養良好書寫習慣，書魅力精彩人生

張麗麗

寫好字，不只是一項基本功，還是一個人的文化修養和精神氣質綜合的體現。作為初中語文教師，需要培養學生良好的書寫習慣，養成嚴謹、認真的學習態度。幫助學生形成：只要拿起筆，就能夠端端正正的一筆一畫書寫。擁有良好書寫習慣能夠體現出一個人的素養、風格乃至品質。

一、擁有良好的書寫習慣可以使學生提升個人語文素養

“字如其人”就是對漢字書寫重要性的最好的表述。學生時代是為人生打基礎培養能力的關鍵時期，所以對于學生來說，認真寫字，培養良好的書寫習慣，提升漢字書寫水平是一項重要的事情。一方面，寫字可以讓學生積累語文知識，透過漢字的書寫，既可以讓學生積累豐富的詞匯，掌握了解更多的漢字文化，又可以讓學生理透更多的語義，豐富自己的語言功底，提升自己豐厚的寫作功底。另一方面，提高漢字書寫能力，可以鍛煉學生的意識品格，首先漢字書寫講究橫平豎直，一撇一捺下筆富有神韻。在漢字書寫的過程中，學生可以在寫字的同時，培養耐心、培養情趣、鍛煉堅持的意志力，讓學生透過寫字養成堅持不懈，不急于求成的恒心。讓學生透過寫字明白漢字書寫的真實內涵，提高漢字書寫的個人技巧與能力，讓學生養成常寫常練、熟能生巧的漢字書寫好習慣，讓學生在寫字過程中知道做人也要像漢字一樣方方正正，利落干脆。

此外，在學生書寫漢字的過程中，漢字書寫可以幫助學生養成良好的審美能力，漢字在設計之初就是結合了中華民族歷史悠久的傳統文化，在人們日常生活中提煉演變而來的，古人用漢字表達生活中個人需求的含義，所以漢字中蘊含著豐富的文化底蘊。學生在練習書寫漢字，不僅可以積累文化知識，還可以欣賞到漢字左右對稱、橫平豎直的文字之美，對于學生提高文字鑒賞能力，具有重要的幫助作用。

二、擁有良好的書寫習慣可以讓學生傳承漢字文化瑰寶

漢字中蘊含著豐富的文化知識，一字一句中透露著古人對于生活的態度，沉淀著歷史文化的印記。所以學生學好漢字，提高漢字書寫能力，是傳承漢字文化歷史瑰寶的重要體現。一方面，學生在書寫漢字時，會對書寫的漢字字形字義產生學習興趣，他們會想探究所寫的字代表什么意思。例如：“永遠”的永字時，學生可以透過文字了解到“永”字所代表的是“一直、持續不懈、不停止”意思，所以很多學生在想到一個表示不停止的字詞時，會第一時間想到“永”字。所以說，漢字對于歷史文化的傳承，具有極為鮮明的傳承力量，對于豐富積累學生語文素養，提升學生文化內涵具有一定的幫助。另一方面，提高學生的漢字書寫能力，可以幫助孩子積累一種實用的技能。對于很多將來可能從事行政崗位的學生來說，寫一手好字，會給領導一個好的第一印象，對于學生將來面試就業具有重要的幫助。寫一手好字，也會幫助孩子在社會活動中脫穎而出，如參加宣傳板報設計活動，參加文字書寫比賽等，在比賽中，人們對能力的第一評判不是寫字所表達的內涵，而是文字所展現出來的美感，所以說，學生應該不斷加強自己的漢字書寫能力，提高漢字書寫水平，按照科學合理的方法進行規范書寫，強化自己書寫能力，為人生未來發展積累一項實用的技能。

三、擁有良好的書寫習慣可以讓學生體驗漢字書寫快樂

世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我師”。我們充分利用課余時間，在班級成立書法興趣小組，吸引對書法有興趣。書寫水平較高的學生參加定期活動，專人指導，把他們培養成為書法骨干，以帶動其他學生的書寫水平，促進學生之間相互學習。

（1）開展一日一詩活動。在書法興趣小組的指導和安排下，每天安排一人在黑板報的“一日一詩”欄中寫一首詩，字寫得好壞，全班同學都有評價，這個同學聽后會受到教育和啟發，以后加強練習，逐步提高。

（2）開展優秀作業展評活動。不定期把學生的優秀作業放在教室或教學樓走廊顯眼的地方，讓大家利用課余時間觀摩學習，然后對作業質量進行評價，寫得好，好在哪里，特別是競賽、考試中文質兼美的作文，更有欣賞價值，可以張貼出來，讓大家互相學習，互相進步。

（3）開展寫字競賽活動。每月開展一次不同形式的學生書寫比賽活動，如“書寫小先生”“書寫達人”評比，“規范漢字”書寫大賽，“午練成果”評比等活動，通過比賽營造一種“趕、學、比、超”的良好書寫氛圍，以此促使學生自覺主動地參與到日常的寫字訓練當中，潛移默化促推學生書寫習慣的養成。比賽時間可安排在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。

潛移默化中，學生有了競爭意識，學習意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會了評價。

“規規距距寫字，堂堂正正做人”，一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益。培養學生良好的書寫習慣，對學生而言，是終身難得的一筆財，也是豐富其人文底蘊的重要法寶，值得一生擁有。