高?？蒲袌F隊協同創新能力評價研究

易 華

（南京工業職業技術大學，江蘇 南京 210000）

1 高?？蒲袌F隊協同創新的概述

1）高校科研團隊協同創新的特征。高校對于我國社會的發展有著積極的促進作用，其不僅承擔著培養人才的重要使命，還擔負著科技創新的重任。我國發展過程中也一直十分注重高校的發展，并且積極給予高校各種各樣的支持和輔助。高校協同創新能力主要體現在兩個方面，分別是內部和外部，內部則主要體現在知識技術資源的共享，外部則體現在院校的科研協同創新模式上。高?？蒲袌F隊的創新能力是指院校在與政府單位、國內外科研機構以及企業之間通過協同主體間技術、人力、信息以及一些基礎設施的共享和互動，在不斷交流的過程中推進科技的發展，實現技術的創新。高校的科研團隊協同創新能力能夠更加高效地對現有資源進行整合，進而對人才實現高質量的培養，同時還能對科技成果進行更加高效的轉化。

2）高?？蒲袌F隊協同創新的優勢。之所以一直提倡要不斷提高高校科研團隊協同創新能力，主要是因為通過提高協同創新能力，能夠對現有資源進行更加高效的整合與優化。高校在發展過程中需要依托于先進的科研技術，積極與國內外高水平的大學保持深入的溝通與合作，引進先進的技術支持和設備。在此基礎之上，則能建成高效的資源共享模式，使得院校各組織內部實現高質量的學習。通過不斷提高科研團隊協同創新能力，能夠對現有科研技術成果進行有效轉化，整合各協同主體的人才、知識及設備，可以對各行業所需的創新技術進行研發，實現多途徑多渠道的成果轉化。在此基礎之上，能夠帶動各行業得到更加快速的轉型與升級。除此之外，還能有效實現人才的高效培養。高?？蒲袇f同創新能力的提高更有利于進行文化交流和文化傳承，高校在發展過程中能夠在原有的基礎上更加高效地利用科學資源，充分協同主體間學術交流并且建立多學科交叉式的研究平臺，在研究平臺上多元化的信息資源能夠得到及時共享。

2 高?？蒲袌F隊協同創新能力的評價指標體系分析

在對協同創新能力評價體系構建的過程中，必須要有完善的評價指標，各評價指標之間既存在關聯性，但又相互獨立。完善的評價指標能夠更加高效地開展評價工作，滿足相應的評價要求。在新時代的背景下，高校在建立科研團隊協同創新能力評價指標的過程中，應該分三個層面進行建立。系統指標應該分為三個，分別是協同創新素質、協同創新的實力以及協同創新的功能。協同創新素質簡單來說是指整個團隊的整體水平，是對科研團隊的科研水平以及人才培養情況進行評價。協同創新實力包含的指標涉及的方面較為廣泛，既有國家、地方同時還包括企業，在評價的過程中，主要是對團隊內部的協同能力以及對學科的創新能力進行評價，協同創新的主要功能則體現在對創新研究成果的轉化上，看是否能夠應用現有科研成果來獲得更多的社會效益。

3 高?？蒲袌F隊在協同創新中存在的問題

1）在長遠規劃方面。從當前的實際發展情況來看，雖然高校一直都十分注重提高科研團隊的協同創新能力，但是在開展工作的過程中仍然存在一些問題。我國大部分高?？蒲袌F隊的協同創新能力都缺乏長遠的規劃，在沒有長遠規劃的支持之下，使得高校的科研團隊很難實現長久性的合作與發展。許多團隊在建成沒多久就會宣布解散，對于相關課題的研究也沒有進行解決。之所以會造成缺乏長遠規劃的問題，主要是因為科研團隊在建設初期就不具備長遠性，部分科研團隊的建設都只是為了應付短期的相關問題，除此之外，部分科研團隊在建設過程中存在一定的艱巨性，高校教師就要面臨較大的教學壓力，同時還要承受科研壓力。

2）在科學分工方面。在開展工作的過程中，是否能夠做到科學分工對于科研團隊實現協同創新有著十分重要的影響，但是目前部分科研團隊正缺乏科學合理的分工?？蒲谢顒訌谋举|上來講就是一項創新性的活動，在完成工作時需要科學合理地進行分工，將具體的工作責任進行細化，讓每一個團隊都能將自身的特長發揮出來，這樣才能更好地創設出新方法和新成果。但是目前部分科研團隊正是缺乏科學分工的能力，工作的開展不夠科學合理，這不僅會影響科研團隊的工作效率，同時還無法實現協同創新能力的有效提高。

3）在科研交流方面。通過學術交流能夠產出更多高水平的學術作品，高?？蒲袌F隊在開展工作時必須要注重科研交流，但是目前部分科研團隊則嚴重缺乏有效的科研交流。在開展工作的過程中會出現信息孤島的情況，各部門間的信息無法對于時間進行整合和利用，這對于科研團隊協同創新能力的提高將會造成嚴重的影響。

4 提高高?？蒲袌F隊協同創新能力的策略

1）不斷完善考核體系。在新時代的背景下，想要對高?？蒲袌F隊協同創新能力進行提高則必須從多方面入手，首先需要制定完善的考核體系，任何工作的開展都離不開完善的考核評價制度，如果缺乏考評，將會導致不必要的成本浪費。在對考核體系進行構建時，需要將量化和質化進行融合，不斷提高科研的質量，同時還要提高現有資源的利用效率，改善科研發，數量作為科研結項考核的根本依據，從多方面入手進行考核才能推動高?？蒲袌F隊得到可持續性的發展。

2）堅持可持續發展理念。在對科研團隊進行建設的過程中，一定要始終秉承可持續發展的理念，團隊的整體建造要避免出現懶散、扎堆、周期短的情況。所建成的團隊必須要能經得起社會和市場的考驗，高校在對團隊進行規劃建設時，需要根據本院校的實際發展情況建立服務型專項管理團隊，團隊的打造必須要具備特色，這樣才能保持團隊的創新活力。

3）注重分工與合作?？蒲袌F隊在開展工作時，是否能夠得出最終的科研成果的關鍵在于科技創新團隊是否能夠做到協同創新，在開展工作的過程中必須要注重分工與合作，從這兩方面入手來不斷提高協同創新能力，減少個人主義，充分發揮出團結合作的積極作用。高校科研團隊在發展過程中需要挑選出良好的領導者，以領導者為核心開展后續一系列的工作，對于各項科研項目進行科學合理的分層分類管理，這樣能夠有效避免團隊出現拼湊混亂的情況。

5 結語

綜上所述，高校想要得到可持續性發展，則必須注重提高科研團隊協同創新能力，正視現存的問題，并且根據問題采用具有針對性地解決措施，做好長遠規劃工作，對相應的科研項目進行分類和細化，不斷突出協同創新的積極意義，以此來推進高校科研團隊得到更好的發展。