云閱讀時(shí)代的高校圖書(shū)館

孫庸非

（遼東學(xué)院 圖書(shū)館，遼寧 丹東 118001）

1 前言

信息時(shí)代，各種知識(shí)和數(shù)據(jù)迅速更新，人們對(duì)獲取信息服務(wù)的速度、便利性和可及性提出了更高的要求，這使得人們傳統(tǒng)的閱讀需求和閱讀方式不斷發(fā)生變化。這種新的閱讀模式改變了人們?cè)械拈喿x方式，比如數(shù)字閱讀。在傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展中，許多服務(wù)都有很大的局限性，更多的讀者會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)資源和在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中收集資源。云閱讀平臺(tái)是將網(wǎng)絡(luò)媒體、傳統(tǒng)媒體、視聽(tīng)媒體、社交媒體等多種媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)、手持的閱讀終端或者其他能為用戶提供財(cái)富信息服務(wù)的設(shè)備顯示出來(lái)。除了閱讀內(nèi)容沒(méi)有太大變化以外，新媒體的云閱讀和傳統(tǒng)的印刷式閱讀都為人們提供了嶄新的閱讀體驗(yàn)和認(rèn)知方式。并且云閱讀相較于傳統(tǒng)印刷式閱讀更加方便，閱讀完之后不用將書(shū)籍整齊地收納起來(lái)。高校圖書(shū)館是師生公共閱讀的重要信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，其服務(wù)人員應(yīng)勇于在新的閱讀革命中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀環(huán)境發(fā)展中云服務(wù)模式是重要發(fā)展趨勢(shì)，在此類發(fā)展形勢(shì)中，圖書(shū)館要定期對(duì)多項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行更新補(bǔ)充，促使廣大讀者在數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中能獲取最新的材料。圖書(shū)館在運(yùn)行中成本能得到有效控制，讀者能對(duì)圖書(shū)館電子資源動(dòng)態(tài)化應(yīng)用，保障圖書(shū)館能提供不間斷服務(wù)。

2 云閱讀含義及其特點(diǎn)

在云計(jì)算環(huán)境下，讀者只需手持移動(dòng)終端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速獲取自己需要的信息資源。因此，云閱讀可以定義為讀者通過(guò)手持移動(dòng)終端隨時(shí)隨地獲取所需信息服務(wù)的閱讀模式[2]。云閱讀是Web3.0理念下的移動(dòng)社會(huì)化互動(dòng)閱讀模式的具體實(shí)現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)閱讀的移動(dòng)性、互動(dòng)性、讀者體驗(yàn)性、跨平臺(tái)性等特征，可以最大化提升閱讀效率，優(yōu)化讀者的閱讀體驗(yàn)。高校圖書(shū)館的服務(wù)群體主要是大學(xué)生。作為互聯(lián)網(wǎng)的土著民[3]，現(xiàn)代的大學(xué)生是在電腦、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的共同作用下成長(zhǎng)起來(lái)的。他們對(duì)云閱讀的向往是可以預(yù)見(jiàn)的。高校圖書(shū)館不僅要把大學(xué)生作為云閱讀的主要對(duì)象，還要把他們作為宣傳云閱讀的主力軍，在信息傳遞與互動(dòng)、知識(shí)共享、消除信息差距方面發(fā)揮重要作用。

在傳統(tǒng)的閱讀方式中，讀者的閱讀時(shí)間相對(duì)固定，閱讀目的相對(duì)明確。大多數(shù)讀者會(huì)選擇圖書(shū)館等固定場(chǎng)所通過(guò)深度閱讀獲取知識(shí)。然而，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，人們很難坐下來(lái)慢慢閱讀。人們的思維不斷地從一個(gè)信息內(nèi)容跳到另一個(gè)信息內(nèi)容，以跟上知識(shí)和信息爆炸的速度[4]。在這種情況下，人們的閱讀時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容都呈現(xiàn)出明顯的碎片化特征，讀者可以通過(guò)云閱讀平臺(tái)的檢索等功能找到自己需要的閱讀信息，充分體現(xiàn)自己的閱讀自主性和主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀。

