鋼琴集體課教學中節奏訓練探析

陳 鶴 聶 翔

（石家莊幼兒師范高等專科學校 音樂系，河北 石家莊 050011）

鋼琴集體課教學中，不僅需要正確傳授鋼琴技巧，提升學生實踐能力和創新能力，還要重視學生節奏感的訓練，幫助學生正確了解節奏和恰當的速度，使學生能夠更加愉快的表達音樂，提升鋼琴演奏和學習效果。在鋼琴集體課教學中，學生演奏訓練從簡單到高層次復雜的方向轉變，這也需要加強學生節奏能力培養，通過鍛煉學生節奏感，強化學生審美能力，提升學生感受音樂音符的積極性和主動性，將節奏訓練融入至鋼琴集體課教學中，也可以培養學生對于鋼琴的學習興趣。

1 鋼琴集體課教學中節奏訓練意義

鋼琴集體課教學中，包含大量的重奏曲目，為調動學生學習興趣，需要培養學生準確的節奏能力，而且節奏作為基礎，直接關系到學生對于作品的演奏效果。通過節奏訓練能夠達到提升學生學習系統化、趣味化、直觀化的教學目的，幫助學生快速了解節奏明快、活潑、有趣的特點，使學生能夠更好地將節奏運用到實踐當中，轉變鋼琴集體課傳統教學和訓練方式，讓課堂變成學生與學生之間相互合作、拍拍手、跺跺腳的訓練形式，提升學生參與鋼琴集體課學習的主動性，強化學生的練習效果。在節奏訓練中，學生可以正確掌握鋼琴集體課教學中的學習內容，教師還會結合趣味多樣的節奏練習方式，延長學生在課堂學習中的注意力，提升課堂教學效果，幫助學生更好地參與到課堂學習和互動環節中。在培養學生創造能力的過程中，節奏訓練也能起到積極作用和影響。20世紀初，教育家杜威提出關于培養創新型人才的新要求，其目的是通過創新型人才培養，強化人才在社會建設發展過程中的重要作用。在鋼琴集體課教學中培養創新型人才，需要實現音樂節奏、旋律和和聲三者有機結合，加強學生節奏能力培養，也是學生學習好鋼琴和音樂的基礎與動機，節奏訓練會以驅動的形式突出其生命和存在，推動學生學習質量增強，幫助學生樹立正確的音樂學習觀念和節奏感。另外，學生鋼琴集體課教學中的節奏訓練，可以幫助學生促進左腦的發育，達到學生左右腦平衡發育的目標，實現對學生創造意識和創造能力培養。在節奏訓練期間，還可以采用將語言和動作結合起來的方式，加強學生節奏感培養，使學生能夠燃起自主創造和即興節奏的興趣，感受輕松愉悅教學帶來的樂趣，提升學生的樂感，推動學生全面發展。鋼琴集體課教學中作為一種綜合性的教學形式，為幫助學生更好接觸、感受、體會多元音樂，需要結合學生的學習需求，加強節奏訓練。對學生進行節奏訓練，并不是采用傳統枯燥簡單的節奏型訓練方式，而是在突破傳統枯燥節奏訓練方法的基礎上，為學生引入趣味性的多樣化節奏訓練方式，培養學生在鋼琴集體課學習中的學習能力。

2 鋼琴集體課教學中節奏訓練方式

2.1 營造良好課堂教學環境

首先，在營造良好課堂教學環境的過程中，教師可以結合不同學生的學習水平，對學生提出和制定相應的節奏訓練計劃，著重對學生能力進行訓練，提升學生的學習能力。比如基礎不扎實的學生，可以以培養學生基礎能力和基本節奏能力為主，提升學生對節奏訓練的認知。對于接受能力較強和有一定基礎的學生，可以結合學生手指條件、心理節奏差異，選擇適合學生的節奏訓練方式和內容，進而讓學生有效地參與到良好課堂教學環境中。其次，選擇一些具有較強節奏特點、技術性的音樂片段，引導學生進行節奏訓練，吸引學生課堂學習注意力，還要重視理論知識教學與節奏訓練之間的融合，培養學生即興和綜合表演等能力，讓學生了解更多與節奏訓練有關的技術和 方法。

2.2 組織學生進行節奏練習

在鋼琴集體課教學中，組織學生進行節奏練習，可以培養學生基礎音樂能力和素養。在組織學生進行節奏練習時，教師可以堅持合理施教的原則，將理論教學與實踐教學結合。比如，在傳遞鋼琴集體課理論知識的同時，給予學生更多自主訓練和節奏訓練的機會，還要引導學生之間進行互動學習，感受集體學習和節奏訓練的趣味性。教師需要發揮教學參與者和引導者作用，構建良好的師生關系，在講解鋼琴特殊節奏性的理論知識時，可以通過與學生共同分析、探究等形式，加強與學生之間的互動，還可以以專題的形式，重點分析如巴洛克時期鋼琴音樂節奏特點、節奏演變特征等，增強學生對節奏訓練的正確理解。教師可以采用小組合作教學法，讓學生與學生之間進行節奏練習。從而達到學生與學生之間相互學習、相互影響的教育目標，提升學生在鋼琴集體課學習中的效果。此外，在組織學生進行節奏練習時，教師還要開展多樣化的節奏訓練活動，通過多媒體為學生播放與節奏練習有關的教學視頻、課件，然后讓學生通過節奏模仿和訓練的方式，正確掌握鋼琴集體課教學中的音樂節奏和學習技能。

2.3 培養學生基本教學技藝

在鋼琴集體課教學中對學生進行節奏訓練，需要加強教學內容的改革以及培養學生基本的教學技巧，還要通過構建基礎鋼琴教學培養體制和方式，豐富學生學習的知識面，進而彌補傳統鋼琴集體課程教學中不系統、不全面的教育問題。一方面，教師可以在集體課程的節奏訓練中，通過授課形式一對一的方法，培養學生節奏技術和學習能力，還要與學生共同分析學習期間出現的共性技術問題，為學生提出不同的解決方案和學習策略，提升學生的實踐能力和創新能力。教師還要堅持以學生為本的教學原則，綜合分析其節奏訓練的要點、合理選擇教材內容等，豐富學生學習和節奏訓練的內容，并在了解不同學生學習的特點上，通過以節奏訓練為基礎、理論與實踐教學融合的方式，讓學生全面地了解節奏訓練，豐富學生學習知識面。節奏訓練還可以與學生的學習興趣有機融合，將學生感興趣的節奏訓練技術和方法引入到課堂中，提升學生學習主動性。

3 結語

鋼琴集體課教學中，作為鋼琴音樂專業歷來采用的教學方式，對于培養學生鋼琴學習能力產生很大作用。同時，鋼琴技術教學中包含節奏訓練，將鋼琴集體課教學與節奏訓練教學工作有機綜合，能夠強化學生學習能力。在傳統的鋼琴集體課教學中，教師過于注重學生怎么彈、如何彈等方面能力的培養，沒有采用將鋼琴技術教學與節奏訓練有機融合的方式，為學生營造良好的課堂教學環境。因此，面對這些教學問題，需要教師在集體課教學中，為學生營造良好的課堂教學環境，加強學生節奏訓練和能力培養。