優化高校圖書館閱讀推廣工作的研究

高珊珊

（西安交通大學城市學院，陜西 西安 710018）

1 引言

隨著網絡發展，尤其是移動便攜電子設備以及各種文獻、新聞、資訊閱讀軟件的不斷更新，人們的閱讀習慣也隨之發生了改變，在信息爆炸的時代，人們每天都會瀏覽大量信息，在這樣的大環境下，高校圖書館的閱讀推廣工作也勢必需要做出相應調整，以適應高校讀者的閱讀需求。

高校圖書館是高等學校的文獻情報中心，為高等學校的教學和科學研究工作提供文獻資源保障，高校圖書館不但是為高校讀者提供良好閱讀環境以及進行學術研究的場所，也是為高校讀者提供閱讀指導并引導和培養高校讀者良好閱讀習慣的機構。高校圖書館有責任向讀者提供良好的閱讀推廣服務。

想要與時俱進的為讀者提供閱讀推廣服務，首先必須了解高校讀者的閱讀特點，然后將這些特點與目前閱讀環境相結合，研究出優化閱讀推廣工作的切實可行的辦法。

2 高校圖書館讀者閱讀特點

1）高校圖書館讀者的文獻閱讀需求。高校圖書館讀者對文獻信息的需求是多樣的。由于高等學校教育所涉及的學科分類多，范圍廣，并且讀者的文獻需求也各不相同：普通本科學生需要本專業學科文獻以及相關考試資料輔助學習；研究人員需要精深的專業文獻資料進行學術研究；管理人員需要各類管理文獻資料助力工作；以及滿足廣大讀者其他閱讀需求的各類大眾文獻。

2）文獻來源多樣化。圖書館除了紙質文獻以外，還有越來越多的電子資源數據庫，讀者在搜集自己所需文獻資料的時候，不但可以在圖書館內查找到大量的紙質文獻，還可以在眾多的文獻數據庫中查找自己所需的信息，加之目前各類網站、微信公眾號等的發展，讀者獲取文獻的途徑多種多樣，其優勢在于可以查找到更多與自己需求相關的文獻信息，但是獲取文獻的途徑增多，在進行學術研究的時候，會花費更多的時間做基礎的搜集整理文獻信息的工作，而且，搜集到的信息眾多，就需要讀者有更好的提取、整理、歸納、利用信息的能力。培養如何能從大量的信息中查找出真正能夠有效利用的信息的能力就顯得尤為重要。

3 碎片化閱讀習慣對文獻閱讀的影響

碎片化閱讀指的是利用短而不連續的時間片段進行簡短而少量的文本以及圖片的閱讀。隨著網絡信息的日益發達，網絡新聞，微博，微信公眾號等媒體的發展，人們逐漸習慣了以碎片化閱讀的方式獲取信息，碎片化閱讀有其獨特的優勢，也有隨之帶來的問題。

1）碎片化閱讀的優勢。碎片化閱讀的最顯著的優勢在于擴充信息容量和豐富見聞，因為它能夠在短時間內給人們帶來大量的信息。同時，碎片化閱讀還有快速、及時、交互以及充分利用零碎時間的優點。

2）碎片化閱讀可能存在的問題。碎片化閱讀存在的最大問題是在其中所進行的閱讀絕大部分為淺閱讀。碎片化閱讀在便于利用零碎時間來閱讀信息的同時，也大量擠占了人們深閱讀的時間。碎片化閱讀還容易使人形成了一種惰性依賴，習慣于通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系統的知識體系。它對人們的知識體系、思維方式以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構成挑戰。

4 如何優化閱讀推廣工作

結合高等學校讀者的閱讀特點以及碎片化閱讀對文獻閱讀的影響，高校圖書館需要更好地利用各種平臺對文獻進行推廣，以期依托各類平臺，利用碎片化閱讀的特點，更好的擴充讀者獲取文獻信息的廣度，再通過精準的定位，提升讀者文獻閱讀的深度。

提升閱讀推廣平臺的利用率。

1）主要閱讀推廣平臺。目前圖書館可以有效利用的閱讀推廣平臺主要分為實體推廣平臺和網絡推廣平臺，其中實體推廣平臺就是圖書館館舍內部，這也是最直觀的閱讀推廣平臺；網絡推廣平臺主要指的是圖書館網站以及圖書館微信公眾號。

