三歲孩子上網(wǎng)課的隱憂

李丹

王萌的兒子可可今年三周歲。身邊同齡的孩子都在上網(wǎng)課，王萌就給可可也報(bào)了兩門：英語和思維。

“對男孩子來說，學(xué)英語本來就更難一些，我老公英語還很差，說明基因不行，我還挺焦慮的。”王萌咨詢過不少線下機(jī)構(gòu)，對方不收可可。“說是孩子太小，至少得讀幼兒園。”

隨后，在線教育機(jī)構(gòu)找來了。“就一個(gè)勁說你家孩子聰明，現(xiàn)在不學(xué)就像浪費(fèi)天才一樣。”王萌很清楚，這個(gè)說法對家長很有說服力。

三歲半的程程的網(wǎng)課更多，周一到周五，邏輯思維和語文，每節(jié)課15到20分鐘，學(xué)空間圖形、邏輯關(guān)系、漢語故事、益智游戲、生活應(yīng)用等。空閑時(shí)間，再上幾節(jié)英語課，學(xué)一些簡單的英語單詞。

兩會期間，全國政協(xié)委員胡旭晟曾“揭露”過學(xué)齡前在線教育的“套路”：大肆宣傳提前學(xué)習(xí)的必要性，將課程內(nèi)容“小學(xué)化”，向家長傳遞“不能輸在起跑線上”的焦慮。在資本和焦慮的合力推動下，學(xué)前在線教育行業(yè)得到極大發(fā)展，市場規(guī)模達(dá)到約500億元。

“作為家長，我支持代表的建議，但現(xiàn)在社會就是這樣，你不學(xué)，別人也會學(xué)。”陸斌有一個(gè)六歲半的孩子，已經(jīng)上了三年的在線課程。前段時(shí)間，網(wǎng)傳北京要嚴(yán)管線下培訓(xùn)，陸斌聽說，有家長干脆周末帶孩子去天津、河北上補(bǔ)習(xí)班。

早些時(shí)候，美國數(shù)十名幼兒專家曾警告稱，一些在線學(xué)前教育計(jì)劃不過是一種“營銷手段”，和兒童發(fā)展理論相悖。

“對于幼兒來說，養(yǎng)成習(xí)慣比一味地學(xué)習(xí)知識重要。”在幼兒教師李妍看來，家長們或許應(yīng)該認(rèn)識到，對于學(xué)齡前的孩子來說，養(yǎng)成一個(gè)積極樂觀的心態(tài)比會算題、認(rèn)識幾百個(gè)漢字更重要，“線上教育對孩子集體觀念的養(yǎng)成和良好習(xí)慣的培養(yǎng)幾乎不起任何作用”。（摘自《貝果財(cái)經(jīng)》 3.31 ）