民族文化在藝術設計教學中的運用

彭 蕾

（鄭州旅游職業學院 國際工商學院，河南 鄭州 450000）

1 民族文化與藝術設計教學的內涵

藝術設計教學也可以被稱之為藝術設計教育，它主要涵蓋兩個層面的內容：一是進行藝術基礎知識、藝術文化內涵以及基礎技能和基本審美素養的培育。這部分內容的主要目標是實現基礎藝術審美能力的提高和基礎知識的普及。二是通過培養特殊藝術教育層面的人才，在這一部分特殊藝術設計人才指的是對某一設計類型或藝術形式具有突出能力的人才。在這兩個層次基礎之上，藝術設計教學是專業教育和素質教育的統一體。藝術設計教學在素質教育的基礎上容納了藝術專業內容，使得素質教育體現了藝術的成果。藝術設計教學是通過合理的課程規劃和實踐內容，將藝術設計的內涵與知識，通過各種形式傳遞給學生。本質上是一個發現問題和解決問題的過程。在這個過程中，它伴隨著人們對藝術的認識以及對理論體系學科的了解，通過藝術設計教學的進行，這一社會實踐豐富了民族文化的內容，使得藝術內容與知識得以在基層社會中快速傳播。

民族文化是各個民族在長期社會生產實踐中創造出來的能夠反映各民族精神文化以及生活特征的，物質生活和精神生活的全部內容。民族文化涵蓋的層次非常廣泛，包括服飾、飲食、建筑、生產工具等，還包括其他非物質形式的內容，如藝術形式、語言，科學文化，節日風俗等。可以說民族文化是國家和民族的精神內核，多元的民族在日常實踐中通過多元文化進行社會互動，創造了多元文化融合的多彩多樣的民族文化格局，它代表了民族生活的精粹。同時民族文化也為中華民族創造了燦爛的文明。民族文化，維系著本民族的生存和發展能夠對人民形成強烈的信念，同時也能夠被廣大人民群眾所接受。民族文化是民族和國家發展的重要組成部分。

2 民族文化的教育價值

1）培養個性設計師。藝術設計是一種以獨特的視覺表現方式來傳達地區或民族的文化價值觀以及人民對物質和精神的需求的文化活動，其本身也是文化的產物。藝術設計的載體通常以物質形式出現在創造的過程中，它既能提高商品的價值，也能滿足各種層次和心理的需求。好的藝術設計同時具有使用價值和審美價值。設計師能否在現代設計中融合民族元素，是民族元素應用到現代藝術設計中的關鍵。例如一些現代風格的中式建筑和家具設計，就是從功能主義和實用主義的角度將現代和民族的元素導入其中而設計的。

2）增強民族文化認同。民族文化能在經歷很長的時間后依然保持旺盛的生命力，在歷史發展的過程中也在不知不覺地影響著其他事物，民族文化在歷史中具有的重大意義是不可替代的，所以要重視民族文化在教育中起到的作用，讓民族文化成為教育中的重要內容。民族文化凝結了傳統文化精神內涵，同時在時代發展過程中又不斷吸收其他元素，具有現代生活的表現形式。在藝術設計教學過程中，民族文化的應用能夠使學生增強民族認同感和自豪感，使學生充分發掘民族文化的重要價值和優秀內涵。

3）提升大眾素養。藝術源于生活而高于生活。民族文化能夠在傳統文化觀念與現代生活中架起溝通的橋梁，使兩者能夠在現代文化中得到融合，傳遞著獨特的民族精神。民族文化的深厚底蘊能夠提高大眾對文化歷史的認知。民族文化在藝術設計教學中的使用，為提升民族文化素養奠定了良好的基礎。藝術設計教學作為文化傳播的一種方式，它能夠引導著傳統文化精神的回歸，建構本土設計教育體系，而形成獨具中華民族文化特色的審美意識和審美觀念。民族文化融合歷史內涵與現代精神是培養大眾審美與大眾素養的優秀素材。

3 民族文化在藝術設計教學中運用路徑

1）將古典文化融入動漫設計教學。動漫設計課程是隨著時代的發展和社會進步而產生的一種新型藝術表達形式，是教育與時俱進的重要表現。動漫設計在日常的教學進程中，要不斷應用民族文化，充分提高現代教育技術與民族文化的融合程度，將具有鮮明特色的古典文化與動漫設計進行良好的結合，能夠使動漫設計更加飽滿，生動人物形象更加立體。動漫設計融入民族文化，這是一種必然趨勢，它符合大眾的審美需求，動漫文化也需要民族文化的表達形式，才能夠使動漫設計擁有更多的受眾。動漫設計與民族文化相結合，它表現了兩種不同文化的碰撞，能夠產生具有民族性元素的動漫效果。《花木蘭》這部動漫劇作說明了動漫設計與民族文化的成功結合，能夠使民族文化得到傳播，同時也能夠使動漫設計具有民族風采。

2）將和諧觀念融入裝飾藝術教學。通過藝術的發展脈絡，我們可以得知藝術是一個不斷吸收外部意識觀念的開放系統。它的內涵與精神是民族歷史，不斷延伸，不斷積淀的結果。將中國和諧的觀念，如藝術教學過程中，這也符合中國民族文化的發展內涵。和諧觀念主要體現在中國傳統民族元素的使用，如中國結、對聯、祥云圖案等其他裝飾藝術形式。中國的和諧符號的精神元素融入藝術教學過程中，能夠使中國的傳統文化精神在現代教育過程中得到傳播，使民族的文化在世界舞臺中充分發揮作用。和諧觀念藝術教學設計進程中，能夠充分提高社會大眾對和諧理念的認知，使民族文化在藝術教學過程中得到發展和延伸。

3）將傳統圖案融入標志設計教學。傳統圖形代表著中華民族精神的內涵，它為現代設計提供了更多的使用素材和設計形式。傳統圖形表達著中國傳統的藝術審美，是中華民族文化底蘊的表現。傳統圖形的使用并不是簡單的圖案運用，標志設計將傳統文化精神與現代設計相結合，通過現代設計的形式來表達中華民族文化的底蘊，兩者的融合需要尋找他們之間的平衡點。同時，傳統圖形的應用能夠使傳統文化精神融入現代設計表達之中，增強大眾在社會生活中的民族認同感。傳統圖形融入現代設計中，一方面使得中國傳統文化得到發展，另一方面也使現代設計呈現更多的表現形式。

4 結語

綜上所述，民族文化與藝術設計教學相結合，一方面能夠使民族文化在社會生活中得到良好的傳承，同時藝術設計教學也能夠依靠民族文化得到更多的創新與發展，兩者的充分結合促進了藝術設計教學和民族文化的共生融合。兩者的結合也是提高民族認同感的重要途徑。民族文化隨著時代的發展而不斷得到延伸，它在發展的過程中不斷吸收現代元素，具有強大的包容性。因此，民族文化融入藝術設計教學具有重要的現實意義。越是民族的，越是世界的。民族文化融入藝術設計教學，將能夠提升社會整體的藝術審美與文化素質，不斷發揮民族文化在社會生活中的整合功能以及教化功能，對我國現代教育發展具有重要的推動作用，也能夠讓民族文化展現出其生命力，不斷適應時代的發展。