校園里的月光真美好

靳銀娟

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

校園里的月光真美，灑在院子里，照進我的窗戶來，和有點疲倦的我來對話，帶著滿滿的詩意。月亮如約而至，照著我們花園似的校園。審閱完幾大摞作業，我應月亮之約走出宿舍，開始欣賞美若詩篇的月夜。月光如金，月光如銀，給我們的校園鍍金灑銀，讓它們平添幾分純潔和美麗。

陶醉在此情此景中，真想寫一首飽含浪漫主義激情的詩篇，來抒發一下教書育人歲月的充實與美好。在詞窮墨盡之際，我想起了李白《古朗月行》里面的詩句，這四句詩把鄉村小學上空的月亮裝扮得詩情畫意。我就愛校園里這樣美好的月光，我更愛校園這如金似銀的好時光。

盡情品讀著月夜的詩意，深情凝望著月下校園的靜謐，白天孩子們瑯瑯的讀書聲仿佛猶在耳畔。歲月如歌交織著澄凈的月光，把我平平淡淡的人生澆注成一首教書育人的歌，腦海里不由得浮現出孩子們來來往往穿梭于清晨陽光中走讀的身影。“山不在高，有仙則名”：校園因孩子們求知不倦的讀書聲而生機盎然;“水不在深，有龍則靈”：教師也因肩負振興鄉村教育的責任擔當有了人生價值。遠山、校園和我都在似水的月光里交匯，孩子們在知識的夢鄉里茁壯成長。田園詩與中國畫交織在校園的月光下，我幾乎被融入其中，美得已經忘記自我的存在。

在由表入內的審美中，漸漸地你就會發現，月亮的美麗不僅僅是停留在視角上的白玉盤那么單純，還有玉兔搗藥的美麗傳說，更有嫦娥奔月的浪漫神話。它們讓月亮表面之美和璀璨的文化內涵之美相得益彰，讓月亮之美更加博大深遠，并更有深厚的立體感。因為，這時的月亮之美已經具有中國上下五千年燦爛文化之美的神韻。校園里的月光，美得如此富有穿透力，幾乎直達人的心脾。

八年前，年少輕狂的我使盡渾身解數，好不容易才在局里謀了一個光鮮體面的職位，從此告別了鄉村生活，過上了所謂的眾星捧月般的生活。在外面我像一個千杯萬杯也不會醉的英雄，在家里我似一個爛醉如泥的狗熊，渾身散發著酒臭。但比酒精折磨腸胃還要難受的是父親的冷嘲熱諷：不辦實事，爬得再高，也不過是“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”;天天就知道吃吃喝喝，就不怕喝壞了身體！

在和父親唇槍舌劍的對決中，我們父子的親情關系開始漸行漸遠。我暗自抱怨，人家父母都傾其所有，把好吃好玩的都留給了子女;而我耳際則天天響著父親幾乎是對兒子的詛咒“只知道吃喝玩樂，遲早成為糖衣炮彈的犧牲品！”父親是曾經鉆過貓耳洞的戰斗英雄，卻沒有給我帶來更多的物質財富，還經常拿他那時的“三大紀律、八項注意”來教育我約束我，這讓我“失去自由”。更讓我難以忍受的是，我的親生父親竟然動用了他的戰友圈，把我從縣局里——我費了九牛二虎之力才去的單位——又調回到一個鄉村小學，這就是今天的老山溝小學。父親的做法傷透了我的心，從此，我們的父子關系從磕磕絆絆直接墜到了冰川覆蓋的冬季。

臨行時，父親還美其名曰對我說：“托了好大的關系，才給你要了一個官，老山溝小學的校長。雖然是個小官，但要干好，沒有真本事是不行的。”我忍著滿腔怒火，看都沒有看父親一眼，心里想：有這樣一個迂腐不堪的父親，這輩子就別想出人頭地了。誰不知道老山溝小學有四個學生三個教師，都快倒閉了，還戲稱我要去那里當官！我簡簡單單地拿了一些日用品就匆匆離開了我在縣城的家，這個我曾奮斗了半生才買到的家屬樓。因為，我一刻也不想和父親待在一起了，我再不想看見他，即使是一眼。父親把我送出門，又目送我下了樓梯，我沒有吭聲頭也不回地就走了。

初到老山溝小學，放眼望去，空落落的大院子、墻皮脫落的宿舍、屋檐上到處都是蛛網的教室……總之，我眼前所見的老山溝小學滿目瘡痍。更為要命的是學生還沒有老師多，三個學生四個教師。這學校里沒有學生，怎么發展呢？學生和老師加在一起才七個人，這個校長讓我怎么當呢？父親啊，你把兒子害得好慘啊。看來，在這樣的條件下也干不出什么名堂來，只能過推日下山的日子了。“三個學生，你們三個一人一個教去吧，我就不代課了。如果有誰覺得分工不均，就到上面反映去，叫上級把我的校長免了。”在開學的第一次員工會上，我講完話，就立即宣布了散會。

“大嘴巴”是局里我最要好的酒友，早上還活蹦亂跳地和我視頻呢，說他的酒量已經到了無人能敵的地步，分明在向我下挑戰書，可到了晚上他就在某飯局上因大量飲酒醉酒而死！聽到這個消息后，我的全身都在發抖，我的心靈被擊垮！“在物質生活越來越富裕的情況下，不加強思想文化的武裝，就會出現精神文明落伍于物質文明的現象，就會有越來越多的人毀于糖衣炮彈。”父親的話，以前我覺得那些“迂腐可笑”的話，又在我的耳邊響起……這聲音刺透我的五臟六腑，直達我的靈魂。

幾天后，我才從失去酒友的悲痛中走出來，我徹底告別了那個羨慕天天酒肉穿腸過的“舊我”，蛻變成了一個如父親所說“工作實績就是人生價值”的“新我”。我開始和其他三位教師進行廣泛而又深入的溝通，了解學生流失的原因，尋找構建鄉村優質教育的策略，探索德智體美勞全面發展的教育教學方法和規律，尋求遠程教育和共享網絡優質教育資源的途徑，構建村社與學校、老師與家長、教師與學生良性互動的最佳渠道。我要把父親紅色軍人的優良基因傳給同事，傳給學生，傳給支撐鄉村振興的教育事業。

星星之火，可以燎原。我們師生七人，共同努力奮戰了八年時間，一個全新的具有優質教育資源的鄉村小學終于展現在世人的面前。

老山溝小學成了全縣鄉村優質教育良性發展的一面旗幟。經過師生八年多的共同努力，現在學生有三百一十九人，教師二十六人。以前，為追求優質教育資源，本地學生轉學到縣城，一個學生每年要多付出一萬多元的支出。現在，本地學生能就地享受優質教育，而且再也不用花費那么多冤枉錢，這給鄉親們減少了好多負擔。現在縣城教師紛紛往我們學校調，是因為在我們學校里教書兩三年，就能很快升級為高級教師。學生受益，教師受益，群眾受益。現在，縣局把我們老山溝小學當成了全縣優質教育資源在鄉村小學構建的試驗田，教育科學研究、教育教學經驗交流、教師培訓、學生德智體美勞綜合發展研究等等的調研活動，經常在我們學校開展。我們付出了，我們收獲了。為此，我的父親還經常戲謔我：“你這個校長雖小，但很有含金量，而且還有我們革命軍人的紅色基因！”

……看著灑滿校園的美麗月光，我的心甜透了！

（作者單位：甘肅省莊浪縣南湖鎮人民政府）

（責任編輯 于美琪）