初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

孫霞

眾所周知，英語教學(xué)的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這四個(gè)方面相輔相成，每一個(gè)方面都很重要，但是遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，首先是要有大量的語言輸入，才會(huì)有語言的輸出，因此語言輸入就顯得尤為重要，那么語言輸入的關(guān)鍵是要靠聽說的訓(xùn)練，如何做到充分的語言聽說訓(xùn)練，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語成成績做好鋪墊，筆者將從以下幾個(gè)方面和大家共勉。

一、 研究與挖掘教材為聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)

教材是教學(xué)的重要工具，工具用不好，教學(xué)不可可能教好，在上課前，老師們務(wù)必認(rèn)真研究教材，吃透教材，對(duì)教材有整體的把握，對(duì)教材編寫的意圖和特點(diǎn)要了如指掌，特別是聽說課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議，學(xué)生要達(dá)到的教學(xué)效果是什么，心中像明鏡一樣。

二、研究學(xué)生為聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)有了依據(jù)

教學(xué)是師生雙方共同完成的任務(wù)，但是教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人。唯有研究透學(xué)生，課堂教學(xué)才會(huì)有效開展，比如哪些學(xué)生是拔尖學(xué)生，哪些是中游學(xué)生，哪些是基礎(chǔ)差的學(xué)生等等，為了真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師只有充分了解學(xué)生才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，真正使課堂滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)效果。

三、有效設(shè)計(jì)聽說課

研究了教材和學(xué)生后，下一步的關(guān)鍵是如何搞好教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)的好與不好直接影響著上課的質(zhì)量，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為中心有效設(shè)計(jì)英語聽說課。針對(duì)不同層次學(xué)生的水平設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在通過活動(dòng)運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)體會(huì)掌握語言的樂趣，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在做中學(xué)、學(xué)中用的過程中學(xué)會(huì)反思，領(lǐng)悟，進(jìn)而達(dá)到充滿自信的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識(shí)，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，并在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，充分發(fā)揮成功的潛能和喜悅。

聽說課上，老師務(wù)必要做到聽說領(lǐng)先，老師的課堂用語，老師的課堂組織，授課環(huán)節(jié)，一開始課堂全英文授課難一些，但是要盡量慢慢的通過不斷地重復(fù)，讓學(xué)生模仿，加上肢體語言和動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)于全英文授課做到接受且不恐懼。

四、充分利用課本中的聽力材料

聽說課中除了老師根據(jù)課本設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的聽說活動(dòng)外，要利用好課本中的聽力材料。課本中的聽力材料，除了完成課本中要求的任務(wù)外，還要對(duì)聽力材料進(jìn)行深入挖掘，像是讓學(xué)生對(duì)原聽力材料進(jìn)行再次聽，然后學(xué)生通過與同伴進(jìn)行交流或表演的形式夯實(shí)聽力材料，深入理解文本的意思;還可以對(duì)里面重點(diǎn)的短語或句子進(jìn)行重復(fù)或造句子，使學(xué)生掌握重點(diǎn)語言知識(shí)，從而對(duì)文本材料掌握得更牢固。

五、利用多種手段助力聽說課

英語課還不同于其他科目，課堂上多媒體的應(yīng)用對(duì)英語的學(xué)習(xí)，特別是聽說課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，像是聽力材料的播放，圖片的展示，輔助的影像材料的展示等等，都需要多媒體來支持與幫助，才能使聽說課上的生動(dòng)有趣，才會(huì)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、有效的聽說作業(yè)夯實(shí)聽說課

聽說課課后，要布置與本節(jié)課有關(guān)的聽說作業(yè)，比如編一個(gè)與本節(jié)課話題相

關(guān)的對(duì)話，然后進(jìn)行訓(xùn)練，用自己的兩個(gè)大拇指，一個(gè)代表自己，一個(gè)代表自己的同伴，來進(jìn)行模擬對(duì)話，要求必須是對(duì)話很熟之后，傳給老師一個(gè)視頻說明作業(yè)已經(jīng)完成。通過這樣的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生的口語無論是在學(xué)校，還是在家都能得到較好的訓(xùn)練。

為了能夠拓展學(xué)生的聽說視野鍛煉學(xué)生的聽說技能，學(xué)生可以登入不同的英語APP，像是翼課網(wǎng)這樣的APP，里面有大量的聽說材料，聽說考試題，趣味配音等練習(xí)，都可以幫助學(xué)生來進(jìn)行聽說的訓(xùn)練等等，當(dāng)然想要練好，必須是要堅(jiān)持，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式永遠(yuǎn)也學(xué)不好，只有不斷的堅(jiān)持，才能夠取得更好的效果。

總之，聽說課就是要堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，輔助聽說材料，和設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，使每一接聽說課都能使學(xué)生收益最大化。

本文為淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的初中英語聽說教學(xué)策略的實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)：2019ZJY008）的研究成果之一。