3 目前圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

從現(xiàn)階段圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)可以看出，傳統(tǒng)圖書(shū)館只注重通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，而忽視了公眾對(duì)閱讀的基本需求。目前，一些高校學(xué)生很難在大學(xué)圖書(shū)館讀到他們喜歡的書(shū)。紙質(zhì)資源和數(shù)字資源難以有效補(bǔ)充，資源整合和利用的困難性會(huì)導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。從大多數(shù)資源的更新速度來(lái)看，很多讀者很難獲得自己需要的最新出版物。傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)在發(fā)展過(guò)程中受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只為固定區(qū)域內(nèi)的少數(shù)人服務(wù)，缺乏點(diǎn)、線、面的綜合布局。許多圖書(shū)館資源重復(fù)，信息資源共享非常有限。這種重復(fù)建設(shè)會(huì)消耗更多的人力、物力和財(cái)力。由于服務(wù)群體的不同，不同用戶對(duì)數(shù)字資源的需求也是多樣的，大部分用戶對(duì)服務(wù)有個(gè)性化需求。因此，應(yīng)進(jìn)行服務(wù)的全面創(chuàng)新[5]。

4 高校云閱讀時(shí)代的閱讀推廣模式探索

為了探討高校學(xué)生電子資源的利用熱度和質(zhì)量，拓展閱讀模式的多元化，高校應(yīng)該廣泛邀請(qǐng)數(shù)據(jù)提供商，走進(jìn)高校與圖書(shū)館共同舉辦電子資源推廣活動(dòng)充分利用現(xiàn)場(chǎng)掃描二維碼、下載電子書(shū)，快速搜索圖書(shū)館的移動(dòng)數(shù)字資源，這樣的活動(dòng)在云閱讀的大時(shí)代背景下，一定會(huì)引起廣大高校師生的關(guān)注的，對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣也就水到渠成了。

為了助力學(xué)校圓滿完成線上教學(xué)任務(wù)，高校圖書(shū)館應(yīng)與“學(xué)習(xí)通”APP全面合作，面向廣大師生傾力推出“高校云圖書(shū)館”服務(wù)，設(shè)置專題總結(jié)、圖書(shū)分享、期刊推薦、講座指路、名師論壇等欄目，為線上研學(xué)保駕護(hù)航。

云閱讀時(shí)代閱讀推廣模式初探還可以充分利用高校圖書(shū)館的微信平臺(tái)，通過(guò)微信平臺(tái)定期分批次分享最新的書(shū)籍和經(jīng)典書(shū)籍。同時(shí)還可以包括第三方評(píng)論、收藏地址、借閱狀態(tài)、電子書(shū)鏈接等，引導(dǎo)讀者精讀全書(shū)，將碎片化淺讀聚焦為深讀。通過(guò)微信平臺(tái)召開(kāi)云閱讀線上俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)云閱讀時(shí)代的轉(zhuǎn)型。每個(gè)參與者都可以通過(guò)手機(jī)以語(yǔ)音、文字、圖片等形式暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，微信書(shū)友會(huì)還可保存話題資源等資料，方便沒(méi)有參加過(guò)書(shū)友會(huì)的讀者閱讀后隨時(shí)瀏覽，也方便主辦方會(huì)后總結(jié)反思。除了以上方法，微信圖書(shū)漂流、線下圖書(shū)館直互借閱、圖書(shū)掃描二維碼借閱等方法都是微信平臺(tái)上圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新模式[6]。

5 結(jié)語(yǔ)

在云閱讀時(shí)代，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)趨勢(shì)，根據(jù)人們閱讀習(xí)慣引入更多新功能，不斷更新服務(wù)理念，制定特色閱讀模式，為讀者提供更好的閱讀服務(wù)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體閱讀和手機(jī)閱讀帶來(lái)了閱讀的新趨勢(shì)，改變了讀者的閱讀行為和習(xí)慣。新形勢(shì)下，高校圖書(shū)館應(yīng)加大新媒體閱讀推廣力度，這是圖書(shū)館閱讀推廣的重要方向。本文在闡述云閱讀的含義和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者暢想圖書(shū)館開(kāi)展云閱讀推廣工作的新探索，提出了一些當(dāng)下新時(shí)代切實(shí)可行的建議和思路，以期為高校師生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。