2）對讀者需求進行精準定位。要想提高推廣平臺的宣傳作用，提高平臺閱讀量，首先需要做的就是對讀者的需求進行精準定位，針對不同的需求，進行不同的閱讀推廣服務。針對各學科的學習需求，圖書館可以與各學科的教師以及研究人員合作，對該學科館藏紙質文獻以及電子文獻數據庫進行檢索、搜集，整理出普遍需求的文獻信息，縮短讀者查找文獻的時間，提高文獻閱讀效率。針對各個考試類型、級別，對圖書文獻以及電子資源進行有效的分類整理，剔除過期過時考試用書和考試資料，并及時更新讀者所需的考試資料，更有效地為讀者提供文獻閱讀服務。針對學術研究讀者的文獻閱讀需求，培養相關學科館員，與對應學科研究人員密切合作，查找并整理各類學術資料，努力做到讀者所需要的信息易查，圖書館內的文獻信息方便及時獲取，圖書館缺少的文獻資料能快速更新。針對大眾閱讀文獻的需求，以不同的主題，多種角度對文獻進行整理宣傳，使讀者多方位了解文獻信息。在館內定期舉辦張貼海報，設立主題書架宣傳圖書專題活動，同時，同步在網站、微信公眾號等網絡平臺同期對文獻進行宣傳推廣。

3）豐富推廣形式。豐富的推廣形式可以提高讀者的閱讀興趣，更好的培養高校讀者的查找、獲取、閱讀、提煉文獻信息的能力。利用碎片化閱讀時代的閱讀特點，在館內以及網絡平臺，對所宣傳的文獻進行濃縮式介紹，使讀者能夠在短時間內了解文獻的大致信息，并且自主判斷是否需要對其進行深度閱讀。并且為讀者提供深度閱讀的場所，建立建設良好的閱讀環境，以滿足讀者深度閱讀的需求。館內推廣的改進工作可以分為以下幾個部分：定期設定不同主題，有針對性的對相關文獻進行各種方式的宣傳，例如：主題月活動、著名作者作品宣傳活動、熱門專業文獻宣傳活動等等。在館內開設不同類型的讀書區，例如：文獻快查區、資料整理區、1小時深度閱讀區、考試復習討論區等等。與校內讀書社團合作，通過調查問卷等調研形式，設立不同的社團活動，進行閱讀推廣工作。網絡閱讀推廣需要充分利用碎片化閱讀的優勢，制定能吸引讀者的規劃，對文獻信息進行更有廣度的推廣，并且定期抓住淺閱讀中的某個角度，進行深度閱讀研究。

4）指派專人運營閱讀推廣平臺。文獻的閱讀推廣服務，需要花費大量的精力和時間，要想做好文獻的閱讀推廣服務，必須要對文獻以及各學科做深入的研究，這就對圖書館閱讀推廣人員提出了更高的要求。為了做好文獻閱讀推廣服務，應指派專人負責該服務，負責人應明確責任分工，提高服務意識，并且積極學習相關知識，只有做好了這些，才可以更好的進行閱讀推廣的優化工作。

5）做好閱讀推廣規劃、培養專業人才。為了做好文獻閱讀推廣工作，需要對閱讀推廣工作進行規劃，規劃分為長遠規劃和短期規劃，長遠規劃應該結合社會發展的大環境，對閱讀推廣工作進行有長遠戰略目標的規劃，而短期規劃是建立在實現長遠規劃的基礎上，對實現工作進行具體的任務劃分，包括明確責任分工、精確工作時間節點，明確任務方向，制定工作細則等。

做好閱讀推廣，培養專業人才尤為重要：

首先，專業人才能夠深入地了解學科專業的特點，了解讀者對文獻的需求，以更精準的切入點，實現所制定的閱讀推廣計劃，更好的優化閱讀推廣工作。

其次，專業專職閱讀推廣人才能夠有更多的時間專心負責閱讀推廣工作，能夠更加深入地了解閱讀推廣工作不同時期的重點任務，有重心、有重點地做好圖書館的文獻閱讀推廣工作。

5 結語

圖書館作為高等學校的文獻情報中心，需要圖書館工作人員不斷更新圖書館相關的專業知識，了解閱讀動態，隨著閱讀方式的改變，不斷優化閱讀推廣工作以及服務意識，結合高校讀者的不同專業、不同需求，提升閱讀推廣服務質量，不斷調整工作方式和方法，更好的向廣大高校讀者提供服務。