李丹
王萌的兒子可可今年三周歲。身邊同齡的孩子都在上網(wǎng)課,王萌就給可可也報(bào)了兩門:英語和思維。
“對男孩子來說,學(xué)英語本來就更難一些,我老公英語還很差,說明基因不行,我還挺焦慮的。”王萌咨詢過不少線下機(jī)構(gòu),對方不收可可。“說是孩子太小,至少得讀幼兒園。”
隨后,在線教育機(jī)構(gòu)找來了。“就一個(gè)勁說你家孩子聰明,現(xiàn)在不學(xué)就像浪費(fèi)天才一樣。”王萌很清楚,這個(gè)說法對家長很有說服力。
三歲半的程程的網(wǎng)課更多,周一到周五,邏輯思維和語文,每節(jié)課15到20分鐘,學(xué)空間圖形、邏輯關(guān)系、漢語故事、益智游戲、生活應(yīng)用等。空閑時(shí)間,再上幾節(jié)英語課,學(xué)一些簡單的英語單詞。
兩會期間,全國政協(xié)委員胡旭晟曾“揭露”過學(xué)齡前在線教育的“套路”:大肆宣傳提前學(xué)習(xí)的必要性,將課程內(nèi)容“小學(xué)化”,向家長傳遞“不能輸在起跑線上”的焦慮。在資本和焦慮的合力推動下,學(xué)前在線教育行業(yè)得到極大發(fā)展,市場規(guī)模達(dá)到約500億元。
“作為家長,我支持代表的建議,但現(xiàn)在社會就是這樣,你不學(xué),別人也會學(xué)。”陸斌有一個(gè)六歲半的孩子,已經(jīng)上了三年的在線課程。前段時(shí)間,網(wǎng)傳北京要嚴(yán)管線下培訓(xùn),陸斌聽說,有家長干脆周末帶孩子去天津、河北上補(bǔ)習(xí)班。
早些時(shí)候,美國數(shù)十名幼兒專家曾警告稱,一些在線學(xué)前教育計(jì)劃不過是一種“營銷手段”,和兒童發(fā)展理論相悖。
“對于幼兒來說,養(yǎng)成習(xí)慣比一味地學(xué)習(xí)知識重要。”在幼兒教師李妍看來,家長們或許應(yīng)該認(rèn)識到,對于學(xué)齡前的孩子來說,養(yǎng)成一個(gè)積極樂觀的心態(tài)比會算題、認(rèn)識幾百個(gè)漢字更重要,“線上教育對孩子集體觀念的養(yǎng)成和良好習(xí)慣的培養(yǎng)幾乎不起任何作用”。(摘自《貝果財(cái)經(jīng)》 3.31 )