農(nóng)村地區(qū)學前教育存在的問題及對策分析

許亞男

（河北省保定市徐水區(qū)東史端鎮(zhèn)北營幼兒園，河北 保定 072550）

1 農(nóng)村地區(qū)學前教育存在的問題

1.1 辦學經(jīng)費嚴重不足

要發(fā)展教育首先是對教育進行投資，我國每年的教育經(jīng)費都位居世界前列，但是面對如此眾多的學生，教育經(jīng)費緊張一直困擾著我國教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)相比于城市，本身經(jīng)濟實力就有很大的差距，在我國一些經(jīng)濟困難的省份，本來在支撐我國九年義務教育階段就已經(jīng)耗費了巨大的財力，在學前兒童教育時經(jīng)費更加困難。教育經(jīng)費的減少也影響到幼兒教師的工資水平，使得一些優(yōu)秀的幼兒教師離開這個行業(yè)，無法為農(nóng)村孩子帶來先進的教育理念。

1.2 農(nóng)村學前教育師資力量嚴重匱乏

我國農(nóng)村地區(qū)，相比于城市，經(jīng)濟條件落后，同時又沒有豐富多彩的生活，因此導致一大批優(yōu)秀的幼兒教師離開農(nóng)村，走進城市，這造成了農(nóng)村學前教育水平落后的又一大原因。我國幼兒教育并沒有列入義務教育階段，這對于我國重視“鐵飯碗”的觀念相駁。由于沒有編制，同時工資水平低，這是師資力量流失的一大原因，我國幼兒教師工作時間長，幼兒園普遍早上八點就已經(jīng)開門，而老師則要提前最少一個小時去做準備，晚上需要等到所有孩子離開才可以下班，超長的工作時間和較低的薪水同時存在。同時社會地位也備受質(zhì)疑，這導致踏入學前教育的幼師逐漸匱乏。久而久之，一些幼兒園教師的學歷逐年下降，老師對于幼兒的教學熱情也逐漸消退。

1.3 相關(guān)硬件設施落后

在硬件設施方面，城市和農(nóng)村之間存在顯著的差別，城市經(jīng)濟條件好，學校相關(guān)硬件設施齊全，教師擁有自媒體教學，校園內(nèi)有各種玩具設施。農(nóng)村的學前教育學校則條件較差，在一些經(jīng)濟較差的地區(qū)，甚至連桌椅板凳都不能滿足，年久失修，相關(guān)的教學設施簡陋，沒有自媒體教學和一些電器設施等。在食堂方面，缺乏基本的衛(wèi)生常識，不注重孩子的健康問題，由于經(jīng)濟條件的限制，學生食堂菜品單一，沒有按照營養(yǎng)金字塔進行合理的葷素搭配，這對孩子的健康也造成了影響。同時農(nóng)村地區(qū)的應急處理設施不齊全，孩子正處于活潑好動的年齡段，經(jīng)常會出現(xiàn)跌打損傷，但是并沒有相關(guān)的醫(yī)務人員進行治療，學生的基本安全缺乏保障。

1.4 農(nóng)村群眾學前教育意識差

造成農(nóng)村學前水平差的原因一部分是因為農(nóng)村父母的教育觀念落后。在城市中的父母，很早就注重教育問題，還未入學就給孩子報各種輔導班，但是部分農(nóng)村父母覺得上幼兒園就是老師哄孩子，教小孩子唱歌，陪小孩玩，嚴重低估了學前教育對孩子未來發(fā)展的影響力。俗話說，一步錯步步錯，正是在學前教育上沒跟上導致在之后的小學升高中，高中升大學的過程中也逐漸的滯后。因此，當今的緊要關(guān)頭是逐步提高農(nóng)村父母對教育的重視程度，讓處在適齡年紀的幼兒及時接收正規(guī)的教育。

2 解決農(nóng)村地區(qū)學前教育問題的對策

2.1 出臺相關(guān)措施，聯(lián)合相關(guān)機構(gòu)增加教育經(jīng)費投入

要提高我國農(nóng)村地區(qū)學前教育水平，首先是要政府出面，加大對農(nóng)村學前教育的經(jīng)費投入。需要加強政府對于學前教育的重視，可以進行適當?shù)恼邇A斜，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，比如給農(nóng)村孩子分發(fā)營養(yǎng)費等，讓孩子能每天吃上營養(yǎng)早餐，提升身體素質(zhì)水平；還可以出臺相關(guān)的政策，對于不讓開展農(nóng)村學前教育的家長進行批評教育，加大宣傳，強調(diào)學前教育對于孩子未來成長的重要性。同時也要和相關(guān)的教育機構(gòu)和公益機構(gòu)進行合作，增加這些機構(gòu)對農(nóng)村學前教育的關(guān)注程度。

