張麗麗
寫好字,不只是一項基本功,還是一個人的文化修養和精神氣質綜合的體現。作為初中語文教師,需要培養學生良好的書寫習慣,養成嚴謹、認真的學習態度。幫助學生形成:只要拿起筆,就能夠端端正正的一筆一畫書寫。擁有良好書寫習慣能夠體現出一個人的素養、風格乃至品質。
一、擁有良好的書寫習慣可以使學生提升個人語文素養
“字如其人”就是對漢字書寫重要性的最好的表述。學生時代是為人生打基礎培養能力的關鍵時期,所以對于學生來說,認真寫字,培養良好的書寫習慣,提升漢字書寫水平是一項重要的事情。一方面,寫字可以讓學生積累語文知識,透過漢字的書寫,既可以讓學生積累豐富的詞匯,掌握了解更多的漢字文化,又可以讓學生理透更多的語義,豐富自己的語言功底,提升自己豐厚的寫作功底。另一方面,提高漢字書寫能力,可以鍛煉學生的意識品格,首先漢字書寫講究橫平豎直,一撇一捺下筆富有神韻。在漢字書寫的過程中,學生可以在寫字的同時,培養耐心、培養情趣、鍛煉堅持的意志力,讓學生透過寫字養成堅持不懈,不急于求成的恒心。讓學生透過寫字明白漢字書寫的真實內涵,提高漢字書寫的個人技巧與能力,讓學生養成常寫常練、熟能生巧的漢字書寫好習慣,讓學生在寫字過程中知道做人也要像漢字一樣方方正正,利落干脆。
此外,在學生書寫漢字的過程中,漢字書寫可以幫助學生養成良好的審美能力,漢字在設計之初就是結合了中華民族歷史悠久的傳統文化,在人們日常生活中提煉演變而來的,古人用漢字表達生活中個人需求的含義,所以漢字中蘊含著豐富的文化底蘊。學生在練習書寫漢字,不僅可以積累文化知識,還可以欣賞到漢字左右對稱、橫平豎直的文字之美,對于學生提高文字鑒賞能力,具有重要的幫助作用。
二、擁有良好的書寫習慣可以讓學生傳承漢字文化瑰寶
漢字中蘊含著豐富的文化知識,一字一句中透露著古人對于生活的態度,沉淀著歷史文化的印記。所以學生學好漢字,提高漢字書寫能力,是傳承漢字文化歷史瑰寶的重要體現。一方面,學生在書寫漢字時,會對書寫的漢字字形字義產生學習興趣,他們會想探究所寫的字代表什么意思。例如:“永遠”的永字時,學生可以透過文字了解到“永”字所代表的是“一直、持續不懈、不停止”意思,所以很多學生在想到一個表示不停止的字詞時,會第一時間想到“永”字。所以說,漢字對于歷史文化的傳承,具有極為鮮明的傳承力量,對于豐富積累學生語文素養,提升學生文化內涵具有一定的幫助。另一方面,提高學生的漢字書寫能力,可以幫助孩子積累一種實用的技能。對于很多將來可能從事行政崗位的學生來說,寫一手好字,會給領導一個好的第一印象,對于學生將來面試就業具有重要的幫助。寫一手好字,也會幫助孩子在社會活動中脫穎而出,如參加宣傳板報設計活動,參加文字書寫比賽等,在比賽中,人們對能力的第一評判不是寫字所表達的內涵,而是文字所展現出來的美感,所以說,學生應該不斷加強自己的漢字書寫能力,提高漢字書寫水平,按照科學合理的方法進行規范書寫,強化自己書寫能力,為人生未來發展積累一項實用的技能。
三、擁有良好的書寫習慣可以讓學生體驗漢字書寫快樂
世界上沒有完全一樣的人,也不存在完全一樣的字。“三人行,必有我師”。我們充分利用課余時間,在班級成立書法興趣小組,吸引對書法有興趣。書寫水平較高的學生參加定期活動,專人指導,把他們培養成為書法骨干,以帶動其他學生的書寫水平,促進學生之間相互學習。
(1)開展一日一詩活動。在書法興趣小組的指導和安排下,每天安排一人在黑板報的“一日一詩”欄中寫一首詩,字寫得好壞,全班同學都有評價,這個同學聽后會受到教育和啟發,以后加強練習,逐步提高。
(2)開展優秀作業展評活動。不定期把學生的優秀作業放在教室或教學樓走廊顯眼的地方,讓大家利用課余時間觀摩學習,然后對作業質量進行評價,寫得好,好在哪里,特別是競賽、考試中文質兼美的作文,更有欣賞價值,可以張貼出來,讓大家互相學習,互相進步。
(3)開展寫字競賽活動。每月開展一次不同形式的學生書寫比賽活動,如“書寫小先生”“書寫達人”評比,“規范漢字”書寫大賽,“午練成果”評比等活動,通過比賽營造一種“趕、學、比、超”的良好書寫氛圍,以此促使學生自覺主動地參與到日常的寫字訓練當中,潛移默化促推學生書寫習慣的養成。比賽時間可安排在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行,字也不必寫得太多,一般以一段話或一首詩為主。
潛移默化中,學生有了競爭意識,學習意識,從而也就有了寫字的興趣,他們在相互交流中學會了欣賞,學會了評價。
“規規距距寫字,堂堂正正做人”,一手好字能與人終身為伴,能使人終生受益。培養學生良好的書寫習慣,對學生而言,是終身難得的一筆財,也是豐富其人文底蘊的重要法寶,值得一生擁有。