鋼琴集體課教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練探析

陳 鶴 聶 翔

（石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校 音樂系，河北 石家莊 050011）

鋼琴集體課教學(xué)中，不僅需要正確傳授鋼琴技巧，提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，還要重視學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確了解節(jié)奏和恰當(dāng)?shù)乃俣龋箤W(xué)生能夠更加愉快的表達(dá)音樂，提升鋼琴演奏和學(xué)習(xí)效果。在鋼琴集體課教學(xué)中，學(xué)生演奏訓(xùn)練從簡單到高層次復(fù)雜的方向轉(zhuǎn)變，這也需要加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏能力培養(yǎng)，通過鍛煉學(xué)生節(jié)奏感，強(qiáng)化學(xué)生審美能力，提升學(xué)生感受音樂音符的積極性和主動性，將節(jié)奏訓(xùn)練融入至鋼琴集體課教學(xué)中，也可以培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。

1 鋼琴集體課教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練意義

鋼琴集體課教學(xué)中，包含大量的重奏曲目，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的節(jié)奏能力，而且節(jié)奏作為基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生對于作品的演奏效果。通過節(jié)奏訓(xùn)練能夠達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、趣味化、直觀化的教學(xué)目的，幫助學(xué)生快速了解節(jié)奏明快、活潑、有趣的特點，使學(xué)生能夠更好地將節(jié)奏運(yùn)用到實踐當(dāng)中，轉(zhuǎn)變鋼琴集體課傳統(tǒng)教學(xué)和訓(xùn)練方式，讓課堂變成學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、拍拍手、跺跺腳的訓(xùn)練形式，提升學(xué)生參與鋼琴集體課學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效果。在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生可以正確掌握鋼琴集體課教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還會結(jié)合趣味多樣的節(jié)奏練習(xí)方式，延長學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)和互動環(huán)節(jié)中。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過程中，節(jié)奏訓(xùn)練也能起到積極作用和影響。20世紀(jì)初，教育家杜威提出關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新要求，其目的是通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人才在社會建設(shè)發(fā)展過程中的重要作用。在鋼琴集體課教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要實現(xiàn)音樂節(jié)奏、旋律和和聲三者有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏能力培養(yǎng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好鋼琴和音樂的基礎(chǔ)與動機(jī)，節(jié)奏訓(xùn)練會以驅(qū)動的形式突出其生命和存在，推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量增強(qiáng)，幫助學(xué)生樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念和節(jié)奏感。另外，學(xué)生鋼琴集體課教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生促進(jìn)左腦的發(fā)育，達(dá)到學(xué)生左右腦平衡發(fā)育的目標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在節(jié)奏訓(xùn)練期間，還可以采用將語言和動作結(jié)合起來的方式，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)，使學(xué)生能夠燃起自主創(chuàng)造和即興節(jié)奏的興趣，感受輕松愉悅教學(xué)帶來的樂趣，提升學(xué)生的樂感，推動學(xué)生全面發(fā)展。鋼琴集體課教學(xué)中作為一種綜合性的教學(xué)形式，為幫助學(xué)生更好接觸、感受、體會多元音樂，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并不是采用傳統(tǒng)枯燥簡單的節(jié)奏型訓(xùn)練方式，而是在突破傳統(tǒng)枯燥節(jié)奏訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，為學(xué)生引入趣味性的多樣化節(jié)奏訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴集體課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力。

2 鋼琴集體課教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方式

2.1 營造良好課堂教學(xué)環(huán)境

首先，在營造良好課堂教學(xué)環(huán)境的過程中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生提出和制定相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練計劃，著重對學(xué)生能力進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，可以以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本節(jié)奏能力為主，提升學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練的認(rèn)知。對于接受能力較強(qiáng)和有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生手指條件、心理節(jié)奏差異，選擇適合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練方式和內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生有效地參與到良好課堂教學(xué)環(huán)境中。其次，選擇一些具有較強(qiáng)節(jié)奏特點、技術(shù)性的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，還要重視理論知識教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生即興和綜合表演等能力，讓學(xué)生了解更多與節(jié)奏訓(xùn)練有關(guān)的技術(shù)和 方法。

2.2 組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

在鋼琴集體課教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)音樂能力和素養(yǎng)。在組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時，教師可以堅持合理施教的原則，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合。比如，在傳遞鋼琴集體課理論知識的同時，給予學(xué)生更多自主訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練的機(jī)會，還要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，感受集體學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性。教師需要發(fā)揮教學(xué)參與者和引導(dǎo)者作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在講解鋼琴特殊節(jié)奏性的理論知識時，可以通過與學(xué)生共同分析、探究等形式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，還可以以專題的形式，重點分析如巴洛克時期鋼琴音樂節(jié)奏特點、節(jié)奏演變特征等，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練的正確理解。教師可以采用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。從而達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互影響的教育目標(biāo)，提升學(xué)生在鋼琴集體課學(xué)習(xí)中的效果。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時，教師還要開展多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練活動，通過多媒體為學(xué)生播放與節(jié)奏練習(xí)有關(guān)的教學(xué)視頻、課件，然后讓學(xué)生通過節(jié)奏模仿和訓(xùn)練的方式，正確掌握鋼琴集體課教學(xué)中的音樂節(jié)奏和學(xué)習(xí)技能。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生基本教學(xué)技藝

在鋼琴集體課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革以及培養(yǎng)學(xué)生基本的教學(xué)技巧，還要通過構(gòu)建基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)體制和方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴集體課程教學(xué)中不系統(tǒng)、不全面的教育問題。一方面，教師可以在集體課程的節(jié)奏訓(xùn)練中，通過授課形式一對一的方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏技術(shù)和學(xué)習(xí)能力，還要與學(xué)生共同分析學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的共性技術(shù)問題，為學(xué)生提出不同的解決方案和學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師還要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，綜合分析其節(jié)奏訓(xùn)練的要點、合理選擇教材內(nèi)容等，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容，并在了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的特點上，通過以節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)、理論與實踐教學(xué)融合的方式，讓學(xué)生全面地了解節(jié)奏訓(xùn)練，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識面。節(jié)奏訓(xùn)練還可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)融合，將學(xué)生感興趣的節(jié)奏訓(xùn)練技術(shù)和方法引入到課堂中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

3 結(jié)語

鋼琴集體課教學(xué)中，作為鋼琴音樂專業(yè)歷來采用的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生很大作用。同時，鋼琴技術(shù)教學(xué)中包含節(jié)奏訓(xùn)練，將鋼琴集體課教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)工作有機(jī)綜合，能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學(xué)中，教師過于注重學(xué)生怎么彈、如何彈等方面能力的培養(yǎng)，沒有采用將鋼琴技術(shù)教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)融合的方式，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。因此，面對這些教學(xué)問題，需要教師在集體課教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。