2.2 對農(nóng)村幼師進行相關(guān)培訓

由于我們農(nóng)村地區(qū)交通不便，城市中一些先進的教育方法已經(jīng)改進，但是在農(nóng)村地區(qū)教學的老師依然是不能得到相關(guān)的培訓。因此我們需要格外重視對農(nóng)村地區(qū)學前教育老師的培訓，通過設置相關(guān)的課程，逐步提高老師的素養(yǎng)，建立每年培訓打卡制度，保證每年老師都能得到相關(guān)的培訓，保證農(nóng)村地區(qū)教學質(zhì)量隨時提升。同時城鄉(xiāng)建立一體化合作機制，城市老師經(jīng)常去村里進行輔助教學，農(nóng)村教師也可以經(jīng)常去城市參加相關(guān)的學術(shù)交流，逐漸將城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

2.3 號召社會對硬件設施進行捐贈

學校硬件設施的落后，妨礙著學前教育質(zhì)量的提升，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學校使用破舊的桌椅板凳，甚至一些學校還沒有空調(diào)等設施。面對教育資金的短缺，我們需要發(fā)動自身的力量，比如號召社會相關(guān)愛心人士對農(nóng)村學前兒童硬件設施進行捐贈，籌措善款發(fā)展學校，還可以和相關(guān)愛心企業(yè)進行合作，為了祖國未來的花朵，希望企業(yè)能夠多發(fā)善心，為農(nóng)村校區(qū)建設貢獻力量。

2.4 開展教育普及工作，強調(diào)學前教育的重要性

農(nóng)村地區(qū)教育水平落后的另一個重要原因就是村民對孩子教育不夠重視，甚至有部分家長存在重男輕女的觀念，將適齡兒童推遲入學，甚至不入學，因此我們國家需要下發(fā)相關(guān)政策，督促農(nóng)村父母重視幼兒入學，強調(diào)幼兒園對孩子未來發(fā)展的重要作用，并不是簡簡單單的哄孩子這么簡單。對于不讓入學的父母，要制定相關(guān)的處罰措施，讓父母知道剝奪孩子教育權(quán)的嚴重后果。學前教育是孩子走向社會的關(guān)鍵一步，是踏出父母舒適圈的第一步，因此作為父母，我們應該格外重視。

3 發(fā)展農(nóng)村學前教育問題的意義

農(nóng)村學前教育問題一直是懸而未決的事情，世界各國都十分重視幼兒學前教育問題，我國有一半以上的人居住在農(nóng)村地區(qū)，兒童的數(shù)量也占到全國一半以上，因此對農(nóng)村兒童進行正規(guī)化的學前教育，關(guān)系到我國未來經(jīng)濟的發(fā)展?jié)摿Γ瑑和艿较冗M的教育，對個人的成長和未來發(fā)展的潛力都將受益無窮。幼兒正處在性格養(yǎng)成、行為習慣快速學習階段，如果在這個敏感的年齡階段，養(yǎng)成不良的行為習慣，那么在將來很難有糾正的機會，尤其是性格的養(yǎng)成，性格在一定程度上決定一個人的命運，如果在幼兒時期給予足夠的教育，那么將會養(yǎng)成積極向上的性格特征，如果沒有進行正確的引導，在一定程度上會影響孩子未來的成長。給我國幼兒一個安全、健康、先進的教育環(huán)境，這不僅僅是政府的事，更加是父母義不容辭的責任。

4 小結(jié)

綜上所述，我們城鄉(xiāng)居民在對待兒童學前教育上存在很大的差別，兒童是我們國家的未來，但是當今農(nóng)村孩童學前教育上缺乏資金支持、缺乏專業(yè)的老師教導、硬件設施落后等一系列問題需要解決，應對這些問題，我們需要政府和各個慈善機構(gòu)的支持，我們國家在發(fā)展，我相信在不久的將來，農(nóng)村孩子學前教育種種問題肯定會得到妥善的解決。