虛擬現(xiàn)實技術(shù)在電力通信專業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

劉 姣 石 樂

（1.國網(wǎng)湖南技術(shù)技能培訓(xùn)中心，湖南 長沙 410131；2.國網(wǎng)湖南送變電工程公司，湖南 長沙 410131）

因此建立在實際的電力企業(yè)生產(chǎn)運行需求的基礎(chǔ)上，通過技術(shù)體系的優(yōu)化打造高質(zhì)量的培訓(xùn)制度，不僅是行業(yè)內(nèi)發(fā)展的重點，也是當(dāng)前社會智能化培訓(xùn)體系創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)與電力專業(yè)技能培訓(xùn)之間的聯(lián)系，并且建立在相關(guān)需求的基礎(chǔ)上落實優(yōu)化改革，不僅是本文論述的重點，也是進一步強化虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用價值的關(guān)鍵研究課題。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，借助互聯(lián)網(wǎng)以及先進的多媒體設(shè)備以多媒體和傳感器作為主要的媒介，打造人機交互平臺，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及立體顯示技術(shù)和仿真技術(shù)來構(gòu)建起三維立體模型，具有極強的沉浸性，構(gòu)想性以及交互性，在當(dāng)前的社會發(fā)展過程中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)融入到了心理學(xué)，科研，醫(yī)學(xué)，商業(yè)，影視，娛樂，工程訓(xùn)練，制造業(yè)等多種行業(yè)，成為21世紀(jì)最重要的科學(xué)研究成果，也成為對人們生活產(chǎn)生重要影響的主要技術(shù)體系之一。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在電力通信專業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用思路

我們已知當(dāng)前虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中有著一定的應(yīng)用價值，那么在當(dāng)前的電力通信專業(yè)技能培訓(xùn)過程中，為了進一步強化培訓(xùn)的質(zhì)量，也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來增加培訓(xùn)的效果。不僅能夠在視覺和聽覺上模擬真實的現(xiàn)場環(huán)境，也可以增強學(xué)員的受訓(xùn)興趣，因此，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)電力調(diào)度體系的專業(yè)技能高仿真模擬訓(xùn)練，具有可行性。

2.2 應(yīng)用原則

首先要打造高仿真的體驗感，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸式優(yōu)點，不僅能夠模擬動畫、音效、場景建立模型，還可以通過技術(shù)手段來提升整體畫面的流暢性，這樣通過壓縮紋理以及展示動態(tài)性的場景，能夠提升整體畫面的感染力，從而增強培訓(xùn)的有效性。

其次必須堅持人性化特點，要結(jié)合電力通信專業(yè)受訓(xùn)人員的實際水平和技能需求展開分析，要滿足軟硬件的具體需求，提升細(xì)節(jié)促使受訓(xùn)者能夠體驗舒適，同時方便操作。

再次必須堅持實效性原則，系統(tǒng)軟件的應(yīng)用必須要符合電力通信專業(yè)培訓(xùn)的需求，可以提供理論學(xué)習(xí)、實踐模擬操作、緊急訓(xùn)練等功能，堅持教、學(xué)、考、練相結(jié)合。

2.3 功能設(shè)計

為了進一步提升本文論述的有效性文章，借助了電力通信專業(yè)技能中的蓄電池組何榮測試作為案例，結(jié)合具體的訓(xùn)練內(nèi)容以及培訓(xùn)方案展開融合分析，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造工作流程，促使培訓(xùn)人員以及受訓(xùn)人員均能夠開展流暢完善的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作業(yè)，詳細(xì)的功能體系如圖1所示。

圖1 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)功能

具體培訓(xùn)課件的功能涉及了通信電源VR和容測試，以前期的教學(xué)引導(dǎo)以及中期的學(xué)習(xí)模式為主，同時又涉及了考核模式和評價模式，這些功能滿足具體的技能培訓(xùn)需求。

在硬件的配置方面采用了HTC vive pro方案，利用一體化支架以及高性能的主機來實現(xiàn)核心系統(tǒng)的打造，通過專業(yè)版頭顯以及操作手柄進行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，受訓(xùn)人員需要佩戴頭銜，進入到虛擬程序內(nèi)，利用手柄來和虛擬程序中的相關(guān)物品進行交互操作，最終完成具體的培訓(xùn)任務(wù)。

在三維仿真場景制作的過程中，針對實體的物體以及具體的流程方案進行數(shù)據(jù)信息采集，將采集到的三維信息轉(zhuǎn)化為具體的照片以及視頻，利用視頻分割的方法，構(gòu)建三維立體模型，其比例和實物相等，通過比例數(shù)的導(dǎo)入，在建模軟件內(nèi)構(gòu)建三維立體模型，可以打造與現(xiàn)實物體1:1的具體三維模型，這其中涵蓋了電力通信電源室、電池室等場景，具有高度的仿真體驗感。

在學(xué)員參與培訓(xùn)的過程中，可以根據(jù)學(xué)員的實際操作程度和操作質(zhì)量進行考核，結(jié)合實際現(xiàn)場可能存在的安全隱患問題以及危害問題，落實正常的操作以及評估，雖然是要按照具體的學(xué)習(xí)流程進行培訓(xùn)操作，若出現(xiàn)錯誤的操作動作，在頭像畫面中會直接顯示相應(yīng)的后果，例如在未斷電的情況下，拉動隔離開關(guān)，會直接在畫面中顯示電弧，同時伴隨著放電聲的音效，整體系統(tǒng)發(fā)出錯誤警報。畫面中會提示錯誤文字，可以由學(xué)員操作還原到上一步驟，重新進行陪考核和培訓(xùn)，這種方式能夠從視覺聽覺以及觸覺等多方面落實培訓(xùn)，還原最基本的現(xiàn)實場景和現(xiàn)實操作流程，不僅可以節(jié)約資源，也能夠有效提升代入感。

4 結(jié)束語

在當(dāng)前的電力調(diào)度體系發(fā)展過程中，為了進一步提升通信網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)設(shè)備的運行有效性，增強人工檢修的質(zhì)量，必須要建立在人員的基礎(chǔ)上落實技能體系培訓(xùn)，而分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)與專業(yè)技能培訓(xùn)之間的關(guān)聯(lián)，建立在培訓(xùn)流程以及具體場景還原的基礎(chǔ)上，打造具有實效性和仿真性的培訓(xùn)體系，不僅能夠考驗學(xué)員的技術(shù)操作水平，也能夠為其提供靈活多樣的考核模式，在增強其考核興趣的同時也可以提升培訓(xùn)質(zhì)量，從而打造一支高水平，高素質(zhì)的電力通信專業(yè)人才隊伍。