養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，書魅力精彩人生

張麗麗

寫好字，不只是一項(xiàng)基本功，還是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和精神氣質(zhì)綜合的體現(xiàn)。作為初中語(yǔ)文教師，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生形成：只要拿起筆，就能夠端端正正的一筆一畫書寫。擁有良好書寫習(xí)慣能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)、風(fēng)格乃至品質(zhì)。

一、擁有良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)

“字如其人”就是對(duì)漢字書寫重要性的最好的表述。學(xué)生時(shí)代是為人生打基礎(chǔ)培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于學(xué)生來說，認(rèn)真寫字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提升漢字書寫水平是一項(xiàng)重要的事情。一方面，寫字可以讓學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，透過漢字的書寫，既可以讓學(xué)生積累豐富的詞匯，掌握了解更多的漢字文化，又可以讓學(xué)生理透更多的語(yǔ)義，豐富自己的語(yǔ)言功底，提升自己豐厚的寫作功底。另一方面，提高漢字書寫能力，可以鍛煉學(xué)生的意識(shí)品格，首先漢字書寫講究橫平豎直，一撇一捺下筆富有神韻。在漢字書寫的過程中，學(xué)生可以在寫字的同時(shí)，培養(yǎng)耐心、培養(yǎng)情趣、鍛煉堅(jiān)持的意志力，讓學(xué)生透過寫字養(yǎng)成堅(jiān)持不懈，不急于求成的恒心。讓學(xué)生透過寫字明白漢字書寫的真實(shí)內(nèi)涵，提高漢字書寫的個(gè)人技巧與能力，讓學(xué)生養(yǎng)成常寫常練、熟能生巧的漢字書寫好習(xí)慣，讓學(xué)生在寫字過程中知道做人也要像漢字一樣方方正正，利落干脆。

此外，在學(xué)生書寫漢字的過程中，漢字書寫可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美能力，漢字在設(shè)計(jì)之初就是結(jié)合了中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化，在人們?nèi)粘Ｉ钪刑釤捬葑兌鴣淼?，古人用漢字表達(dá)生活中個(gè)人需求的含義，所以漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)。學(xué)生在練習(xí)書寫漢字，不僅可以積累文化知識(shí)，還可以欣賞到漢字左右對(duì)稱、橫平豎直的文字之美，對(duì)于學(xué)生提高文字鑒賞能力，具有重要的幫助作用。

二、擁有良好的書寫習(xí)慣可以讓學(xué)生傳承漢字文化瑰寶

漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，一字一句中透露著古人對(duì)于生活的態(tài)度，沉淀著歷史文化的印記。所以學(xué)生學(xué)好漢字，提高漢字書寫能力，是傳承漢字文化歷史瑰寶的重要體現(xiàn)。一方面，學(xué)生在書寫漢字時(shí)，會(huì)對(duì)書寫的漢字字形字義產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)想探究所寫的字代表什么意思。例如：“永遠(yuǎn)”的永字時(shí)，學(xué)生可以透過文字了解到“永”字所代表的是“一直、持續(xù)不懈、不停止”意思，所以很多學(xué)生在想到一個(gè)表示不停止的字詞時(shí)，會(huì)第一時(shí)間想到“永”字。所以說，漢字對(duì)于歷史文化的傳承，具有極為鮮明的傳承力量，對(duì)于豐富積累學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生文化內(nèi)涵具有一定的幫助。另一方面，提高學(xué)生的漢字書寫能力，可以幫助孩子積累一種實(shí)用的技能。對(duì)于很多將來可能從事行政崗位的學(xué)生來說，寫一手好字，會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好的第一印象，對(duì)于學(xué)生將來面試就業(yè)具有重要的幫助。寫一手好字，也會(huì)幫助孩子在社會(huì)活動(dòng)中脫穎而出，如參加宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，參加文字書寫比賽等，在比賽中，人們對(duì)能力的第一評(píng)判不是寫字所表達(dá)的內(nèi)涵，而是文字所展現(xiàn)出來的美感，所以說，學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的漢字書寫能力，提高漢字書寫水平，按照科學(xué)合理的方法進(jìn)行規(guī)范書寫，強(qiáng)化自己書寫能力，為人生未來發(fā)展積累一項(xiàng)實(shí)用的技能。

三、擁有良好的書寫習(xí)慣可以讓學(xué)生體驗(yàn)漢字書寫快樂

世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)煛?。我們充分利用課余時(shí)間，在班級(jí)成立書法興趣小組，吸引對(duì)書法有興趣。書寫水平較高的學(xué)生參加定期活動(dòng)，專人指導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成為書法骨干，以帶動(dòng)其他學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。

（1）開展一日一詩(shī)活動(dòng)。在書法興趣小組的指導(dǎo)和安排下，每天安排一人在黑板報(bào)的“一日一詩(shī)”欄中寫一首詩(shī)，字寫得好壞，全班同學(xué)都有評(píng)價(jià)，這個(gè)同學(xué)聽后會(huì)受到教育和啟發(fā)，以后加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高。

（2）開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。不定期把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)放在教室或教學(xué)樓走廊顯眼的地方，讓大家利用課余時(shí)間觀摩學(xué)習(xí)，然后對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫得好，好在哪里，特別是競(jìng)賽、考試中文質(zhì)兼美的作文，更有欣賞價(jià)值，可以張貼出來，讓大家互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

（3）開展寫字競(jìng)賽活動(dòng)。每月開展一次不同形式的學(xué)生書寫比賽活動(dòng)，如“書寫小先生”“書寫達(dá)人”評(píng)比，“規(guī)范漢字”書寫大賽，“午練成果”評(píng)比等活動(dòng)，通過比賽營(yíng)造一種“趕、學(xué)、比、超”的良好書寫氛圍，以此促使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到日常的寫字訓(xùn)練當(dāng)中，潛移默化促推學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。比賽時(shí)間可安排在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩(shī)為主。

潛移默化中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字的興趣，他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。

“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，對(duì)學(xué)生而言，是終身難得的一筆財(cái)，也是豐富其人文底蘊(yùn)的重要法寶，值得一生擁有。