學(xué)生提供情感領(lǐng)悟機會，可以活躍學(xué)生音樂思維，使學(xué)生建立音樂悟性，對提升學(xué)生音樂解讀能力有促進作用。音樂沒有國界之分，是從情感和內(nèi)涵方面來講的，教師為學(xué)生提供感知體驗機會，讓學(xué)生能夠在鋼琴音樂中遨游，對提升學(xué)生音樂表現(xiàn)能力有促進作用。

3解讀音樂情感，提升學(xué)生悟性

鋼琴演奏最重要的追求是體現(xiàn)作者真實情感，教師教學(xué)階段，同樣需要從更高視角出發(fā)，讓學(xué)生在掌握鋼琴技巧的同時，也能夠提升對鋼琴的悟性，在演奏鋼琴階段，將作者真實感受表達出來，是鋼琴演奏最終目標(biāo)。鋼琴演奏是詮釋音樂作品的美感，需要演奏者有豐富想象思維能力，如果在展現(xiàn)真實情感階段，能夠有創(chuàng)造性的展示出來，可以讓聆聽的觀眾受到啟發(fā)和感染，是最為優(yōu)秀的演奏作品[4]。情感是音樂演奏所要表達出的重要內(nèi)涵，如果無法將作品中真實情感表現(xiàn)出來，即使鋼琴聲音良好，但是也無法讓觀眾產(chǎn)生共鳴，無法吸引觀眾，所以音樂情感的解讀使學(xué)生重點了解內(nèi)容，對提升學(xué)生音樂悟性有重要意義，所以教師在教學(xué)中，需要重視音樂情感的導(dǎo)讀。

作為高職音樂教師，需要不斷引導(dǎo)和提示學(xué)生，讓學(xué)生深入分析音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生音樂表達能力和感受能力，具體操作如下所示：（1）教師可以組織學(xué)生集體探討音樂知識，將音樂作品所體現(xiàn)出的情感進行深入掌握。例如，在學(xué)習(xí)梁祝曲譜過程中，其中所體現(xiàn)出的情感是彼此之間相戀，卻被當(dāng)時社會所不允，最后雙雙化蝶的故事。在曲譜中含有抗婚、樓臺哭等內(nèi)容，在彈奏曲譜過程中，不僅需要將梁祝的悲慘命運情感彈奏出來，同時也是對當(dāng)時封建社會的批判，在故事得到結(jié)局，是二人雙雙化蝶，飛向天空，故事結(jié)局實際是對梁祝的祝福，希望他們擺脫悲慘命運，在鋼琴演奏階段，教師需要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，才能夠彈奏出讓人感同身受的樂曲。由于鋼琴曲譜情感是很難掌控的，所以讓學(xué)生之間相互討論，可以取長補短，將所有情感表達的淋漓盡致，也是音樂內(nèi)在美感的一種體現(xiàn)，在表達情感的同時，學(xué)生表現(xiàn)能力也有所提升。

大部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力不高，教師站在不同角度為學(xué)生提供幫助，尤其是給予學(xué)生更多激勵。鋼琴學(xué)習(xí)學(xué)生對演奏有濃厚興趣，所以教師也可以開展更多實踐演習(xí)，對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力有所幫助。教師為學(xué)生組織各種實踐活動，會使學(xué)生感受到更多激勵，學(xué)生在參與實踐活動中，通過演奏可以逐步提升音樂表現(xiàn)力[5]。

4豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生音樂掌控能力

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏屬于循序漸進過程，不是一蹴而就就能夠完成。教師在教導(dǎo)學(xué)生階段，需要設(shè)置訓(xùn)練方法，有分層教學(xué)訓(xùn)練意識，對于不同學(xué)生，有針對性的進行教育，在為學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)體驗的同時，還需要使學(xué)生鋼琴表現(xiàn)能力提升，教師可以傳授給學(xué)生更多方法和演奏技巧，讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗。尤其在學(xué)習(xí)和學(xué)生生活相關(guān)內(nèi)容時，可以通過訓(xùn)練學(xué)生活動，創(chuàng)造更多訓(xùn)練機會給學(xué)生。讓學(xué)生可以在音樂中尋找生活真諦，這是對鋼琴演奏提出的最高要求。

學(xué)生音樂表現(xiàn)能力需要養(yǎng)成，教師要制定一些技巧，對學(xué)生正確引導(dǎo)。例如在傳授學(xué)生室內(nèi)樂技巧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生四手連彈鋼琴，這樣能夠為學(xué)生提供更多感知能力。由于解讀音樂作品呈現(xiàn)更多豐富性質(zhì)，學(xué)生在演奏階段，能夠?qū)ηV有深入理解，結(jié)合自己彈奏特點，與其他樂器相互融合。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生想象能力，只要聯(lián)想不同鋼琴作品中不同音色，才能夠體悟到音樂的真實情感，對音樂表現(xiàn)能力的提升有重要作用。在鋼琴訓(xùn)練階段，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計和制定計劃。技術(shù)在不斷發(fā)展，微課和翻轉(zhuǎn)課堂逐漸走進鋼琴教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供戶外學(xué)習(xí)機會，有利于提升學(xué)生感悟能力。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他鋼琴學(xué)習(xí)者進行交流，可以提升學(xué)習(xí)效率，彼此之間也能夠相互借鑒，取長補短。鋼琴訓(xùn)練需要日積月累，但是學(xué)校教學(xué)條件受到一些限制，所以開展替代性訓(xùn)練，教師需要給予學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，提供學(xué)生幫助。

鋼琴訓(xùn)練具有系統(tǒng)性特點，這樣才能夠使學(xué)生鋼琴操控行為得到規(guī)范。在實施訓(xùn)練設(shè)計階段，教師可以通過創(chuàng)新實踐，提供給學(xué)生更多訓(xùn)練機會，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性。如果教師能夠與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上相互交流，師生互動，可以得到更為顯著訓(xùn)練效果。

結(jié)語：綜上所述，鋼琴是一門藝術(shù)，鋼琴演奏過程中，可以體現(xiàn)出作品所要表達的真情實感，所以很多學(xué)生對鋼琴有一種熱忱，鋼琴教學(xué)階段，主要是為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，在演奏時可以將情感與聲音融合，體現(xiàn)出內(nèi)在美感，是表現(xiàn)力最重要的體現(xiàn)，同時也是鋼琴教學(xué)重要目標(biāo)。作為高職學(xué)校鋼琴教師，需要對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)進行要求，同時為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境，幫助學(xué)生提升鋼琴真實內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成嶄新的音樂個性。

參考文獻：

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