高校圖書館心理健康閱讀推廣策略探析

欽 爽 解 波

（寧夏警官職業(yè)學院，寧夏 銀川 750021）

當前，全民閱讀已被提升到國家戰(zhàn)略的高度受到越來越多高校圖書館的響應(yīng)。各高校紛紛開展了不同主題的閱讀推廣活動。近些年，大學生心理健康狀況不容樂觀，開展心理健康閱讀推廣活動正當其時。

1 心理健康閱讀推廣的社會背景

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信，理性平和積極向上的社會心態(tài)。《高等學校學生心理健康教育指導綱要》強調(diào)：心理健康教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，堅持育心和育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導。

2017年11月4日《中華人民共和國公共圖書館法》已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十次會議于2017年11月4日通過，自2018年1月1日起施行，是黨的十九大之后全國人大常委會通過的第一部文化立法，標志著我國圖書館事業(yè)走上了法治化的快車道。立法明確指出，圖書館擔負閱讀推廣職責。在此依據(jù)下，全國各類圖書館紛紛開展形式多樣的閱讀推廣活動。高校圖書館也不例外。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，河北聯(lián)合大學圖書館成立了閱讀療法協(xié)會，以閱讀療法為主題開展了團體心理輔導、讀書沙龍、專題講座等活動。四川大學圖書館以“情商提升”為主題，開展情商訓練活動，力求為讀者提供一個全新的情商培養(yǎng)視角。

2 心理健康閱讀推廣的意義

2.1 有助于提升大學生的心理素質(zhì)

大學生的心理素質(zhì)關(guān)乎國家發(fā)展。當前，不少學生存在對自身心理困惑、心理問題缺乏正確認識；對心理咨詢存在誤解和偏見，即便心理有困惑也不愿走進咨詢室尋求幫助。高校圖書館將心理健康教育滲透到閱讀推廣中，通過館員引導、同齡人間的交流，幫助學生了解心理健康知識，掌握心理調(diào)試方法，有效提升心理素質(zhì)。

2.2 有助于圖書館服務(wù)創(chuàng)新

信息時代的到來使得學生對圖書館館藏資源的依賴越來越小。圖書館要了解讀者需求，有針對性的提升服務(wù)水平。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前大學生心理問題不容忽視，針對大學生心理發(fā)展需求開展服務(wù)正當其時。

2.3 有助于體現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷理念

在大學生群體中進行心理健康閱讀推廣活動滿足了學生的心理發(fā)展需求，是以人為本理念在活動中的積極體現(xiàn)。圖書館作為第二課堂，有著天然的文化氛圍，在此進行心理健康閱讀推廣活動是課堂教學、心理咨詢的有益補充。

3 心理健康閱讀推廣的策略

3.1 打造以心理健康為主題的閱讀空間

豐富的館藏資源是圖書館開展閱讀推廣活動的天然優(yōu)勢和物質(zhì)保障。圖書館每年可以結(jié)合5.25心理健康日、10.10世界精神衛(wèi)生日設(shè)立心理健康專題書架。打造一個集閱讀、解壓、舒緩情緒為一體的主題閱讀空間。針對學生讀者在校期間可能面臨的各種心理問題，如人際交往、情緒管理、戀愛、學習等方面進行圖書推介，并在閱讀空間設(shè)置讀者留言板塊，增加活動的互動性與參與性。

3.2 加強團隊建設(shè)

主題閱讀推廣活動的順利進行離不開專業(yè)人才的群策群力。圖書館應(yīng)重視心理健康專業(yè)人才的培養(yǎng)與組建。將學校里擁有資質(zhì)的相關(guān)專業(yè)教師聚合在一起組成工作團隊，共同探討、集思廣益，精選活動主題與閱讀內(nèi)容、精心設(shè)計活動方案，通過教師的閱讀指導提升學生閱讀興趣和閱讀能力。

3.3 將心理學理論運用于心理健康閱讀推廣活動中

NLP即神經(jīng)語言程序?qū)W，由學者約翰·格林德創(chuàng)立于加州大學，是一項研究人的思維、語言、行為模式的學問，也稱“大腦使用手冊”。N（Neuro）指的是腦神經(jīng)系統(tǒng)；L（Linguistic）指的是我們所用的語言模式顯示我們的思考模式、信念及內(nèi)心的種種狀態(tài)并產(chǎn)生相互影響；P（Programming）指我們的意念、感覺和行為如同電腦中的程序，可以由提升我們思想的軟件改善。

3.4 多元共建促發(fā)展

獨行深，眾行遠。心理健康閱讀推廣除了圖書館外，應(yīng)主動與學校心理咨詢中心、大學生心理社團聯(lián)系，擴大活動受益面和輻射范圍，形成合力共同助力校園和諧建設(shè)。

3.5 建立閱讀推廣長效機制

當前，不少高校圖書館都設(shè)立了閱讀推廣部門。隨著圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展，圖書館服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)功能不斷拓展，今后閱讀推廣將作為圖書館一項重要的常態(tài)化工作。要想將其做出品牌、做出特色，需要長期堅持，尋找創(chuàng)新。

總之，大學生的心理問題越來越受到社會各方重視。高校圖書館將心理健康融入閱讀推廣之中，一方面是服務(wù)轉(zhuǎn)型的新嘗試，另一方面有利于學生心理健康維護及和諧校園構(gòu)建。圖書館人將積極關(guān)注學生需求，在服務(wù)方面尋求創(chuàng)新路徑，致力于打造一個有溫度的圖書館形象，通過以“閱讀療法”為服務(wù)手段，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力，讓學生真正愛上圖書館。