尋找一把打開心靈的鑰匙
——兒童閱讀推廣的實踐與思考

程倩倩

（河源市圖書館，河源 源城 517000）

1 提高圖書對孩子的吸引力

1.1 裝飾圖書和兒童讀物區域

首先吸引力是很重要的。孩子可不像大人，能夠咬文嚼字，面對一個個灰白的文字還能聚精會神充滿興趣。孩子的世界是彩色的，活靈活現的，書本要做到能和孩子們對話，展現出一個又一個景象，從而提起孩子們的興趣。然而光是書本內容有趣是不夠的，孩子們若是連打開圖書的興趣都沒有，那圖書再怎么栩栩如生也無法物以致用。因此圖書館內的兒童讀物區域，離不開可愛活潑的裝飾[1]。在裝上適當的裝飾后，這片區域便不再是圖書館，而是一方世界，它能給孩子帶來眼前一亮的感覺。兒童讀物區域不僅僅是讀書的地方，要帶給孩子一種置身童話世界的感覺，這種感受好比愛車的人參加最喜歡的車展，喜歡一個明星的人們組成同好會聚在一起侃侃而談，氛圍的重要性不言而喻。兒童讀物區域正是能聚集一個個擁有共同愛好的孩子，他們在其中歡聲笑語，交流各種圖畫和讀物的感受，引起共鳴的現象。所以要打開孩子的心靈，首先便是有能吸引孩子們的要素存在[2]。

1.2 打破常規，推薦擬人化讀物

孩子們平常所遇見的事物，除了家長和同齡人，還有一個個可愛的動物和美麗的植物。這些動物，或是陪伴孩子們度過童年時光的寵物，或是在電視及圖書中看到的野生動物。這些動物在孩子們的印象中是可愛且治愈的，可以激發孩子的想象力。之所以熒幕上的一個個卡通形象能夠受到孩子們的喜愛，不僅是因為其配音的生動活潑，更因為在平時的生活里，這些動物不是擬人的，既不會做出人的動作，也不會與人交流，而植物雖然美麗，但在孩子們的眼中，只是一個個“死物”。而這些卡通形象，正是打破了動植物們在孩子心中的固有印象，讓它們變得能與人互動，有自己的想法和生活；植物也仿佛擁有了鮮活的生命，化枝葉為手掌，花朵為五官，根莖為腳足。它們能夠給孩子們的心理帶來沖擊，本就可愛的動植物們如今能與孩子們說話，當然更進一步的吸引了孩子們觀看的欲望。不難發現，大部分兒童讀物中，與孩子們交流的書中形象基本是以動物或植物為主體的擬人化事物，有的講述著一個個故事，有的與孩子展開問答小游戲，這一個個擬人形象打破常規的表現是吸引孩子們的優秀的調味劑。除此之外，人類本身更是可以用來打破常規的最好的代表。隨著科技的發展，人們在動畫特效方面的進步飛速，出現了有許多利用動畫特效來拍攝的電視劇、電影和動畫等，給人類附加超自然能力。這種方法和借動物擬人形象不同的是，一個用對外物的感受吸引孩子，一個則是對自己本身的感受來引發孩子的幻想，這種想象比卡通形象更具吸引力，因為超能力能夠附加在人自身身上，與虛擬卡通形象帶來的沖擊感不遑多讓。需要注意的是，我們推薦的書籍在使用一個又一個擬人例子來吸引孩子的注意力，引起孩子幻想的時候，不妨給故事加上一些令人疑惑的小問題或現象，來引起孩子的自主思考和想象。我相信應該不少人看過《七號夢工廠》這本繪本，這本圖畫書基本沒有文字，有的只是作者大衛·威斯納給孩子帶去的一個又一個創造性的想象。故事講述了一個孩子爬上高樓發現空中的云都是從云工廠制造出來的，于是孩子到工廠去，發揮一個又一個想象，給云朵設計造型。它能夠引起孩子也自主參與云朵的設計，激發孩子的主觀能動性和自主思考的能力。像這種故事還有很多，如《不可思議的旅程》、《父與子》，這些一個又一個的故事，給孩子的思維插上翅膀，讓孩子從被動化為主動，從觀看者變身成為創造者，帶給孩子不一樣的感受。要敞開想象力，解放孩子的心靈，打破常規，是最普遍也是最有效的辦法[3]。

1.3 館員的職能，圖書推廣和陪伴

圖書推薦其實相當于幻想世界的守門人，在門的另一邊，其中是好是壞都能知曉，該做得是把正確的鑰匙交給孩子。在我看來，與孩子交流最好的方法，需要兩種方法：一是以大人的形象給孩子能夠依靠的身影；二是以平等的視角和孩子交談，理解孩子的想法。因此在閱讀的過程中，我們作為圖書管理員可以適當陪伴孩子，更要和孩子一起進入到書中的世界中，只有自己理解，才能繪聲繪色地講述每一個故事。再一個，不要對于孩子提出的問題和描繪的事物不予置理，以大人的視角來判定它為不符合常理的東西，給孩子進行糾正甚至訓斥，這種行為扼殺了孩子的想象力，讓孩子的思想變得固定。對于孩子們的幻想和疑問，不要覺得荒誕，也別急著對于不符合常理的部分加以否定和糾正，而是要順著孩子的話去思考，一起進行想象，因為那是孩子們對于世界自己的看法，是認知世界，和創造“世界”的最好的思想。和孩子交流自己所想，這樣才能讓孩子對你打開自己的心靈，讓你了解孩子內心的世界。“圣誕老人”不是憑空創造的，他們是一個個保護孩子童年的大人，為孩子而進行的角色扮演。館員對館內書籍的了解，是給孩子推薦有趣生動的圖書的有力的武器。給孩子的一本本圖書，需要盡量去選擇給孩子帶去無限幻想的，有沖擊力的，甚至能參與其中的故事，讓孩子自己動手參與故事中的創作。但很重要的一點是，我們需要擁有足夠的親和力和包容力。因為我們并非孩子們的家長，若是讓孩子感到陌生甚至“不友好”，不說推薦圖書，更會讓孩子遠離自己。因此要融入孩子們，讓自己成為孩子愿意接近的人[4]。

2 總結

畢加索的畫作，有很多人看不懂，也不理解他為什么出名。而畢加索之所以能夠舉世聞名，不是因為畫作有多出色，而是因為畢加索的畫作毫無規矩可言，正是童心的體現。人在成熟后，其思維和想象都會變得固定，畫作都是可以以常理來理解的事物，但畢加索不會。所以給孩子的讀物，不能是真的“讀書”，而應該讓書成為畫面，引起孩子閱讀的興趣的同時，發展孩子們的想象力。而大人們也應該順應孩子的想象力，引導孩子的夢，該糾正孩子想法的應該是其中錯誤的價值觀，而不是把五顏六色的世界變成他們所不想要的樣子。推薦圖書不是單純的尋找適合的書籍，而是為兒童的幻想世界打開合適的大門，我們只是引路人和暫時的“護道者”。我希望人人都能是孩子內心的“超能力者”，而不是終結他們想象的“終結者”。