數字時代公共圖書館少兒閱讀推廣工作的開展路徑

江 鑫

（阿壩藏族羌族自治州圖書館，四川 馬爾康 624000）

在近些年來，隨著我國建設力度加大，相關地區的公共圖書館也迎來了前所未有的發展機遇，在這一背景下，相關單位需要結合當前我國的法律法規，不斷進行公共圖書館建設的規范化，并通過把握當地的特色，形成多元化的閱讀推廣模式，促進少兒參與到閱讀過程中。

1 優化公共圖書館的基礎服務

要促進少兒積極參與到閱讀過程中，相關單位在自身的工作之中需要不斷對目前公共圖書館的基礎服務進行加強和優化，以為少年兒童提供良好的閱讀環境。在實踐過程中，相關單位首先可以進行公共圖書館少兒閱讀空間的開放，例如加強對兒童讀物的采購，保證相關的兒童讀物能夠充分地滿足當前少年兒童的閱讀需求，在這種方式之下才能保障相關少年兒童具有比較良好地參與到閱讀的條件。同時，隨著數字時代的深入，相關單位在工作開展的環節之中，還需要加強電子讀物的推廣和普及，這種方式能夠為少年兒童的閱讀過程帶來更大的便利條件，而為了實現這一目標，相關單位可以有針對性地進行電子閱覽室和數字圖書館等的開放，引導少年兒童以綠色上網的方式展開閱讀過程。在這一環節之中，相關單位尤其需要注意的是，要適當地對少年兒童的閱讀進行引導，確保閱讀的有效性。其次，要提升少兒的閱讀體驗和閱讀興趣，相關單位在工作之中還有必要進行少兒特色閱讀環境的優化，例如針對數字圖書館的裝飾、圖書內容進行定期的更新，這種方式之下，少兒能夠形成較強的閱讀興趣，有助于公共圖書館影響力的擴大[1]。最后，相關單位在進行數字圖書館建設過程中，也需要加強數字圖書館閱讀體驗的建設和改善，數字閱讀已經逐步成為當前少年兒童閱讀的重要渠道，相關單位在工作展開的階段，可以進行相應的現代化設備引入，如電子仿真書、電子繪本和AR互動立體數字體驗設備的等，在這些設備的作用下，不僅能夠推動數字圖書館在實現推廣閱讀的目標，同時也能夠促進圖書館的社會影響力得到提升。

2 加強圖書館的業務管理

扎實的業務開展能夠在較大程度上為少兒的推廣閱讀形成促進作用，針對這種現狀，相關單位在實際工作之中首先可以從強化少兒文獻管理的專業化方面入手，在這一工作內容之中，相關單位需要重點加強對少兒圖書以及期刊的采編、收藏、管理工作，為了有效配合這一系列工作內容，相關單位可以通過加強數字系統的建設和加強采購等方法，以圖書館集成系統來對當前圖書館內部的書籍實施專業化的管理工作，同時為了強化工作效果，相關單位可以以定期組織人員，集中進行圖書采購的方式來確保相關書籍內容能夠在特定時間內得到有效的更新，在這一措施之下，將能夠比較良好地展開圖書館的管理工作。其次，相關單位在實際工作之中，還可以進行少兒分管閱讀體系的建設，這一體系的建設主要是需要對當前區域內少兒的閱讀需求進行全面把握，在此基礎上對當前館內的圖書進行合理的調配，讓圖書館能夠在學校、社區和鄉村等場景下為少兒閱讀過程服務。同時在分管閱讀體系之下，少兒也可以通過數字終端，進行相應的閱讀，由此可見在這種方式之下，能夠促進圖書資源分配的合理和科學，并能夠讓讀者在任何地方享受到高品質的數字資源。

3 加強閱讀特色活動的開展

要實現對少兒閱讀的推廣，相關單位在實際工作之中，還需要強化對特色活動的開展，以此來加強公共圖書館對少兒的吸引力，并在此基礎上促進推廣效果的顯現[2]。為了達到這一目標，相關單位在實際工作開展過程中，首先可以加強少兒活動的品牌化建設，例如利用圖書館，進行“英語興趣營”“故事會”“美術營”等活動的組織，這些活動一方面與少兒的實際生活息息相關，能夠比較良好地吸引到的少年兒童，另一方面這些活動也具有鮮明的特色和社會影響力，這些活動的開展能夠為公共圖書館后續的發展形成較為良好的保障。其次，在進行活動開展的過程中，相關單位也需要注意強化活動的特殊意義和內涵，在這種方式之下進一步強化活動的影響力和開展效果，例如通過結合六一兒童節來進行捐贈活動的開展，讓少兒在活動之中進行書籍的捐贈，這種方式之下不僅能夠增強少兒在參與活動過程中的體驗，同時也能夠從相關活動之中接收到一定的教育，促進兒童形成正確的價值觀。此外，通過加強活動儀式感和內在含義的方法，也能夠更好地獲得家長對活動的支持和理解，提升活動的公益性特征。

最后，相關活動的開展過程中，也需要注意的文化現狀，力求將相關的活動民族化，通過活動來體現當地的文化特色，促進閱讀推廣與當地的文化實現良好的融合。為了達到這一目標，相關單位可以采取定期打造“讀書日”的活動開展方式，在這一基礎上組織相關的學者和讀者參與到讀書講座、評選和研學工作之中。在進行相關活動民族化的過程中，將讀書的主體與傳統民俗、民族文化等維度進行結合，既可以促進少數民族少兒在思想上的成長發育，又能夠促進民族精神的弘揚和民族意識的形成。

4 完善閱讀分級指導

推進少兒閱讀的過程中，相關單位需要充分地掌握當前少年兒童的認知規律，并在此基礎上進行閱讀分級知道的進一步完善，從而才能夠有效地提高少兒的閱讀能力。為了達到這一目標，相關單位在進行工作開展的過程中，需要加強對少年兒童的調查，尤其是從當前讀者的年齡、思維和社會特征等方面入手進行分析和研究，同時對當前公共圖書館的資源進行分類，選擇適合少兒進行閱讀的書籍進行分級處理，以此促進閱讀指導工作的深入[3]。如果相關讀者的年齡相對較小，在進行閱讀指導的方階段則需要進行圖文并茂、具有較強童趣的書籍推薦，讓少兒培養起良好的閱讀興趣，而如果相關的少兒年齡相對較大，則應當主要推薦世界名著和科普內容，通過這種方式，最終可以提升少年兒童的閱讀素養。

5 結束語

綜上所述，在當前的公共圖書館建設過程中，相關單位需要把握數字時代的特征，并從具體的特征入手，加強對公共圖書館閱讀環境、閱讀方式等的建設和優化，同時通過進行相應的閱讀活動開展，增強公共圖書館的特色，推動少兒閱讀興趣和閱讀素養的全面提高。